冀教版一年级上册语文教案.doc

认字与学拼音1. a教学目标：1.阅读家，认识“家、爸、妈、一、个”五个字。2.学习单韵母“a”。认识字行，会读，会抄写；会读带四声的a.3.学习四声的读法。教学重点：1、a的发音方法和韵母带调一口呼是重点。2、读准韵母的二声和三声是难点。教学过程:教学过程一、看图读儿歌，激发学习兴趣二、 学习单韵母看图引出单韵母，板书“”。教师示范发的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不能变动。学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，借助“啊”读准的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“张大嘴巴。再引导学生看图：小女孩的头部像的形，小女孩张大嘴巴发的就是的音。教儿歌，帮助学生记忆的音和形。学生反复练习发的音。圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴。教师巡视指导纠正，单个练习（开小火车，指名读）。三、学习声调认识声调符号,配合手势和儿歌学习。“-”是第一声，“/”是第二声，“”是第三声，“”是第四声一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。看图上小汽车的走势，“汽车平走，汽车上坡，汽车下坡又上坡，汽车下坡。”。练习读的四声。四、指导学生书写。教学生认识四线三格，a站中格，写左半圆“c”，再写竖又弯两笔写成。学生在写字本上描红两个，再练习书写。教师巡回指导书写。五、作业：练习写a两行。读a的四声。六、扩展：找一些含韵母a的儿歌，自己读一读。七、课堂总结：表扬本课表现好的同学。教学反思：2. O教学目标：1、阅读我们爱祖国，认识“我、国、子、朵、坡”五个字。2、学习韵母O，掌握其字形、读音及写法；会读带四声的O。3、继续学习四声。教学重点：1、认识“我、国、子、朵、坡”五个字。2、韵母O的字形、读音及写法。教学难点：1、学会O的四声读法。教学过程：教学过程一、认字1、读儿歌我们爱祖国先让学生利用学前的识字基础自己试着读一读，把自己认识的字画出来，给同学们读一读。在此基础上，教师和同学们一起把儿歌读通顺，试着说一说我们为什么爱祖国。2、在读通儿歌的基础上，认识五个字“我、国、子、朵、坡”。提供一些带有这几个字的词语，让学生反复读，反复识记。二、学习韵母O1、学习O的发音。让学生观察“窝、坡、我”三个字的拼音中都有O，并反复地慢读这三个字音，使学生体会到O的读音。说说可以怎样记住这个字母。2、继续学习四声。先读带声调的韵母O，体会四个声调的变化，说出它是几声，或给本课认识的五个字标声调。3、写韵母。“O”占中间一格，是一笔写成的，教师要多作示范，并注意加强个别指导。还要注意让学生掌握正确的执笔姿势、写字姿势，养成良好的写字习惯。三、作业写字书“O”描红2个，书写4个。教学反思：3. e教学目标：1、阅读白鹅，认识“白、鹅、河、乐、热”五个字。2、学习韵母e，掌握其字形、读音及写法；会读带四声的e。3、继续学习四声的读法。教学重点：韵母e的字形、读音及写法。教学过程：教学过程一、认字1、读儿歌白鹅。先让学生利用学前的识字基础自己试着读一读，把自己认识的字画出来，给同学们读一读。在此基础上，教师和同学们一起把儿歌读通顺。2、在读通儿歌的基础上，认识五个生字“白、鹅、河、乐、热”。二、学习韵母e1、学习e的读音让学生观察“鹅、河、乐、热”四个字的拼音中都有e，反复慢读这四个字，使学生体会到e的读音。借助鹅字的读音，让学生读准这个字母的读音。2、继续学习四声。先读带声调的韵母e，进一步体会四个声调的变化。还可以让学生读儿歌中自己认识的字，体会其声调，并说出它是几声。3、写韵母。“e“占中间一格，从里面起笔，一笔写成。教师要多作示范，并注意加强个别指导。要注意让学生掌握正确的执笔姿势、写字姿势，养成良好的写字习惯。4、比较a o e 的发音特点。张大嘴巴aaa，圆圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee。三、作业写字书e描红2个，书写4个。教学反思：4. i y yi教学目标：1、阅读我愿变只小鸽子，认识“小、丽、五、大、地、你”六个字。2、学习韵母i和声母y及音节yi。掌握其字形、读音、及写法；会读带四声的i和yi。3、初步认识整体认读音节，了解音节与字的读音的联系。4、继续练习四声的读法。教学重点：1、I、y、yi的读法是教学的重点。2、学习四声的读法是教学重点。教学过程：教学过程一、认字1、读儿歌我愿变只小鸽子先让学生利用学前的识字基础自己试着读一读，把自己认识的字画出来，给同学们读一读。在此基础上，教师和同学们一起把儿歌读通顺。