粤教版选修《唐诗宋词元散曲选读》花非花 学案.doc

2017-2018学年粤教版选修唐诗宋词元散曲选读花非花 学案一、语言文字运用(15分)1下列各句中加点的熟语，使用正确的一句是(3分)()a为了在百家讲坛讲述清十二帝疑案，阎崇年翻阅了大量历史资料，精心研究，可谓沙里淘金，最终赢得了观众的认可。b经过一个多月的相处，张教官对同事感叹道：“刚入狱的小刘其实心地非常善良，为人处世非常仗义，真是孺子可教。”c初春的篝火晚会上，大家陶醉在春意阑珊的氛围中，有的唱歌，有的跳舞，有的畅谈着自己的理想欢乐围绕在每个人的身边。d名人故居纳入文物保护序列需要综合考虑建筑本身和名人影响等因素，眼下的当务之急是制定名人故居保护办法，合理确定名人故居标准。2下列各句中，没有语病的一句是(3分)()a我们要通过宣传来教育和引导人们依法行使交通权利和义务，预防交通拥堵，减少交通延误，保障道路畅通和道路安全。b任何一个经济体早晚都会进入中速增长甚至低速增长的阶段，这是必然的；而我国目前极有可能正处于高速转中速的临界点。c环保总局将重点研究如何利用绿色国民经济核算结果来制定相关的污染治理、环保税收和生态补偿等环境经济管理。d一篇网络帖子看似无足轻重，最终却玷污公民名誉，破坏国家形象，影响社会稳定，难道后果不可谓不严重吗？ 3. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(3分)()“国学热”是好的，令人担心的是“国学热”是剩下“热”，却没有“学”，或者学得很浮泛。为什么现在提倡国学？_，_，_，_，_。因为1912年中国废除经典的举动对民族文化伤害极大我们想回头重新确认自己的认同但文化根基较弱中国的经济起来了连古代典籍也读不懂却发现即使研究中国人文学问的abc d4仿照下面的示例，另写四句话，要求内容与示例的内涵一致，句式与示例相同。(6分)比外表更重要的是气质，比谈吐更重要的是修养，_，_，_，_。二、名篇名句默写(6分)5补写出下列名篇名句中的空缺部分。(1)_，不如须臾之所学也；_，不如登高之博见也。(荀子劝学)(2)_，_，万夫莫开。(李白蜀道难)(3)朝而往，暮而归，_，_。(欧阳修醉翁亭记)三、实用类文本阅读(25分)阅读下面的文字，完成题目。于漪：一辈子做教师，一辈子学做教师教育部日前评选出10名“全国教书育人楷模”，其中来自上海的老师只有一位，她就是杨浦高级中学名誉校长、著名语文特级教师、今年已经81岁高龄的于漪。把自己的一辈子奉献给三尺讲台、奉献给教育事业，于漪一生的理想是当个合格的人民教师。 身为教师，于漪觉得自己肩上挑着千斤重担，“一个肩膀挑着学生的现在，一个肩膀挑着国家的未来。因为今天的教育质量就是明天的国民素质。”她把给学生上课，视为“用生命在歌唱”。“选择教师，就是选择了高尚。”正是因为坚信这一点，于漪把自己的一辈子定格为“做一名合格的人民教师”。在她心里，教育千斤重伟大的教育事业，与我们国家的命运紧密联系。什么样的教师才算合格？于漪对“合格”有自己的理解。“国家把后代交给教师，国家就放心了；老百姓把自己的子女交给教师，他们就放心了。这才是合格。”“智如泉涌，行可为表仪者，人师也。”汉代韩婴在韩诗外传中讲的这句话，常常被于漪引用，她视之为座右铭。教师是育人的工作，并非人人可以胜任。也正因此，教了一辈子书的于漪，一辈子都在学做教师。 回忆自己教书生涯的起点，于漪说，她也曾经经历过一个“不知天高地厚”的阶段。有件事情一直让于漪刻骨铭心。