浙教版四年级品德与社会下册教案 社区的公共设施 1.doc

（浙教版）四年级品德与社会下册教案第一单元 这是我们的社区1. 社区的公共设施教学内容：1. 社区的公共设施设计理念：知道爱护公共设施人人有责，能够自觉爱护社区公共设施。 课时：2课时教学目标：1. 了解社区的各种设施所在的位置和使用情形。2. 明白社区公共设施和社区成员的生活是息息相关的。3. 知道爱护公共设施人人有责，能够自觉爱护社区公共设施。教学重点：教学难点：教学过程：第1课时一、导入师：同学们，三年级的时候，我们已经了解了社区的有关内容，这节课，就再让我们走进社区，去了解一下社区的公共设施。（板书课题）师：大家先来看一段录像，看看社区里边都有哪些公共设施。（点击录像“社区设施”）二、学习1. 介绍社区设施（1）师：同学们，前两天，大家对自己社区里的公共设施作了了解，现在老师很想知道大家所在社区的公共设施情况，谁愿意向大家介绍一下？（学生介绍） （2）教师小结：看来，我们的社区的设施挺齐全的，有的设施还很现代化，这说明我们的生活水平在不断地提高。2. 交流调查发现师：同学们，刚才我们只是粗略地“扫视”了一下社区的公共设施。社区的公共设施我们天天见到，它们也天天为我们服务，可谓是我们的老朋友。其实，这些老朋友身上可研究的东西还多着呢！课前，同学们对自己所在的社区里公共设施的使用情形进行了调查，大家一定有许多发现，许多收获。如果认真去做，认真去思考的话，你也许会有许多疑问甚至困难。咱们来交流交流，并一起研究一下吧。（1）小组讨论调查结果（2）小组代表汇报调查结果，教师予以评价。教师和学生共同探讨，深入研究公共设施的使用情形。（点击“表格”）（注：表格中的五角星表示该方面要作重点介绍）（3）按照讨论的结果，学生完善自己的调查表。3. 描绘“社区的一天”（1）社区的设施和我们的生活是息息相关的，每天，我们都能看到老年人、中年人、青年、小孩在社区活动的身影。现在，我们来看看老人是怎样描述他的社区生活的。（点击动画 “社区老人的一天”）（2）你自己在一天中，又分别使用过哪些公共设施呢，谁来介绍一下？（3）填课文中的表格。（4）从刚才的交流中，你觉得不同人群对社区公共设施的需求相同吗？三、拓展1. 总结同学们，通过这节课的学习，你们有哪些收获？（学生发言）2. 拓展以“这是我所在的社区”为主题，为自己的社区描绘一张美丽的图景，办个班级小展览。（点击图片“绘社区”）第2课时一、导入师：通过上节课的学习，我们已经了解了社区的各种设施所在的位置和使用情形，明白了社区成员每天的生活都离不开公共设施。怎样借助社区里相关的公共设施解决问题，怎样更好地维护公共设施呢，这节课，我们继续进行学习。二、学习1. 精彩辩论（1）明确双方观点师：同学们，我们学校有许多体育运动设施，上课期间，这些设施是供我们同学使用的，当我们放学了，这些设施是否应该免费向社区开放呢？不同的同学可能会有不同的看法，现在，我们就这个问题展开一场辩论，怎么样？正方的观点：学校的体育运动设施应该免费向社区开放。反方的观点：学校的体育运动设施不应该免费向社区开放。（点击文字“观点”）师：你认为双方辩论的焦点是什么？ （学生讨论，教师归纳）（2）明确辩论要求教师宣布辩论要求：A. 表达观点要有条理。B. 辩论时要注意礼貌。（点击图片“辩论）（3）双方展开辩论（4）教师小结：社区公共设施与社区成员有着密切的联系，我们应从实际出发，加强学校与社区之间的联系。2. 情景表演（1）创设情景一天，爸爸出差了，只有你和妈妈在家里。一早起来，妈妈发烧了，你该怎样借助社区里的公共设施解决问题？（点击动画“妈妈发烧了”）（2）小组讨论（先允许学生有各种不同的方法，比如可以打电话到社区医院，可以跑到社区的药店买药等，再想想哪种方法最可取。）（3）现场表演情景剧（4）教师小结：平时，我们要了解并学会借助社区的公共设施解决实际问题。3. 畅谈设想（1）教师出示有关图片，让学生根据图片内容讲述该如何维护社区公共设施。（点击图片“维护”）（2）结合实际说说自己是怎样来维