2、在读通儿歌的基础上，认识六个生字。二、学习单韵母I1、学习i的发音。让学生观察旗、丽、地、你四个字的读音中都有i ，并让学生体会到i的读音。然后借助右侧的衣服图或让学生自己想办法记忆i的字形。再借助“q”、“l”、“d”、“n”的读音，让学生读准i这个字母的四声。2、学习声母y和整体认读音节yi。借助图画及“衣”的音帮助读准y和yi的音。告诉学生y是声母，要读得轻而短；yi是整体认读音节，读得稍响且长。整体认读音节可以直接用来给汉字注音，不用拼读，应整体认记。比较y-i-yi，让学生知道：y、i、yi都读“衣”，y是声母，通常称“大y”；i是韵母，有人也称作“小i”；yi是整体认读音节，由大y和小i组成。3、学习i和yi的四声。先读带声调的韵母i，进一步体会四个声调的变化。在读yi的四声时，可以随着四声的读法，联系有关的字词，使学生不断感受音节与字词的关系，掌握这个音节的读音。4、巩固记忆字形。i的字形可以借助衣服图，也可以让学生自己想一想怎样记住它。记y的字形可以启发学生想一想记忆的办法，如想像树杈等。5、书写。写韵母“i”，先在四线三格的中格写一竖，注意上下顶格，再在上格写一点，写在上格靠近第二条线的地方。写声母“y”，先在中格写右斜，再在中格写左斜，左斜要长些，延伸至下格一半处。教师要多作示范，并注意加强个别指导。三、作业写字书i、y、yi描红2个，书写4个。教学反思：5.u w wu教学目标：1、阅读山上一棵树，认识“山、上、树、东、西、住”六个字。2、学习单韵母u，声母w，掌握其字形、读法及写法。3、学习整体认读音节wu，会读带四声的u和wu。4、继续练习四声的读法。教学时间：两课时教学过程：教学过程第一课时一、认字1、读山上一棵树这首儿歌。先让学生利用已有的识字基础自己试着读一读，使学生逐渐养成自学的习惯，并享受到学习成功的快乐，保护他们独立识字的积极性。在此基础上，教师和同学们一起把儿歌读通顺。2、在读通儿歌的基础上，认识六个生字。二、学习韵母u及其四声1、学习u的发音。观察“树、鸪、咕、株、住”几个字的拼音中都有“u”，并让学生反复的慢读五个字音，体会u的读音并能自己读准，借助巢图记忆u的字形。让学生读带声调的u。体会四个声调的变化。让学生读儿歌拼音中带有“u”的韵母的字，体会其声调，说出他们都是几声。2、巩固记忆字形。让学生说说准备怎样记住它，比一比谁的方法最好。3、写韵母。“u”占中格，两笔写成，险些第一笔竖又弯，再写第二笔竖。教师多作示范，加强个别指导。注意让学生掌握正确的执笔姿势，写字姿势，养成良好的书写习惯。三、学生利用写字书描红两个，书写四个第二课时一、复习单韵母u的读法和写法二、学习声母w1、学生学习“w”的发音。让学生观察“无、伍”两个拼音中都有的声母“w”，声母w要读得轻、短。反复读，体会其读音，然后借助小房顶或自己想办法记忆w的字形，比一比谁的记忆方法好。2、写声母。“w”占中格，两个“v”组成，即斜下斜上。教师做好示范，学生练习，注意个别指导。 三、学习整体认读音节wu1、再一次观察“无、伍”两字的拼音，在读的过程中体会其读音，告诉学生声母w和韵母u组成整体认读音节wu，它的读音比韵母u要长一些。2、继续学习四声。先读带音调的音节wu，在读中体会四个声调的变化。还可以再读读儿歌中的字，说出它是几声。3、巩固记忆字形。四、比较w-u-wuw是声母，读音短、轻，u是韵母，读音稍长。Wu是整体认读音节，读音稍长且响。“屋、乌”的注音只能用“wu”，不能写成“u”。教学反思：6. yu教学目标：1、阅读春姐姐，认识“去、绿、鱼、曲”四个字。2、学习韵母和整体认读音节yu，掌握其字形、读音及写法；会读带四声的和yu。3、继续练习四声的读法。教学过程：教学过程一、认字1、读儿歌春姐姐先让学生利用学前的识字基础自己试着读一读，把自己认识的字画出来，给同学们读一读。在此基础上，教师和同学们一起把儿歌读通顺。2、在读儿歌的基础上，认识“去、绿、鱼、曲”四个生字。二、学习韵母1、学习的发音。让学生观察“去、绿、曲”三个字的拼音，告诉学生“去”和“曲”的拼音中声母q后面也是，只是碰到声母j、q、x后，上面的两点要去掉。然后让学生反复慢读这几个字，体会的读音。借助小鱼吐泡图或让学生自己想办法记忆的字形。最后借助“鱼”的读音让学生读准这个字母的读音。2、继续练习四声。先读带声调的韵母，体会四个声调的变化，再让学生读读儿歌中带有此韵母的字，体会其声调，并说出它是几声。3、借助小鱼吐泡图，帮助学生巩固记忆字形。4、写韵母。先复习“u“的写法，再学习“”的书写。“”占中格，两点最后写，写在上格靠近第二条线的地方，四笔写成。让学生掌握正确的写字姿势，养成良好的书写习惯。三、学习整体认读音节yu1、学习yu的读音。让学生观察yu，借助“鱼”这个字掌握yu的读音，并告诉学生yu是整体认读音节，它的读音和韵母相同，只是比稍长。