22岁毕业后刚开始当老师，她给学生讲解“阳春白雪、下里巴人”。“我对学生说，下里巴人就是通俗的，而阳春白雪是高雅的。”后来于漪读宋玉答楚王问，才发现自己教的不准确。“有客到楚国都城郢唱下里巴人两首曲子的时候，属而和者数千人；唱到阳春白雪两首曲子的时候，属而和者不过数十人；而到了引商刻羽、杂以流徵的时候，属而和者数人而已，因此曲弥高和弥寡”时至今日，于漪还记得当年的“治学不精”，她用这件事情来告诫自己，基础教育是不能有半点差错的，因为它是伴随人的终生的。还有一次，于漪批改作文，对面坐着一位语文老教师。“他看我写睡着了的着字，羊字头下面一个目，我把羊字头断下来了。他对我说：你要知道，你写错了就会影响一大片，你在黑板上写一个错字，可能这个孩子一辈子就写错了。”做教师不能有丝毫懈怠，必须要谦虚谨慎，好学不倦。于漪从此谨记在心。为了把语文教好，她决心拜众人为师，以两把尺子伴随自己的人生：一把尺子量别人的长处。每次教研组开会，她都拿本子记，别人思考问题有精彩之处，她就用心听，认真记。还有一把尺子，她用来量自己的不足。每一次课上完，于漪都有“教后”，她记下学生的闪光点和自己备课的不足，用以发现备课的漏洞，从而掌握教与学的规律。 什么样的老师才算有水平？于漪有个看法：一个班教好一二十个学生是不稀奇的，要教好每一个学生，那是千难万难的。当好老师，要有能力走进学生的生活世界和心灵世界。为了研究学生的心灵世界，于漪甚至还研究了周杰伦和“还珠格格”。为什么？因为一个“还珠格格”就把初中女生全部打倒了，周杰伦起码打倒了百分之八十的高中女孩子。于是，于漪把周杰伦的磁带买回去听，还和学生们讨论。于漪对学生们说，她喜欢韩红的青藏高原，歌曲激昂高亢。可学生们说，“不好，太露了”；于漪也听腾格尔的天堂，喜欢歌曲唱出的浓浓乡情，可学生们也不同意她。“周杰伦好在什么地方啊？”于漪去请教她的学生，结果孩子们告诉她：“周杰伦的歌就是学不像，好就好在学不像。”“我怎么也没有想到这个，我们想的和学生想的距离有多大啊！”在于漪看来，当一名好老师，要懂得和孩子交流，做老师无论如何都不能误解孩子，不能随便对孩子说“不”。“不”是最没有力量的。教课也是如此。学生作文写不好，于漪不会对学生说“你怎么不行”，而是会精心地指导，教学生“怎么写才能好、才能行”。于漪坚持：教育学生要多正面引导，让他们饮琼浆，对他们灌醍醐，这样学生才有精神养料。“教育绝不能高高在上，一定要目中有人，走进学生的世界”。三尺讲台，是于漪最舍不得、最牵挂的地方。因为正是这个地方，让她觉得自己的生命在闪光。“上课就是用生命在歌唱，每节课都影响到孩子的生命质量。”(选自中国教育报，有删节)6下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(5分)()()a汉代韩婴在韩诗外传中说的“智如泉涌，行可为表仪者，人师也”常常被于漪引用，她视之为座右铭，因为于老师认为教师并非人人可以胜任。b于漪一生的理想是当个合格的人民教师，她把给学生上课视为“用生命在歌唱”，她觉得三尺讲台是她最舍不得、最牵挂的地方，它让自己的生命闪光。c“下里巴人就是通俗的，而阳春白雪是高雅的”，于漪教的这句话不准确，这让她对基础教育有了刻骨铭心的认识，直接促成了她成为今日的楷模。d于漪去请教她的学生关于周杰伦的歌好在什么地方，学生的回答是“好就好在学不像”，让于漪很意外，这让她感觉到与学生的距离并重新开始思考学生的价值观念。