鲁人版必修二《赤壁赋》导学案3.doc

赤壁赋（苏轼）班级 姓名 一、教学目标 知识与技能：熟读成诵，增加文言积累，积淀文言语感。 过程与方法：交流探究 教师精讲点拨疏通文意 情感与态度：热爱自然，提升审美品位，在寄情山水的同时陶冶情操，提升精神境界。理解作者乐观旷达情怀，了解其宇宙观、人生观中辩证、达观的积极意义。二、教学重点和难点 1熟读成诵，增加文言积累，积淀文言语感。2品味如散文诗一般精练优美的语言。体会文章的语言与意境之美。理解作者乐观旷达的情怀，了解其宇宙观、人生观中辩证、达观成分的积极意义3了解主客问答这一赋体传统手法在表达思想情感中的作用，了解作者在旷达的风貌之下寄寓的悲愤苦闷的复杂情感。三、教学设想1在落实字词的基础上，运用朗读、涵咏、探究的方法赏析这篇经典赋文，解读苏轼。2本文的教学重点是第三、四段，难点也是这两段。这是全文的核心部分，写法上颇具特色。作者继承了早期汉赋(如枚乘七发、司马相如上林赋等)中常用的主客对话方式，但不事铺排堆砌，不用奇字险韵，而是结合着眼前的景物对比地写出两种不同的人生观，语言流畅生动而意在劝戒，完全合乎赋的讽喻之旨，也表现了作者的个性特色。学习这一部分，教师应作适当的讲解，最好采取读读讲讲的方式，每次讲一点，从疏通文意直到领会作者的思想境界，以利学生记诵。3.记诵全文的主要方法是认清理路。先要把握两个基点：一是本文阐述人生哲理全借风、月、水三者为喻；二是有一条完整的叙事线索：先写主客饮酒诵诗；再写主人“扣舷而歌”和客“倚歌而和之”，由此引出主客对话；最后写客人转悲为喜。自主质疑： 资料链接（掌握文学常识及写作背景）乌台诗案与时代背景课时安排：3课时预习引导（一）熟读课文，找出重点字词，利用工具书给下列词语中加点字注音1、壬戌（ ） 10、酾酒（ ）2、桂棹（ ） 11、横槊（ ）3、余音袅袅（ ） 12、渔樵（ ）4、幽壑（ ） 13、扁舟（ ） 5、嫠妇（ ） 14、匏樽（ ） 6、愀然（ ） 15、蜉蝣（ ）7、山川相缪（ ） 16、无尽藏（ ）8、舳舻千里（ ） 17、狼籍（ ）9、旌旗（ ） 18、枕藉（ ） （二）指出下列各字的通假字1、属 2、冯 3、缪 4、狼籍第一课时一、 导入新课 宋代的黄州，就是今天湖北黄冈。黄冈西北的长江边上，有一处风景胜地。那儿矗立着一座红褐色的山崖，因为形状有些像鼻子，人们就称它为赤鼾矶；又因为山崖陡峭如一面墙壁，所以它也被称为赤壁。宋神宗元年，苏轼遭受政治迫害，被贬谪到黄州已经两年了。“长江绕廓知鱼美，好竹连山觉笋香”，水中的鲜鱼，山间的新笋，江城的一切风物，都给政治失意的苏轼带来了莫大的慰藉。当时，他曾站在江边的赤壁上，眺望如画江山，唱出“大江东去”的豪放歌声。他还在七月十六日一个幽静的夜晚，驾舟畅游于赤壁之下的长江水面，写下了千古名作赤壁赋。 二、预习检查（注音）（见上）三、学生质疑 精讲点拨（一）朗读课文第一节，师生互动疏通文意 1多媒体范读第一节，学生注意读音字形停顿 2. 学生自读课文 3学生对照工具书解决字词，相互讨论质疑，师指导壬戍之秋，七月既望，苏子与客泛舟游於赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯（png）虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。v 既望：农历每月十五日为“望”，十六日为“既望”。 属客：劝客人饮酒。属：倾注，引申为劝酒v 明月之诗：指诗经陈风月出。 窈窕之章：指月出篇中月出皎兮一章。v 少焉：过了一会儿。 斗牛：星座名。斗宿和牛宿v 白露：白茫茫的水气。 纵：任凭v 一苇：喻指苇叶似的小船。 如：往。v 万顷：极言水面广大。 浩浩乎：广大的样子。v 冯：通“凭”，靠，依托。 虚：太虚，指天空。v 御：驾御。 遗世：脱离尘世。v 羽化：道教称成仙为羽化，认为成仙后可以飞升。译文：壬戌年的秋天，七月十六日，苏子与客人在赤壁山下的江面上泛舟游览。这时清风徐来，水面上风平浪静。主人举起酒杯一边向客人敬酒，一边朗诵明月的诗篇，吟起“窈窕”的篇章。过一会儿，月亮从东山升起，在斗、牛星之间徘徊着。白茫茫的水气笼罩江面，水光与江色连成一片。任凭这一苇叶似的小舟随意飘荡，浮在宽广无边的江面上。觉得浩浩荡荡的，我就觉得像在太空中驾风飞行，却不知道要到什么地方去；又觉得飘飘悠悠的，就像是离开了人世而无牵无挂，飞升到仙境一般。（二）朗读课文第二节，师生互动疏通文意1多媒体范读第二节，学生注意读音字形停顿 2. 