然后让学生观察yu，说说准备怎样记住它。强调yu中的u实际是，yu由声母y和韵母共同组成，上的两点要省略。可以用儿歌帮助记忆（小很骄傲，眼睛往上瞧。大y帮助它，摘掉骄傲帽。）2、练习四声。出示带声调的音节yu，让学生反复读，体会四声中声调的变化。3、巩固记忆字形。四、作业学生利用写字书描红两个，书写四个。教学反思：7. b p m f教学目标：1、看图读词语，并认识“播、泼、门、福”四个字。2、学习声母b、p、m、f，认识字形，会读，会写。3、初步练习声母与韵母的拼读。教学时间：一课时教学过程：教学过程一、认字1、读儿歌福满门先让学生利用学前的识字基础自己试着读一读，把自己认识的字画出来，给同学们读一读。在此基础上，教师和同学们一起把儿歌读通顺。2、在读儿歌的基础上，认识“播、泼、门、福”四个生字。二、学习声母b、p、m、f1、让学生观察四幅图。借助图形提示字形，借助图意提示字音。如词语“听广播”的“播”提示字母b的读音，收音机的图形提示字形；小朋友泼出的水和手中的水盆提示字母p的字形，“泼水”的“泼”提示字母p的读音 音与形结合起来，可以帮助学生记忆。教学中，尤其要注意区别b、p的发音。可将一张薄纸放在嘴前，比较发音：发b时，薄纸基本不动；发p时，薄纸有明显的颤动。2、找出词语中带有声母b、p、m、f的音节，读一读，体会发音方法，学会与韵母拼读。3、巩固记忆字形。4、指导书写。讲解字母的书写笔顺、笔画名称，观察其在四线格中的占格位置。要注意提醒学生，b和p两个字母的竖画所占格的位置不同，m的两上门洞一样大，f的横比较短，写在比四线格的第二条线略低一点儿的位置上。5、教学拼音方法，练习与韵母拼读。教学拼音方法，可先指导学生看拼读方法示意图。两只小蜗牛在往一起走，表示m和a碰到一起就可以拼出ma这个音节来。教学时，应少讲方法规则，多带学生实践。（1）先给韵母定调，再拼读。（2）示范时，声母一定要读得弱：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。三、作业学生利用写字书描红两个，书写四个。教学反思：8. d t n l教学目标：1、阅读天凉了，认识“天、了、又、的、呢”五个字。2、学习声母d、t、n、l，掌握字形、读音及写法。3、练习和韵母进行拼读。教学时间：一课时教学过程一、认字。1、读儿歌天凉了先让学生利用学前的识字基础自己试着读一读，把自己认识的字画出来，给读一读。在此基础上，教师和同学们一起把儿歌读通顺。2、在读儿歌的基础上，认识“天、了、又、的、呢”四个生字。二、学习声母。1、让学生观察四幅图，借助图来记忆声母的字形。第一幅图用马蹄印来提示d的字形，想像马奔跑时的声音以提示字音；第二幅图画了一把伞，伞的下半部分涂成红色，提示t的字形；第三幅图画了一座城堡，城堡大门提示n的字形；第四幅图画了一个小孩儿一只手指尖托着一枝铅笔，铅笔的形状提示l的字形。教学d、t时，发d时，感觉不到气流冲出；发t时，有较强的气流冲出。教学n、l时，可让学生捏着鼻子发l音，松开鼻子发n的音。2、让学生找出对话中带有“d、t、n、l”的音节，读一读，体会声母的发音方法，学习它们和韵母进行拼读的方法。3、巩固记忆字形，启发学生自己想办法记忆。4、指导书写。讲清笔画、笔顺和每笔在四线格中的位置，提示学生将d、t、n与学过的声母进行区别和比较。教师可以多示范，多指导。5、练习与韵母拼读，可以把学过的声母和韵母做成字母卡片，分小组以游戏的形式练习拼读。三、作业学生利用写字书描红两个，书写四个。教学反思：9g k h j q x教学目标：1看图读六个词语，认识“鸽、公、鸡、席”四个字。2学习声母g k h j q x，认识字形，会读，会写。3能够运用学过的声母、韵母进行音节拼读。教学重点：1看图读六个词语，认识“鸽、公、鸡、席”四个字。2学习声母g k h j q x，认识字形，会读，会写。教学难点：学习声母g k h j q x，认识字形，会读，会写。教具准备：图片、教学录音带。教学过程：教学过程第一课时一、导入在拼音王国里，除了我们学过的“b，p，m，f，d，t，n，l”，还有很多的成员，今天我们就继续认识拼音王国中的声母朋友“g k h j q x”。二、学习声母1g和鸽子（出示图片）图上画的是什么？“对，是鸽子”，今天我们要学习的“g”的读音就是“鸽”的轻读。自己试着读读。左边带拼音的生字就是“鸽子”。仔细观察图，看看如何记忆“g”的字形？再来看看这里的歌谣“小白鸽，咕咕叫，叼来树枝g g g”。你学会这个字母“g”了吗？2.k和蝌蚪（出示图片）图的左边带拼音的字就是“蝌蚪”，我们今天要学的“k”的读音就是“蝌”的轻读，自己试着读读。仔细观察图，看看如何记忆“k”的字形？你还有别的好办法吗？再来读读这句歌谣“绿水草，黑蝌蚪，合在一起k k k”。3h和白鹤（出示图片）上面这幅图画的是什么？