鲁人版必修一 为了忘却的纪念 教案3.doc

为了忘却的记念-教案-教学目标：1、感受鲁迅的悲愤之情,以及为理想坚韧斗争的精神。2、体会作者气盛情浓、却克制隐忍的情感表达方式。教学重难点：1、“忘却”和“记念”是否矛盾，如何理解。2、通过字里行间的解读，体会气盛情浓却意在言外。教学过程：一、导入1、今天我们来继续学习鲁迅先生的为了忘却的记念。在上个单元中，我们刚学习了一篇写鲁迅先生的文章回忆鲁迅先生。大家看一下ppt上的两幅鲁迅的肖像，和两篇课文中的鲁迅形象哪一个更像一些？（表情不同）【笑着的鲁迅回忆 鲁迅先生】课文中五次写到“笑”。鲁迅和什么人在一起会笑？萧红，青年晚辈 。鲁迅面对青年那样无微不至的关怀，充满了笑意和爱意。文章结尾写到哪怕青年们字写得不好，鲁迅也展读着每封青年的来信到夜里很深的时光。【板着脸的鲁迅为了忘却的记念】对敌人横眉怒视、严肃、悲愤的鲁迅2、我们可以用两句诗来说说鲁迅面对不同的人，他的态度是：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”。3、怒目而视地冷对千夫所指的敌人，低头甘心做孩子们的牛啊！现在这些年轻的“孺子”们被国民党反动派残忍地杀害了，牺牲的时候都只有20多岁。两年之后，鲁迅写了这样一篇“记念”的文章，可是在“记念”之前还有一个“忘却”，板书“记念”和“忘却”明显就是一对非常矛盾的词语啊！到底鲁迅先生重提他们的时候怀着什么样的感情？他又是怎么表达他这种感情的？这是我们这节课所学习的重点。二、解读“记念”1、记念谁？五位牺牲的青年作家：白莽、柔石、冯铿、李伟森、胡也频2、这五位作家中和鲁迅最熟识的、鲁迅用了最多笔墨去记念的是？柔石。我们以柔石为代表，看看鲁迅记念的青年是什么样的人?3、柔石（1）柔石的好友林淡秋曾深情的回忆：“那天然的卷曲的头发，那躲在细边眼睛后边的近视眼，那微驼的背，那浓重的乡音他的生与死，我一直默默地咀嚼着，嚼出火、嚼出光，有时也嚼出一点悲凉”。(2)那么你们读出了柔石是什么样的人？这个问题大家之前已经预习过了。(此部分之前已先让学生预习,用较短的时间。学生先散谈再概括或先概括再散谈都可以)“台州式硬气”a.设立朝华社，借钱做印本，一个人扛起大部分的稿件和杂物；朝华社倒闭，卖残书、拼命译书还贷款。b.决心转换作品的内容和形式，只要学起来！入狱后想学德文。c.入狱后坚决不说出周先生的地址。“颇有点迂”a.办朝华社遇事不如意，也总“相信人们是好的”；朝花社倒闭，碰了钉子，“他仍然相信人们是好的”。前额亮晶晶，惊疑地圆睁了近视的眼睛，抗议：“会这样吗”？b.他和“女性的同乡或朋友”一同行走时，自己“离”一路；与鲁迅同行时，使鲁迅“愁”一路。c.在狱中把官场看得太高，不懂严酷，依然牵挂别人。(3)柔石，一个多么刚柔相济的名字！我大胆地把他的名字拆开：“柔”和“石”，既柔软又像石头般的坚硬。【柔】“颇有点迂”【石】“台州式硬气”热情、执着，充满着理想,踏踏实实地工作着、上进着。“迂”是不是贬义？这里固然有柔石不通世故、书呆子气，但更体现了他的淳朴善良。（4）文章写到第四部分的前半段都还没有开始抒情，而是陷入了温暖绵长的叙述里，就像一滴浸入水中的墨一点点地渲染开来。你能感受到鲁迅先生写柔石时的感情？（虽然我们不是生活在那个血雨腥风的年代,我们也一点不认识柔石,试着感同身受下）（学生散谈）“惟一不但敢于随便谈笑，而且还敢托他办点私事”鲁迅想起柔石时的感情是非常复杂的。他在写“我心中的柔石”，带着悲伤，带着愤怒，也许写到和他一起走路,他就搀着鲁迅,怕鲁迅要跌倒,鲁迅又搀着他,因为他近视眼,两个人就这么相互搀着的时候可能也会笑出来，(此处可让学生表演)笑着笑着就哭了。4、过渡:题目上说“忘却”，其实鲁迅忘却了吗？没有，生活中和青年们交往的点点滴滴的细节他记得清清楚楚。可是鲁迅为什么要说“忘却”呢？这里面还包含了怎样更多复杂的情感？带着问题我们继续往下读。三、解读“忘却”，品读作者复杂的情感。1、“原来如此!”（1）在得知五位青年被反动派杀害，准确的信息、准确的人物时间、准确的中弹数，作者发出了怎样的感慨？原来如此！（2）此句单独成段，且连用了两个标点，一个感叹号，一个省略号【板书】为什么这么写？【感叹号】得知他们惨死的惊诧，如晴天霹雳；对敌人无比的愤怒。【省略号】a.省略了什么？多少哀悼、多少控诉！敌人竟然如此凶残、如此无耻、如此卑劣、如此猖獗b.为什么要省略？“可是在中国，那时是确无写处的，禁锢得比罐头还严密。”过渡：可见在当时恐怖的社会氛围中，尽管有千言万语，但不能说！那么鲁迅先生是怎样继续去表达他的情感的呢？文章最好看的部分来了！2、品读鲁迅复杂的情感及表达。（一个同学读，一个同学画）请一个同学朗读“原来如此”文章结尾。其他同学画个图像。我们在物理课上刚学过物体的振动，通过上下波动的图像来表示物体振动的频率和强弱。我们借这个物理学的振动图来画出鲁迅心中情感的变化。图像上面的波峰正好是表示作者“悲愤”的一组句子，下面的波谷正好是表示作者“沉静”的一组句子【板书】。所有这些，都是作者感情总是处在悲愤-沉静-悲愤的感情波涛的起伏中，在这种跌宕反复中将情感一步步推向最高点。3、回到我们最开始的问题，你是怎么理解“忘却”和“记念”的，鲁迅真的要把他们忘却吗？“忘却”实际上是将战友牺牲而带来的无比悲痛暂时搁置在一边，化悲痛为力量，以更有效的战斗来纪念死者。4、小结“改革自然常不免于流血,但血的应用,正如金钱一般,吝音固然是不行的,浪费也大大的失算”。(鲁迅空谈)“无需震骇一时的牺牲，不如深沉的韧性战斗”（娜拉走后怎样，学过的课文的评点总评中引用）所以这种悲痛的表达和记念，不能只是拍案而起的愤怒;更是在多年血腥镇压下的沉静含蓄的呐喊。（此处结合板书总结）四、拓展鲁迅先生在头发的故事中写到：“他们（那些牺牲者们）在社会的冷笑恶骂迫害倾陷里过了一生；现在他们的坟墓也早在忘却里渐渐平塌下去了。”我们在的评点中也看到了一群群的“看客”，他们麻木却有味地看着一出出“悲壮剧”或是“滑稽剧”的上演和散场。不知道今天在座的我们会不会也