粤教版选修《唐诗宋词元散曲选读》永遇乐（落日熔金） 学案 (2).doc

2017-2018学年粤教版选修唐诗宋词元散曲选读永遇乐（落日熔金） 学案 1阅读下面这首古诗，回答问题。古 意王 融霜气下孟津，秋风度函谷。念君凄已寒，当轩卷罗縠。纤手废裁缝，曲鬓罢膏沭。千里不相闻，寸心郁纷蕴。况复飞萤夜，木叶乱纷纷。【注】王融(467493)：字元长，南朝齐文学家，琅邪临沂(今山东临沂)人。罗縠（h）：一种丝织品。这首诗的开头和结尾分别是如何处理情景关系的？请结合诗句内容具体赏析。诗歌的开头因景生情，引起下文，霜气、秋风从北而来，风霜的凄寒引起女主人公对远行人的挂念。结尾以景结情，秋夜漫漫，思绪万端，流萤飞动，秋风萧瑟，木叶纷纷，这凄寒的夜景进一步烘托出思妇纷乱苦痛的心境。心的纷乱凄凉之情。“乱纷纷”，不仅写出落叶之状，而且写出思妇此时苦痛的心境。名师点睛1分析诗歌的行文思路或情感变化。考生要熟悉古代诗歌常见的行文思路，如由景到情、由事及人、写景顺序（时间、地点变化）、抒情顺序（由己及人）等。分析时考生首先要明确行文顺序，再结合具体诗句内容分析。如上题，考生首先要明确诗中情和景的关系，开头写景，结尾写景，情由景生，由分析可知，诗歌开头因景生情，结尾以景结情。2分析诗歌某一句的作用时要从诗歌内容和结构两方面思考。常见的结构方面的作用有铺垫呼应、借景抒情、奠定基调、承上启下、总领全篇、卒章显志等。考生要依据上下文的内容变化分析诗歌思路的变化，以此判断该句在上下文中的作用。2阅读下面这首唐诗，然后回答问题。感遇十二首（其七）张九龄江南有丹橘，经冬犹绿林。岂伊地气暖，自有岁寒心。可以荐嘉客，奈何阻重深！运命惟所遇，循环不可寻。徒言树桃李，此木岂无阴？这首诗的开头和结尾在结构上有什么特点？请简要分析。开头以橘起，最后两句以橘结，前后呼应，尤其是出人意料的议论性反问，卒章显志，深化了主题，表达了对朝廷听信谗言、邪正不辨的愤慨，增添了诗的艺术魅力。问，卒章显志。1阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。馆娃宫怀古五绝（其一）皮日休绮阁飘香下太湖，乱兵侵晓上姑苏。越王大有堪羞处，只把西施赚得吴。这首诗一、二句和三、四句在结构上有什么特点？请简要分析。2阅读下面两首诗，完成问题。相见欢【宋】朱敦儒金陵城上西楼，倚清秋。万里夕阳垂地大江流。中原乱，簪缨散，几时收？试倩悲风吹泪过扬州。咸阳城西楼晚眺【唐】许 浑一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。行人莫问当年事，故国东来渭水流。两诗均即景抒情，请结合诗歌内容，分析两诗在写景抒情上的不同之处。3阅读下面这首唐诗，完成题目。旅次洋州寓居郝氏林亭方 干举目纵然非我有，思量似在故山时。鹤盘远势投孤屿，蝉曳残声过别枝。凉月照窗攲枕倦，澄泉绕石泛觞迟。青云未得平行去，梦到江南身旅羁。诗的尾联是怎样抒情的？有什么作用？ 1作者运用了指桑骂槐的曲笔。前两句揭露了吴王的荒淫误国，按通常写法，下面应该继续批判吴王才是，但是，作者却在三、四句把矛头指向了越王，认为越王只送去一个美女西施便赚得一个吴国，“大有值得羞愧之处”。作者这样写，看似是嘲笑越王，其实是鞭挞夫差，这样使得主题表达得更加深刻，也更能给人以回味的余地。【解析】本题考查鉴赏古代诗歌结构特点的能力。第一、二句写的是吴王，批判他的荒淫误国，但三、四句却改为写越王，而且也是批判的。但细读后会发现，表面上是批判越王，实际上却仍是批判吴王，只不过换了一个角度。解答题目时，应分三步，即特点+分析+表达效果，力求准确、全面。2相见欢上片用白描的手法写登楼所见之景，景象雄浑开阔；下片直抒胸臆，表达作者对国家命运的担忧，对朝廷不图收复故土的不满，对中原人民的怀念。咸阳城西楼晚眺写景由远及近，采用视听结合、虚实结合等手法写登楼所见之景，景别致而凄美。全诗借景抒情，抒发了作者思念家乡、感慨家国衰败、忧心国家前途命运的情感。3诗的尾联直抒胸臆。诗人感叹自己仕途多阻，未能平步青云，虽然做梦都梦到江南故乡，而此身却在异地作客，语直情真，强烈抒发了自己怀才不遇、羁旅思乡的情怀。作用：点明题旨，增强了诗歌情感的感染力；以“身旅羁”和首句的“非我有”相照应，又回扣诗题的“旅次”二字，结构严谨。【解析】分析尾联的抒情