“对是白鹤”，左边带拼音的字就是“白鹤”。我们今天要学的“h”的读音就是“鹤”的轻读，自己试着读一读。仔细观察图，看看白鹤单腿站立的姿势是不是很像“h”？你还能联想到哪些东西？看看这句歌谣“小白鹤，单腿站，样子好像h h h”，是不是很形象？想想你该如何利用下面这幅图学习“h”，向同学或者你的家长介绍一下。4j和公鸡（出示图片）上面这幅图画的是什么？“对，是公鸡”，左边带拼音的字就是“公鸡”，仔细看看读读。我们今天要学的“j”的读音就是“鸡”的轻读，自己试着读一读。根据图画你该如何记忆“j”的字形？这句“黄母鸡，看蝴蝶，蝴蝶不理j j j”的歌谣能帮你记忆“j”吗？5、听读音的录音带，跟读。三、学习写这几个声母。师指导写，书空。生练写。师巡视指导。第二课时一、复习回顾 读上节课学过的声母，指名到黑板上写，评议。二、学习新课1、q和红旗（出示图片）图中画的是什么，你能猜猜“q”的读音吗？自己试着读读。“q”的读音就是“旗”的轻声。旗子飘扬的样子就是“q”的字形。联系图片加深你的理解。2、x和凉席（出示图片）你看上面画的是什么？凉席的“席”的轻声就是“x”的读音，你如何把“x”和上面这幅图联系起来？我说的对吗？“夏天到，买凉席，凉席格子x x x”。看看这幅图，你能结合这幅图学“x”吗？给大家讲讲你的想法好吗？我们知道了“g k h j q x”的字形和读音，你知道它们怎样写吗？现在咱们就去看看吧！今天我们认识的这几个声母朋友，它们和我们原来认识的韵母也结成了朋友，现在我们就去看看读读吧！3、听读音的录音带，跟读三、母与韵母的拼读四、学习写这几个声母1、师示范写，注意在四线格里的位置。2、练写，师巡视指导。五、作业：学习写这几个声母，复习生字。教学反思：10 z c s zh ch sh r教学目标：1看图读词语，认识“字、丝、吃、日、出”五个字。2学习z c s zh ch sh r七个声母，认识字形，会读，会写。3继续巩固拼读音节。教学重点：1看图读词语，认识“字、丝、吃、日、出”五个字。2学习z c s zh ch sh r七个声母，认识字形，会读，会写。教学难点：学习z c s zh ch sh r七个声母，认识字形，会读，会写。教具准备：图片、教学录音带。教学过程：教学过程第一课时一、导入我们到拼音王国中认识了许许多多的拼音朋友，对吗？你们还记得它们都是谁吗？对，单韵母家族的“a o e i u ” 6个小朋友，还有声母家族的“b p n f 、d t n l、 g k h j q x”14个小朋友，今天我们这节课要再认识声母“z c s zh ch sh r”七个小朋友，你们想去认识它们吗？二、学习声母1z、zi和写字（出示图片）观察这幅图，看看白鹅在做什么？是的白鹅在写字，图片左边的字就是“写字”。“字”读的轻声一点短一点就是“z”的读音，试着读读，音节“zi”的读音比声母的音要长而重。看看白鹅在黑板上写的是什么？白鹅的身子像什么？你知道“z”的字形了吗？2c、ci和刺猬（出示图片）图上画的是什么啊？你能自己读读这个字母“c”吗？“c”与“ci”的读音与“z”“zi”类似，试着读读。3s、si和吐丝（出示图片）你们看这是什么啊？这是蚕吐丝的图片。“s”的发音就是“丝”读的轻些短些，图片左边的字就是“吐丝”。音节“si”的读音比声母的音要长而重。试着自己读一读。4、听录音，跟读。试读。三、学习写这几个字母1、师在四线格里板书，生书空。2、学生练写，师巡视指导。四、作业：练写这几个声母，复习认字。、第二课时一、复习回顾 读上节课学过的声母，指名到黑板上写，评议。二、学习声母1、zh和zhi（出示图片）你看过妈妈织毛衣吗？看看图上的小狐狸在做什么？你能读读“zh”的音吗？ “zh”的发音就是“织”读得轻而短。“zhi”就是比“zh”读得重而长。想想记忆“zh”字形的方法？看看图中有这个字形吗？2、ch、chi和吃苹果（出示图片）看看图中长尾巴的米老鼠在做什么？是的在“吃苹果”，图片左边的字就是“吃苹果”。“ch”的读音就是“吃”发的短而轻，“chi”的读音就是“吃”的轻读。看看如何记忆“ch”的字形，你能不能看图编个小故事帮助大家学习“ch”。3、sh、shi和狮子（出示图片）看看图中画的是什么动物？你能试着读读“sh”和“shi”吗？那么“sh”的字形又该如何记忆呢？4、r、ri和日出（出示图片）图上是初升的红日，左边的字是“日出”，“r”的读音就是“日”读的轻而短，“ri”的读音是“日”的轻读。刚刚破土而出的幼芽，显示了“r”的字形，你学会了吗？5、听录音，跟读。三、指导书写1、师在四线格里板书，生书空。学生练写，师巡视指导。四、声母与韵母拼读五、作业：练写这几个声母，复习认字。教学反思：11 ai ei ui教学目标：1阅读落叶，认识“叶、风、吹、飞、开”五个字。2学习复韵母ai、ei、ui，认清字形，会读，会写；会读带四声的ai、ei、ui。