人教版必修1 4.2实验：探究加速度与力、质量的关系 作业.doc

4.2实验：探究加速度与力、质量的关系 作业1物体运动状态变化的快慢，也就是物体_的大小，与物体的_有关，还与物体_有关物体的质量一定时，受力越大，其加速度就_；物体的受力一定时，质量越小，加速度就_2探究加速度与力的定量关系时，应保持物体_不变，测量物体在_的加速度；探究加速度与质量的关系时，应保持物体_不变，测量不同质量的物体在_的加速度，这种研究问题的方法叫_法3测量物体的加速度可以用刻度尺测量_，并用秒表测量_，由公式_算出也可以在运动物体上安装一条通过打点计时器的纸带，根据_来测量加速度4在该探究实验中，我们猜想物体的加速度与它所受的力成_，与质量成_，然后根据实验数据作出_图像和_图像，都应是过原点的直线5在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，备有下列器材：a打点计时器b天平(附带砝码)c低压交流电源d小盘、砝码e导线、细绳f小车g一端带有滑轮的长木板h夹子其中，还缺少的器材是_答案：1加速度质量受力的大小越大越大2质量不同外力作用下受力该力作用下控制变量3位移时间a纸带上打出的点4正比反比afa5纸带和复写纸片6如图所示在“探究加速度与力、质量的关系”实验中：(1)为了消除小车与水平木板之间摩擦力的影响应采取的做法是()a将不带滑轮的木板一端适当垫高，使小车在钩码拉动下恰好做匀速运动b将不带滑轮的木板一端适当垫高，使小车在钩码拉动下恰好做匀加速运动c将不带滑轮的木板一端适当垫高，在不挂钩码的情况下使小车恰好做匀速运动d将不带滑轮的木板一端适当垫高，在不挂钩码的情况下使小车恰好做匀加速运动(2)为了减小实验误差，钧码的质量应_(填“远大于”、“远小于”或“等于”)小车的质量；每次改变小车质量(或钩码质量)时，_(填“需要”或“不需要”)重新平衡摩擦力(3)某同学在平衡摩擦力时把木板的一端垫得过高，所得的af图象为下图中的()(4)本实验所采用的科学方法是()a理想实验法 b等效替代法c控制变量法 d建立物理模型法答案：(1)c(2)远小于不需要(3)c(4)c解析：(1)将不带滑轮的木板一端适当垫高，在不挂钩码的情况下使小车恰好做匀速运动，以使小车的重力沿斜面的分力和摩擦力抵消，那么小车的合力就是绳子的拉力故选c.(2)根据牛顿第二定律得：对m：mgf拉ma，对m：f拉ma解得：f拉，当mm时，即当钩码的总重力远小于小车的重力时，绳子的拉力近似等于钩码的总重力每次改变小车质量(或钩码质量)时，不需要重新平衡摩擦力(3)把木板的一端垫得过高时，没有挂上重物，物体就有加速度了，即f0时，加速度不为零，故c正确(4)该实验是探究加速度与力、质量的三者关系，研究三者关系必须运用控制变量法，故a、b、d错误，c正确7(1)在“探究加速度与力、质量的关系”这一实验中甲、乙两位同学根据实验数据画出的小车的加速度a和小车所受拉力f的图象分别为图中的直线和直线，直线、在纵轴或横轴上的截距较大，明显超出了误差范围下面给出了关于形成这种情况原因的四种解释，其中可能正确的是()a实验前甲同学没有平衡摩擦力b甲同学在平衡摩擦力时，把长木板的末端抬得过高了c实验前乙同学没有平衡摩擦力d乙同学在平衡摩擦力时，把长木板的末端抬得过高了(2)如图给出了该次实验中，从0点开始，每5个点取一个计数点的纸带，其中1、2、3、4、5都为记数点，其中x11.41 cm，x21.91 cm，x32.39 cm，x42.91 cm.由纸带数据计算可得计数点4所代表时刻的瞬时速度大小v4_m/s，小车的加速度大小a_m/s2.答案：(1)bc(2)0.2650.495解析：(1)甲图象表明在小车的拉力为0时，小车的加速度大于0，说明合外力大于0，说明平衡摩擦力过度，即把长木板的末端抬得过高了，故a错误，b正确乙图象表明在拉力大于0时，物体的加速度为0，说明合外力为0，即没有平衡摩擦力或平衡摩擦力不足，也就是没有将长木板的末端抬高或抬高地不够，故c正确，d错误故选b、c.(2)题图为每5个点取一个计数点的纸带，所以相邻计数点间的时间间隔t0.1 s，根据匀变速直线运动中时间中点的速度等于该过程中的平均速度，得：v4 m/s0.265 m/s.根据匀变速直线运动的