学生自读课文 3学生对照工具书解决字词，相互讨论质疑，师指导v 于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮泝（s）流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉；余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠（l）妇。v 桂棹：桂树做的棹。 兰桨：木兰树做的桨。v 空明：指映照着月色的清澈透明的江水。 泝：同“溯”，逆流而上。v 流光：指江面上随波浮动的月光。 渺渺：悠远v 美人：指内心所思慕的贤人。 倚歌：指按照歌曲的声调和节拍。v 和：伴奏。 舞：使起舞v 泣：使之泣 嫠妇：寡妇。译文:这时喝酒喝得极为快乐，我就敲着船舷唱起歌来。歌词到：“桂木做的棹啊，兰木做的桨，划开清澈见底的江水，在月光浮动的江面逆流而上；我的情怀啊，多么悠远，我所思慕的贤人啊，好似远在天的另一方。客人中有个吹洞箫的，便按照歌曲的声调节拍应和起来。萧声呜呜的，好像在哀怨，又像在眷恋，好像在哭泣，又像在申诉，余音悠长委婉，就像一根细丝一样将断未绝。这萧声使潜藏在深涧中的蛟龙听了起舞，使孤舟上的寡妇听了落泪。思考：一二两节作者以优美的文笔描绘了一幅怎样的画面？作者心情如何？描绘出抒情主人公泛舟江上、聆听江声的乐趣，写作者和朋友泛游长江，尽情尽兴。（景美“乐”）。小结：宋朝大文豪苏东坡游赤壁为我们留下了脍炙人口、流传千古的名作赤壁赋，让我们再次诵读，体会文章为我们所描绘的赤壁的美！第二课时（一）复习巩固（二）朗读课文第三节，师生互动疏通文意1多媒体范读第三节，学生注意读音字形停顿 2. 学生自读课文 3学生对照工具书解决字词，相互讨论质疑，师指导苏子愀（qio）然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“月明星稀，乌鹊南飞，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪（lio），郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州、下江陵，顺流而东也，舳（zh）舻（l）千里，旌旗蔽空，酾（sh）酒临江，横槊（shu）赋诗，固一世之雄也，而今安在哉！v 愀然：形容神色严肃或忧愁。 正襟危坐：整理好衣襟，端正地坐着。v 西：向西 东：向东v 缪：通“缭”，盘绕。 苍苍：深青色。v 困：击溃 舳舻：指战船。v 酾酒：斟酒。 横槊：横持着长矛译文：苏子忧伤得变了脸色，他整好了衣襟，严肃地端坐着，问那个客人道：“为什么吹得这样悲凉呢？”客人回答道：“月明星稀，乌鹊南飞，这不就是曹孟德的诗句吗？向西可望到夏口，向东可望到武昌，山和水相互缭绕，树木茂密，一片苍翠，这不就是曹孟德被周瑜击溃的地方吗？当他攻破荆州，夺得江陵，顺流东下的时候战舰千里相接，旌旗遮天蔽日，面对大江酌酒豪饮，横握长矛吟诗时，那本是一代了不起的英雄啊！可是如今在什么地方呢？v 况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏（po）樽以相属。寄蜉（f）蝣（yu）于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”v 侣、友：意动用法，以鱼虾为侣，以麋鹿为友v 匏樽：用匏做的酒器。匏：葫芦的一种。v 挟：持，带。这里指偕同。 抱：环绕v 长终：长存始终。 骤得：迅速得到，轻易得到。v 托遗响于悲风：把洞箫的余音寄托给悲凉的秋风。译文：何况我与你在江边和沙洲上捕鱼砍柴，以鱼虾为伴侣，以麋鹿为朋友，驾着像一张叶子似的小舟，举起葫芦似的酒器互相敬酒。人生像蜉蝣一样短暂地寄托在天地之间，像大海里一粒小米那样渺小。哀叹我辈的生命瞬息即逝，羡慕长江流水奔腾不息，我只想着挽着飞升的仙人在宇宙中遨游，环绕着明月直到永远。但是知道这是不可能如愿以偿的幻想，所以只好借秋风里箫声来表达此时心中的忧伤。 ”【互动探究】概括第三节作者写了什么？作者的心情发生了怎样的变化？明确：因箫声呜咽而触发的思古幽情。写箫声哀怨，使客人的情感骤转。（由“乐”而“悲”）（三）朗读课文第四节，师生互动疏通文意1多媒体范读第四节，学生注意读音字形停顿 2. 学生自读课文 3学生对照工具书解决字词，相互讨论质疑，师指导v 苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我截无尽也，而又何羡乎？且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色；取之无禁，用之不竭。