3继续巩固拼读音节。教学重点：1阅读落叶，认识“叶、风、吹、飞、开”五个字。2学习复韵母ai、ei、ui，认清字形，会读，会写；会读带四声的ai、ei、ui。教学难点：1阅读落叶，认识“叶、风、吹、飞、开”五个字。2学习复韵母ai、ei、ui，认清字形，会读，会写；会读带四声的ai、ei、ui。教具准备：录音带 图片教学时间：两课时。教学过程第一课时一、导入我们原来认识了23个声母朋友和6个单韵母朋友，今天我们一起来认识几个复韵母朋友好吗？像“ai ei ui”这样由两个或者三个字母组成的韵母就是复韵母。二、学习韵母1、看这幅图片，说说他们在做什么？是的他们在比高矮，那么这个“ai”怎样读呢？你自己试着读读。2、在结合原来我们学过的四个声调的变化，试着读读ai的四声。3、读读下面的歌谣：“爸爸高，女儿矮，站在一起ai ai ai”。4、看看这幅图，运动员在做什么？想想你自己用力的时候会发出什么样的声音？把“飞”的读音拉长，体会一下“ei”读音。5、试着读读“ei”的四声。6、看看小姑娘脖子上围着什么？小姑娘围着围巾，你能根据“围”试着读读“ui”的音吗？看看这些又该如何拼读？（板书ui的四声。）7、听录音，生跟读。三 、学习书写。1、师在四线格里板书，生书空。2、学生练写，师巡视指导。四、作业：练写这几个韵母，练习读课文。教学反思：第二课时一、复习回顾二、复习上节课学习的韵母。学习课文，认字。1、听课文歌曲录音,学唱.2、自读课文，说说你认识哪些字。、指名读。齐读。领读。、找一找上节课学过的韵母。、认识生字。出示词语：树叶秋风吹气飞走开门、读，并把它们从课文中找出来。、说说怎样记这些字。三、联系朗读课文，学唱歌曲。四、作业：背诵课文。教学反思：12 ao ou iu教学目标：1阅读采金秋，认识“秋、手、笑、走、双”五个字。2学习复韵母ao、ou、iu及其四声，认清字形，正确书写。3学习声母与ao、ou、iu组成的音节，能正确拼读音节。教学重点：1阅读采金秋，认识“秋、手、笑、走、双”五个字。2学习复韵母ao、ou、iu及其四声，认清字形，正确书写。教学难点：教具准备：图片录音带教学时间：课时。教学过程第一课时一、导入上次我们认识了三个复韵母朋友，“ai、ei、ui”。今天我们再来认识三个新韵母朋友“ao、ou、iu”。二、学习韵母1、ao（出示图片）看看图上画的是什么？这个字母“ao”该怎样读呢？看看这幅图你想到了什么？对这是奥运的标志。你能读“ao”了吗？根据我们原来学过练习过的四声，现在你来看看这些该怎样拼读ao的四声？、ou（出示图片）看看图上画的是什么？对，是藕，你能读读“ou”吗？再试着读读ou的四声。3、iu（出示图片）看看图片上什么？猜猜该如何读“iu”，你能读“i、i、i、i”吗？现在我们再去看看儿歌采金秋，看看儿歌中“ao、ou、iu”的标调是几声，该如何读？、听录音，跟读。三、指导书写、师在四线格里板书，生书空。2、学生练写，师巡视指导。四、作业：练写这几个韵母，练习读课文。第二课时一、复习回顾。复习上节课学习的韵母。二、学习课文，认字。1、听课文歌曲录音,学唱.2、自读课文，说说你认识哪些字。、指名读。齐读。领读。、找一找上节课学过的韵母。、认识生字。出示词语：秋天手拉手笑脸走路一双手、读，并把它们从课文中找出来。、说说怎样记这些字。三、联系朗读课文，学唱歌曲。四、作业：背诵课文。教学反思：13 ie e er教学目标：1阅读中秋节，认识“节、八、月、十、夜、儿”六个字。2学习复韵母ie、e、er，会认字形，会读，会写。3学会整体认读音节ye、yue。4学习由ie、e、er这些韵母与声母组成的音节。教学重点：1阅读中秋节，认识“节、八、月、十、夜、儿”六个字。2学习复韵母ie、e、er，会认字形，会读，会写。3学会整体认读音节ye、yue。教学难点：、学会整体认读音节ye、yue。、学习由ie、e、er这些韵母与声母组成的音节。教具准备：录音带图片教学时间：课时教学过程第一课时一、揭题导入。今天我们学习几个新的韵母。二、学习韵母。1、ie （出示图片）看看图片上画的是什么？根据原来的学习经验，你能猜猜“ie”的读音吗？2、e （出示图片）看看图上画的是什么？你能试着读读“e”吗？3、er（出示图片）看看图上画的是什么？突出的是哪个部位？现在你能猜出“er”的读音吗？自己试着读读。我们知道原来学的韵母都可以和声母做朋友组成音节，可是“er”有点淘气，不同于其它的韵母，它和谁也不团结，只能自己独立成音节。自己试着读读它的四个声调。ie和e是不能独立成音节的，但是要想给汉字注音，怎么办呢？看看整体认读音节“ye、yue”。比较一下“ie”和“ye”有什么不同？再来看看“e”和“yue”，你发现了什么？、听录音，跟读。三、学习书写。、师在四线格里板书，生书空。2、学生练写，师巡视指导。四、作业：练写这几个韵母，练习读课文。