农村小学实施“国学浸润”之行动研究.doc

农村小学实施“国学浸润”之行动研究一、 课题的背景及意义（一）社会发展的需求。随着改革开放和社会主义现代化建设的深入进行，不断提升公民道德水平，已成为推动社会全面进步的一项重要任务。公民道德建设，艰巨复杂，要想取得实质性成效，必须根据公民道德建设实施纲要精神，立足现实，充分把握道德建设的规律，找准着力点，有的放矢地进行。党和国家历来十分关注学校作为思想文化教育主阵地的建设工作，中共中央、国务院在关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见中明确强调未成年人思想道德建设要遵循与中华民族传统美德相承接的原则。可以说，继承中华民族优良传统，弘扬和培育民族精神，已成为素质教育全面推进、学校可持续发展以及新农村建设等不可或缺的组成部分。国学经典是中华民族文明传承的重要载体，内容博大精深。重视国学，其意义是大的。一方面，使源远流长的中华文化在孩子心中得以发扬光大，另一方面，对良好社会风气的形成、公众道德素养的提高，又起着积极的促进作用。（二）课程改革的要求。2011版语文课程标准特别强调了我们学生对祖国传统文化的传承与浸润：语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确地理解和运用祖国语文。同时，语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，提高学生的思想道德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美诸方面的和谐发展。尤其是课程总目标中第二点，进一步向我们明确了“国学经典”进入学校教育的价值所在：“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。”（三）学校现状的需要。本镇经济发展迅速，老百姓对学校教育要求更高。2011年5月，校区原有旧校舍经改造后变成了一座具有古色古香的江南民居式教学校舍，整体上白墙黛瓦，层楼叠院，精致朴素，透着一股股浓浓的传统韵味。数百学生在这样的学校里学习、生活，如不与国学民粹相伴，也算一大缺失。同时，校区的园文化建设也在呼唤“国学”介入。小学生正处于人生记忆中的黄金时代，是人格形成的关键时期，让学生从小耳濡目染经史子集、经典美文、诗词歌赋，不仅能提高小学生的汉语言水平、思维能力、识记能力和文化素养，而且还能激发学生的爱国主义情感，陶冶他们的情操和审美情趣，全面提高其综合素质。基于以上认识，我们觉得，在学校中进行“国学浸润”已具备了天时、地利。再以“课题研究”的方式促使全校教职员工全员参与到学校文化建设当中，必将全面提升义马校区的办学水平与学校素养。二、国内同类课题的研究综述国学，兴起于二十世纪初，而鼎盛于二十年代，八十年代又有“寻根”热，九十年代“国学”热再次欣起至今，无不是今人对于传统文化的反思与正视。尤其是近十年，全国各地兴起了一股来势汹涌的“国学热”。“国学”进入了中小学，乃至学龄前教育，很多家长都对自己的孩子能够将唐诗三百首、三字经、弟子规等倒背如流备感骄傲 从国内现状来看，国学渐渐被世人重视，国家教育部也开始关注 “国学教育”。目前，国学教育的响应者已有很多，各地方的研究都已初见成效，有的经验已经在更大的范围内推广，也为我们的实践研究提供了宝贵的经验。目前我国从小学到大学的课程体系中对传统文化的关注局限性很大，语文、数学、科学、音乐、体育、美术等学课中虽然都有渗透，但比重小，关注面相当窄。省市内多所学校也有以国学、诗文作为学校特色在做大做强，但他们无一例外地只关注“文学”一点，讲究以经典文学营造典雅氛围，滋养学生情操。国学作为的一种起源于原始太初而传承于历史现实的活着的正在继续的中正文明、和谐文化，还没有远远发挥它的应有价值。三、课题的界定一般来说，国学是指一个国家的传统历史文化与学术，因此也可以称为是国家的文学或学术。国学是中国传统文化与学术，也包括了医学、戏剧、书画、星相、数术等等。国学以学科分，应分为哲学、史学、宗教学、文学、礼俗学、考据学、伦理学、版本学等，其中以儒家哲学为主流；以思想分，应分为先秦诸子、儒道释三家等，国学以四库全书分，应分为经、史、子、集四部，也有学者分为小学、经学、史学、诸子和文学。 “农村小学实施国学浸润之行动研究”：只是根据小学生的学习特点进行有选择地学习部分经典国学，如部分小学、部分经学、唐诗宋词，再加上其它学科涉猎的知识，另外，再加上中国文明的另一个精粹中药渗透。四、课题研究的预期目标（一）总体目标让学生传承中华传统文化，在国学浸润中，在经典诵读中，在学科的渗透中，在特色活动中感受中华传统文化的魅力和内涵，培养他们优秀的价值品质，为他们的成长奠基。（二）具体目标1引导学生全方位感受“国学”，将“国学”渗透到学生的学习、游戏中。2对“国学”形成自我初步的思辨认识，能做到“取其精华去其糟粕”。3在学习和生活中自觉运用所学的国学知识，做到融会贯通、灵活运用。