e本文撷取了于漪的若干教育教学片断，描写了她甘于奉献、勤奋钻研的人生经历，她从未放慢过思考的脚步，从未停歇过执著的追求，她无疑是这个时代教育的楷模。7教了一辈子书的于漪老师，又为什么一辈子都在学做教师？请简要分析。(6分)答：_8于漪老师认为怎样才能做一名合格的好老师？结合全文，请简要说明。(6分)答：_9“做老师不能随便对孩子说不”，“不是最没有力量的”。你认为于漪老师说的有没有道理？请谈谈你的看法。(8分)答：_1a解析 a项沙里淘金：从沙子里淘出黄金，比喻费力大而成效少，也比喻从大量的材料中选择精华。b项孺子可教：指年轻人有出息，可以把本事传授给他。c项春意阑珊：春意，春天的气象；阑珊，将尽、将衰。形容春天就要过去了。d项“当务之急”是指当前急切应做的事，与前面的“眼下”重复。2b解析 a项“行使”与“义务”搭配不当。c项成分残缺，在句末加“的政策”。d项多重否定失当。3c解析 几个句子是对为什么提倡国学的解释。是现状，是分析；因为关联词语“即使也”联系紧密，也可以帮助判断。4. 答案 比承诺更重要的是行动比礼貌更重要的是真诚比同情更重要的是帮助比批评更重要的是表率解析 此题考查仿用句式的能力。需要仿的是一句话，但更重要的是隐性要求：结构上采用“比更重要的是”，情感上是直抒赞美之情。5(1)吾尝终日而思矣吾尝跂而望矣(2) 剑阁峥嵘而崔嵬一夫当关(3)四时之景不同而乐亦无穷也(每句1分，有错、别、漏、加字者，该句不得分)6be解析 选e给3分，选b给2分，选d给1分，选a、c不给分。a.虚设因果关系。c.并无“直接促成”的结果。d.“重新开始思考”原文并无此信息。7答案 教师是育人的工作，并非人人可以胜任；年轻时教学中有过“治学不精”、书写不规范的教训；别人教学有自己的长处，自己教学中也有不足；教好每一个学生十分困难，需要不断向学生学习。(每答出一点给2分，答出三点得6分。意思答对即可) 解析 本题考查筛选并整合文中信息、理解文意并归纳概括的能力。问题在第3段最后一句。每一段一般会有一个要点，要抓住“也正因此”，所以“教师是育人的工作，并非人人可以胜任”是一个要点。问题在问为什么要说于漪一辈子都在学做教师，这一问题在强调于漪的“学”，根据后面的内容可知，其余信息点在47段，于漪有过“治学不精”的教训，她向别的老师学习，还向学生学习。组织答案时要用原文的关键词句，用简洁的语言表述出来。8. 答案 教师尽心尽力地教育学生，让国家、老百姓放心；做教师不能有丝毫懈怠，必须谦虚谨慎，好学不倦；要有能力走进学生的生活世界和心灵世界；要懂得和孩子交流，不能误解孩子，不能随便对孩子说“不”。(每答出一点给2分，答出三点得6分。意思答对即可)解析 本题考查筛选并整合文中信息、理解文意并归纳概括的能力。问题在第2段出现，所以根据就近原则，肯定有一点在第2段。很明显是“国家把后代交给教师，国家就放心了；老百姓把自己的子女交给教师，他们就放心了。这才是合格”这句，但考试不是在考摘抄能力，而是在考查筛选整合理解能力，要进行语言转化，变成简洁的语言表述。题干里有“结合全文”，这说明答案不只是在第2段，在其他段落还有。35段是说于漪老师谦虚谨慎，一辈子在学做老师(这里不能重复第2题的答案，应概括)，说明这也是她做老师的一个标准。第7段“什么样的老师才算有水平？”就是在论述合格的老师的标准，也可以概括出一个要点。9. 答案 我认为于漪老师说的有道理。于漪老师是善于和孩子交流的好老师。“不”是最没有力量的，随便说“不”缺乏说服力；随便说“不”，会让学生