第二课时一、复习回顾。复习上节课学习的韵母。二、学习课文，认字。1、听课文歌曲录音,学唱.2、自读课文，说说你认识哪些字。3、指名读。齐读。领读。4、找一找上节课学过的韵母。5、认识生字。出示词语：中秋节八月十五夜晚月儿、读，并把它们从课文中找出来。、说说怎样记这些字。三、自由读课文四、男女生比赛读课文联系朗读课文，学唱歌曲。五、作业：背诵课文。教学反思：14 an en in un n教学目标：1、阅读小河弯弯，认识“面、云、根、琴、春”五个字。2、学习鼻韵母an、en、in、un、n和整体认读音节yuan、yin、yun。、学习由an、en、in、un这些韵母与声母组成的音节，并学习三拼音节。教学重点：1、阅读小河弯弯，认识“面、云、根、琴、春”五个字。2、学习鼻韵母an、en、in、un、n和整体认读音节yuan、yin、yun。教学难点：学习由an、en、in、un这些韵母与声母组成的音节，并学习三拼音节。教具准备：图片录音带教学时间：课时教学过程第一课时一、导入。我们到目前为止学习了哪些复韵母？能按顺序说说吗？（ ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、e、er ）今天我们一起来学习几个新的韵母（an en in un n）。二、学习新课。1、an与yuan（出示图片）看看图上画的是什么？对北京的天安门。你能根据这幅画，猜猜“an”的发音吗？读“an”时把嘴张大，摆好a的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音。我们再来观察一下整体认读音节“yuan”，看看它的构成。（“yuan”是由大y、单韵母a和鼻韵母an三部分构成的）看看下面的图片，它们都是什么形状？现在你能试着读读“yuan”的发音吗？2、en（出示图片）你看图上的小朋友在做什么？是的，在摁门铃，“摁”的第四声变成轻声就是“en”的音。自己试着读读。“en”是由“e”和“n”组成的发音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。3in和yin（出示图片）看看图上蹦跳的小青蛙在地上留下了什么？对，是脚印。“印”的第四声变成轻声就是“in”的读音。自己试着读读。在发in时，先发i，然后舌尖上抬，顶住上牙床前发鼻音n，快速连读，读出in的音。再来看看这幅图画的是什么？小树在地上形成了“树荫”。韵母in不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办？（用大y来帮忙，就可以给汉字注音了。）现在“yin”就是一个整体认读音节，它的发音就是“树荫”的“荫”的轻读。你能读读“yin”的四个声调吗？4Un（出示图片）这是什么呀？你能自己读读“un”吗？在这里大家看看这个韵母“n”，比较一下。我现在可是要提醒大家“千万可不能被蚊子叮啊，要不然就会长出包的。”5n和yun（出示图片）看看图上画的是什么？对，是“云”。云的轻读就是“n”的读音。“n”是韵母不能直接给汉字注音，要借助大“y”的帮忙，但是“”上面的两点需要去掉，这就组成了“yun”。在这里呀我还有个关于“yun”的小故事要告诉大家：有一天小朋友“n”找不到妈妈了，急得大哭起来，这时一位叫“y”的阿姨走过来说：“小朋友怎么啦！为什么哭呀！”，“n”哭着说：“我找不到妈妈了，”这时“y”阿姨说：“擦去你的眼泪，阿姨带你找妈妈去。”就这样“y”和“n”走到了一起，组成了“yun”。、听录音，跟读。、声母与韵母拼读。三、学习书写。1、师在四线格里板书，生书空。2、学生练写，师巡视指导。四、作业：练写这几个韵母，练习读课文。第二课时一、复习回顾。复习上节课学习的韵母。二、学习课文，认字。1、听课文歌曲录音,学唱.2、自读课文，说说你认识哪些字。3、指名读。齐读。领读。4、找一找上节课学过的韵母。5、认识生字。出示词语：一面白云树根琴弦春天、读，并把它们从课文中找出来。、说说怎样记这些字。三、联系朗读课文，学唱歌曲。四、作业：背诵课文。教学反思：15 . ang eng ing ong教学目标：1、阅读菜地的歌，认识“青、黄、瓜、灯、笼”五个字。、学习后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准字音，认清字形，正确书写。3、学习由ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读。教学重点：、阅读菜地的歌，认识“青、黄、瓜、灯、笼”五个字。、学习后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准字音，认清字形，正确书写。