4践行优秀的传统文化，培养自己的优秀品质，做到知行合一。5整个学校具有浓厚的“国学”味道，学校文化特色明显，成为学生身心健康成长的最佳场所。五、课题研究的方法与途径本课题采用运动研究法，对整个校园环境进行以体现“国学”为特点的布置装修，营造氛围，充分利用、整合学校现有资源，以活动为呈现形式，对学生进行了全方位的国学耳濡目染，同时架构我校区的文化建设。（一）校园环境文化建设1规划校园硬环境建设，在校园合理的位置设立体现“国学”精神的诗、书、画；在学校主要建筑物过道、立柱等地张贴体现“国学”精神的名人画像、名言警句、成语故事、美德故事等，实现处处有“国学”，整体规划好学校的环境文化，让校园充满教育性、体现文化特质。2注重校园软环境建设。利用校园多媒体系统、音响广播系统在大课题活动、午休等时间进行“经典诗词、民族音乐”的熏陶。3从净化、绿化、美化、文化入手整治校容校貌，体现诗意校园。（二）组织丰富多彩的校园文化活动小学教材中的内容，除了富有时代感外还有许多内容蕴涵着丰富的传统文化气息。我们设想组织各类校园文化活动，在活动中，学生们能与古代英雄、圣贤、伟人们对话，能领会到古诗词、三字经、对联、文言文的魅力，能了解远古建筑、见识奇珍异宝、欣赏古玩字画、游览秀丽山河1经典诵读蕴含国学教育经典诵读是感悟传统文化最直接的方式，通过口诵心惟，打开了解传统、了解民族的一扇扇窗口，因此，它是传承传统文化的重要渠道，是校园文化建设的一个抓手。让孩子们从走进学校厦门的那天起，就要以多读书、读好书、好读书为基点，感受读经典的快乐，逐渐树立起自主阅读的强烈意识，养成良好的阅读兴趣和习惯，从而受益终身。除了向学生推荐童话、寓言、神话故事、成语故事、历史故事、民间故事、科普读物为主，还增加一些长篇文学名著、诗歌、散文。要求每个学生背诵古今优秀诗文200篇以上。同时，弟子规、三字经、孝经等是学生经典诵读的主要教材，每个学期进行阅读，要求人人过关。2课堂教学渗透国学教育（1）常规小课堂：每天下午课前十分钟为全校学生的古诗文背诵时间。由语文教师具体组织，背诵内容是课题组在提前准备好的“一诗一言二经一规”内容（即周一至周五分别背古诗、名言、三字经、孝经、弟子规），语文教师将其书写在前黑板的专栏中，供学生们一周背诵用。（2）语文课堂：A古诗文教学古诗文教学努力改变原来的呆板、枯燥，教师引导学生们读、画、写等，通过古诗文的教学，来进一步提高学生的学习传统文化的积极性。通过课本中的古诗文教学辐射到学生能主动积累运用古今贤文、名言警句。B口语交际教学除了平时课堂教学中的口语交际练习之外，还要注重科学性与实效性，根据不同的时令、节日等选择经典诵读主题，进行口语交际训练。随季节的转换又可以结合教学内容组织学生搜集时令诗，比如春天来了，语文教师就组织同学们收集背诵描写春天景物的古诗。口语交际教学因为有了经典诵读的新鲜血液，不仅形成主题式的搜集、展示活动，而且提高了学生的语言表达能力，效果会更显著。C习作课的教学在作文教学方面，提倡学生能把学到的古诗文、经典诵读、国学感悟等内容适当地运用于自己的作文及平日的日记中。u 教师做好作文教学指导，刚开始时教师先写范文，恰当好处的运用上古诗、成语、名言等，让学生对其进行评价，领略画龙点睛之妙。u 提倡学生课前围绕作文主题，多方面搜集国学资料，为写作做准备。u 鼓励学生留有积累本，丰富、积累自己的语言。u 除作文，日记也多提倡学生学着用诗句、成语、名言来描述自己的喜怒哀乐、想法与感受。（3）数学课堂：我国数学源远流长，自成体系，有其特色，具有世界意义。教师们可以在课堂内结合教学内容向同学介绍九章算术，祖冲之与圆周率，用“天元术”解方程，讲世界上最早的计算器算盘，世界上最早采用了十进位制、乘法口诀“九九歌”、 勾股定理以具体事实说明中国历来是数学大国。（4）科学课堂：向同学们展示古代的中国是世界上科技最发达的国家，对世界的发展作出了不可磨灭的贡献，如：四大发明、地动仪、浑天仪、养蚕缫丝、针灸、弓形拱桥、运河船闸（5）其它课堂：在课程表开设的各类课程中，都要有意识地渗透“国学精粹”，向同学们介绍我们祖国古代的伟大，如：音乐中的民族乐器、民歌、戏曲、五音；体育中的蹴鞠、围棋、象棋、空竹；美术中的国画、书法、建筑、剪纸、陶艺、篆刻3实践活动感受国学教育为了让国学真正融入学生生活，结合节假日、时令节气、学生年龄等，精心设计各种各样的实践活动。每次活动，首先确定好主题，然后引导学生围绕主题进行选材，通过学生们的诵（学）、悟、做等形式，让学生们将其内化为自身的素养，并且引导学生们将其转化为长久的实际行动，久而久之，成为习惯。（1）以节日为主题，进行活动。（2）根据时令季节设计主题活动。（3）开展各种形式的比赛：成语接龙大赛、讲传统励志故事比赛、唐诗诵读赛、象棋比赛、成语知识比赛、对对联比赛、猜字谜比赛（4）开辟种植园，种一些常见中草药，让学生初步了解、感受中药文化。（4）班报、手抄报展示。六、课题研究的对象本校区全体学生七、课题研究的步骤（一）准备阶段：1确定研究课题2学习相关理论，学习国内外有关“绘本”阅读教学的资料和成功经验。3进