是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共食。”v 斯：这，指水。 彼：那，指月。v 曾：表示强调，有“竟然”的意思。 且夫：况且。v 造物者：指天，指大自然。 无尽藏：佛家语，意谓无穷无尽的宝藏。v 适：享用译文：苏子说：“客人也知道那水和月亮吗？江水总是这样长流不息，可是它始终没有流尽；月亮总是那样的有圆有缺，可是他到底不会增减，要是从它变化的一面来看，那么天地间的万事万物竟连一眨眼的功夫都不可能保持不变；要是从它不变的一面来看，那么万物和人类都是不会消失的啊，我们又何必羡慕长江的无穷无尽呢？况且天地之间，万物各有主，如果不是属于我所有的，即使一丝一毫也不能取用，只有那江上的清风和山间的明月，耳朵听到便成了悦耳的声音，眼睛看到了便成了悦目的颜色，拿它无人禁止，享用它也用不完的。这就是大自然的无穷无尽的宝藏啊，这就是我和你可以共同享受的美景和快乐。”小结：作者以辩证的眼光来看待人生，我们要能体会作者在旷达的风貌之下寄寓的悲愤苦闷的复杂情感，更要学会作者积极的人生态度！第三课时（一） 复习巩固（二） 朗读课文第五节，师生互动疏通文意v 客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼藉。相与枕藉（ji）乎舟中，不知东方之既白。v 洗盏更酌：洗净酒杯，重新饮酒。 相与：相互。v 枕藉：交错地枕靠着躺在一起。 既：已经。v 译文： 客人听后高兴的笑了起来，于是洗过酒杯，重新饮酒。直到菜肴果品统统吃光了，杯盘也杂乱的放着。大家你靠着我，我挨着你睡在船上，不知不觉东方的天色已经发白了。【互动探究】概括第四、五节写了作者什么的心情？明确：思想上得到解脱而复喜的心情。【课文小结】文章通过泛游赤壁的所见所闻，以及主客之间的相互辩驳，反映了作者由故作旷达到陷于苦闷，又由苦闷到解脱的思想过程，表现了作者在“乌台诗案”遭到巨大的挫折后，虽身处逆境却仍然热爱生活的积极乐观的人生态度。【合作探究】问题一：苏轼在游赤壁时心情有怎样的变化？v 饮酒乐甚愀然喜而笑 （乐 ）（悲）（乐）问题二：苏轼在游赤壁时心情为何而乐？v 乐： 清风明月、水天一色 （景美）朦胧迷离、羽化登仙问题三：苏轼的悲又从何而来？ v 从歌声中来 （政治失意） 从箫声中来 （箫声幽怨）v 从历史人物中来 （人生无常） 从个人境遇中来 （生命短暂）【艺术手法】本文采用因景生情、借物喻理的手法，将写景、抒情、说明三者融汇统一。作为一篇文赋，本文的句式胼散相间，错落有致。复习巩固案1给下列红色字注音壬戌之秋（ ）（ ） 歌窈窕之章（ ）（ ）扣舷而歌之（ ）苏子愀然（ ）舳舻千里（ ）（ ） 酾酒临江（ ）举匏樽以相属（ ）挟飞仙以遨游（ ）2解释下列红色词的意义七月既望举酒属客白露横江纵一苇之所如浩浩乎如冯虚御风渺渺兮予怀倚歌而和之余音袅袅，不绝如缕正襟危坐固一世之雄也3解释下列字的意义之 纵一苇之所如 凌万顷之茫然 扣舷而歌之 倚歌而和之 哀吾生之须臾 苟非吾之所有 于苏子与客泛舟游于赤壁之下 月出于东山之上 此非孟德之困于周郎者乎 托遗响于悲风。其而不知其所止其声呜呜然 何为其然也 方其破荆州而固一世之雄也，而今安在哉 侣鱼虾而友糜鹿 耳得之而为声 下江陵，顺流而东也4指出下列句子中的词类活用现象，并加以解释舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 西望夏口，东望武昌下江陵，顺流而东也侣鱼虾而友糜鹿 5翻译下列句子寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟翻译：_ _挟飞仙以遨游，抱明月而长终翻译：_ _盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬翻译：_ _是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适翻译：_ 参考答案： 1壬戌rn x 窈窕yo tio 舷xin 愀qio 舳舻zh l 酾sh 匏po 挟xi2既望（农历每月十六） 属（通“嘱”，指劝人饮酒）横（弥漫，充溢） 纵（任）如（往）浩浩（广阔，辽远）冯虚（凌空） 渺渺（悠远的样子）倚（循，依）和（唱和） 袅袅（形容声音婉转悠长）缕（细丝）危（端正） 固（本来）3纵一苇之所如（助词，无实义） 凌万顷之茫然（助词，定语后置的标志词）扣舷而歌之（音节助词） 倚歌而和之（代词，代“歌”）哀吾生之须臾（助词，取独） 苟非吾之所有（助词，的）苏子与客泛舟游于赤壁之下（介词，在）月出于东山之上（介词，从）此非孟德