教学难点：学习由ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读教具准备：图片录音带教学时间：课时教学过程第一课时一、导入。上次我们学习了5个前鼻韵母，还记得是哪5个吗？（an en in un n）今天我们学习汉语拼音的最后一课，在这课中我们要学习4个后鼻韵母，在发音上有一定的难度，相信大家一定也能学得很好。二、学习韵母。1、ang和yang（出示图片）看看这幅图片上是什么？羊，它的拼音就是“yang”。“ang”就是我们今天要学习的韵母。自己跟着录音机读一读，读的时候先摆好a的口形，发a，紧接着舌头往后缩，舌根抵往软腭，气流从鼻腔中出来，声音响，气流强，手指按着鼻梁有些颤动。学会了“ang”的发音试着读读它们：“yang、wang、guang、kuang”。2、eng和feng（出示图片）这幅图表现的是什么？风在吹。“fng”就是“风”的拼音。“eng”就是我们今天要学习的韵母。自己跟着录音机读一读，看看它的组成。学会了“eng”的发音，试着读读“feng、beng、zheng、sheng”。3、ing和xing（出示图片）看看图片上画的是什么？星星，对吗？“xng”就是“星”的拼音。我们要学习的就是“ing”。自己跟着录音机读一读，看看它的组成。学会了“ing”的发音，自己试着读读“xing、ting、qing、jing”。4、ong和hong（出示图片）这幅图展示的又是什么呢？彩虹的“虹”的读音就是“hong”，我们要学习的就是“ong”。自己跟着录音机读一读，看看它的组成。学会了“ong”的发音，自己试着读读“hong、long、xiong、qiong”。在这里我们还要认识一个整体拼读音节“ying”，想想你怎样认识它？和大家交流一下并读读它的四个声调。三、学习书写。1、师在四线格里板书，生书空。2、学生练写，师巡视指导。四、作业：练写这几个韵母，练习读课文。第二课时一、复习回顾。复习上节课学习的韵母。二、学习课文，认字。1、听课文歌曲录音,学唱.2、自读课文，说说你认识哪些字。3、指名读。齐读。领读。4、找一找上节课学过的韵母。5、认识生字。出示词语：青菜黄瓜灯笼6、读，并把它们从课文中找出来。7、说说怎样记这些字。三、联系朗读课文，学唱歌曲。四、作业：背诵课文。教学反思：课文1、一去二三里教学目标：1、会写田字格里的十个生字，做到笔顺正确。2、会正确认读十二个生字。3、在写字过程中，初步认识横、横折、横折钩、横折弯钩、竖、竖弯钩、撇、捺八种基本笔画。4、借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。教学重点：1会写田字格里的十个生字，做到笔顺正确。2、在写字过程中，初步认识横、横折、横折钩、横折弯钩、竖、竖弯钩、撇、捺八种基本笔画。教学难点：1、会写田字格里的十个生字，做到笔顺正确。2、写字过程中，初步认识横、横折、横折钩、横折弯钩、竖、竖弯钩、撇、捺八种基本笔画。教具准备：录音带教学时间：2课时教学过程第一课时一、导入。我们学过数字了，用数字还可以写诗呢，今天我们就来学习这样一首用数字写成的诗。二、借助拼音读课文。1、对照拼音先自读课文。2、然后再根据录音进一步读准字音，达到熟读成诵的程度。3、在朗读课文时要注意体会诗歌的韵律美，注意适当的停顿。 一去 / 二三里，烟村 / 四五家。 亭台 / 六七座，八九十枝 / 花。4、看插图，图上都有什么？5、在读熟课文的基础上，了解全诗的基本意思：在远处，淡淡的烟雾笼罩着稀疏的村落。沿途，一座座亭台在静静地等候路人。而在不远处，枝枝桃花正在灿烂地开放。6、同学们可以根据自己不同的理解，用自己的笔把自己想像的画面画出来。三、作业：背诵这首诗。第二课时一、复习背诵。二、认字。1、板书词语：二次 三八妇女节 四边形 里面 六边形 村子 台湾 七个人 一座山 九个人 一枝花2、读熟，会认。3、说一说怎样记这些字好记？4、把这些生字朋友从课文里找出来吧。5、给它们打个招呼吧它们要走了。三、写字。1、把生字和拼音写在黑板上，练习拼读。2、师示范写，书空。找到它们在田字格里的位置。3、让学生体会写字的规律：先上后下，先左后右，先横后竖。学生首次在田字格里学写汉字，写字前要让学生知道田字格的作用是帮助把字写端正，写匀称。教他们认识横中线、竖中线和小格的说法，配上拍手儿歌记一记：“田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格，左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。”要会写的三个字只含基本笔画“一”，要认识并指导写法。一只有一笔“一”。横的写法从左到右，起笔时稍重，收笔时向右稍按一下。写在横中线上，左右各半，长度相等。二两横上短下长，先上横后下横。上横写在上半格，下横写在下半格。也是竖中线两边左右各半，长度一样。三有三横，第三横长。从上到下，不仅左右各半，而且横与横之间距离相当。指导写字可教一个写一个，也可让学生先描一描，看看三个字都有怎样的笔画，长短一样吗?为什么范字写得好?在学生有所感悟的基础上，教师再示范并点拨要领。写字教学要注意写字习惯的培养。本课是第一次指导写字，重点要求学生在动笔前先仔细观察田字格中的范字，描、临之后比一比，每笔要一笔写成。、练写，师巡视指导。四、作业：练习写这几个字。课后找一找，我们周围哪些地方用上了这课的生字。如教室内的课程表、座次表，教室门上的班级标牌，家里的日历、报纸比比谁找得多。阅读链接咏雪诗 郑板桥一片二片三四片，五六七八九十片。千片万片无数片，飞入芦花总不见。梅花 林逋一片二片三四片，五片六片七八片。九片十片无数片，飞入梅花看不见。教学反思：上的小白羊教学目标：1、会写田字格里的五个生字，做到笔顺正确。2、正确认读十四个生字。3、在写字过程中，初步认识新笔画“竖钩”。4、借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。教学重点：1、会写田字格里的五个生字，做到笔顺正确。2、正确认读十四个生字。3、在写字过程中，初步认识新笔画“竖钩”教学难点：1、会写田字格里的五个生字，做到笔顺正确。2、借助汉语拼音朗读课文，背诵课文教具准备：录音带教学时间：课时。教学过程第一课时一、导入。同学们从窗户往外望望天空，看到了什么？对，是白云。你观察过它们吗？云儿在天空自由地嬉戏，它们一会儿变成猫儿，一会儿变成狗儿，玩得真是开心。瞧，它们又变成了小白羊！可爱吧，那就快让我们来一起认识它们。二、借助拼音读课文。、大家对照拼音先来熟悉课文。自读。、指名读，适当评价。、天上的小白羊是指什么？你观察过云吗？它们还像什么？、好，大家朗读了课文已经知道这篇课文是首儿歌。它讲的是小朋友和天上的“小白羊”的对话。儿歌里先描绘了“小白羊”在空中不同的姿势有的站着有的躺。它们可真是悠闲。小白羊应该是生活在草原上的呀，所以小朋友就邀请“小白羊”到下面来做客地上草儿肥，地上水儿美，地上才是你们的家乡。、听课文录音，学习朗读。三、作业：朗读课文、背诵课文。第二课时一、复习回顾。背诵课文。二、认字。、学习完了课文，那就让我们来学习生字吧。板书词语：“羊群、有的、站着、躺下、下来、分别、正在、着凉、肥美”。、齐读。指名读。开火车读。指名领读。、说一说怎样记这些字好记？、这些生字朋友都藏在课文里了，赶紧去把它们找出来吧。、给它们打个招呼吧它们要走了。三、写字。、把字和拼音写在黑板上，练习拼读。、指导书写。 “天”字的一撇先直下，过了横之后向左下格撇出，带有弧度。“小”字中间的笔画是“竖钩”。这一笔在竖中线上。“上”字的中间一竖占竖中线。“下”字的一点与竖相连，居横中线上。 “羊”字的第二笔是撇不是点，中间一竖在竖中线上。、我们学习写字的时候还可以使用一些方法，来帮助记忆。如：“羊”是典型的象形字。由教材中的图画可以知道，“羊”字的古体是一个羊头的象形，两只小耳朵，一对大犄角。“上”、“下”两个字最初的形体，是由一长一短两条横线组成，都是以长线为基准，短线在上面就是上，短线在下面就是下。 、学会了写这些字我们的任务基本上就完成了，大家可以轻松一下了。要不要出去看看我们的小白羊，说不定它们又变成小白兔了！四、练写。师巡视指导。阅读链接云你总是悄悄的走来 ，又悄悄的离去 。你虽然没有高山那样挺跋，也不曾有小溪那样秀丽。你淡淡的，纯纯的。默默的给予着，从来都不知道炫耀自己。但如果没有你，整个大自然将失去多少生机。你尽管在蓝天中停留那么短暂。却伴随我，留下永久的记忆。教学反思：山青青教学目标：、会写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。、正确认读十个生字。、在写字过程中，初步认识新笔画“竖折”、“横折撇”。、借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。教学重点：、会写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。、正确认读十个生字。、借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。教学难点：、会写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。、借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。教具准备：录音带教学时间：课时。教学过程第一课时一、导入。山青、水青、树青、草青、苗青、田青，鸟儿欢叫，花儿欢笑，这一切，都沐浴在蒙蒙的春风春雨中。让我们来学习课文山青青。二、借助拼音朗读课文，了解课文内容。、大家听录音，你感受到了什么吗？、自己根据拼音读读课文把课文读熟