第二节　性质活泼的氧气（第2课时）.doc

第二章我们身边的物质第二节性质活泼的氧气（第2课时）教学目标：知识与技能：1了解氧气的工业制法；2掌握实验室用高锰酸钾制取氧气的原理、实验装置、收集方法、实验步骤、注意事项。过程与方法：通过对实验室用高锰酸钾制取氧气的实验研究掌握一些实验基本操作。情感态度与价值观：养成细致的观察习惯和严谨的工作作风教学重点高锰酸钾制氧气的原理、实验装置、收集方法、实验步骤、注意事项。教学难点：对高锰酸钾制氧气的原理、实验装置、收集方法、实验步骤、注意事项的理解教学准备：教师准备：如图所示的实验一套，外加该锰酸钾、火柴。药匙教学过程：一、情景引入：教师用带火星的木条伸入预先收集好的一瓶氧气中，木条复燃。 问学生这瓶气体是什么气体？学生说是氧气。 再问：“知道这瓶氧气是怎样得来的吗？ 二、师生互动：【教师讲解】 对于常见的物质，它们的获得通常从用物理的方法和化学的方法两方面去思考。【教师设疑】 1用物理的方法去获得氧气，那么原料物质应有何特征？ 2用化学的方法去获得氧气，那么原料物质在组成上应有何特征？【学生交流】 【师生整理】 1用物理的方法去获得氧气，那么原料物质中应有氧气这种物质。 2用化学的方法去获得氧气，那么原料物质在组成上应含有氧元素。【学生讨论】 用空气可以来制取氧气。【学生阅读】 空气制得氧气的原理和过程【师生整理】工业制取氧气的方法叫分离液态空气法。原理是根据氧气和氮气的沸点不同分离出氧气的。其过程是：首先将空气除尘净化，除去二氧化碳和水蒸气，然后在低温下加压，使空气液化。通过控制温度蒸发液态空气，将沸点较低的液态氮先蒸发出来，余下的是沸点较高的液态氧。液态氧一般储存在钢瓶里，以便运输和使用。【教师设疑】实验室是怎样制取氧气的呢【教师引导】要在实验室制得氧气，必须选择组成上含有氧元素的物质做为反应物，而且这种反应物应该价廉易得，在实验室条件下就能反应，反应时比较安全、易操作、还有只能生成氧气一种气体，这样便于收集。经过反复比较，人们得出用高锰酸钾制氧气或用过氧化氢在二氧化锰做催化剂的条件下制氧气比较合理。今天先学习用高锰酸钾制氧气。【教师演示】 出示高锰酸钾让学生观察，要求记住高锰酸钾是紫黑色晶体；【教师设疑】怎样使高锰酸钾生成氧气呢？学生说加热。 放在什么仪器中加热？引导学生说出放在试管加热。【教师演示】将少量高锰酸钾放在试管中加热，用带火星的木条伸入到试管中观察现象。【师生分析】在刚才的实验中我们发现了这样几个现象： 1、木条复燃，说明加热高锰酸钾确实有氧气生成； 2、在加热时 有很多粉末被扬起甚至到达试管口； 3、试管口有少量水分出现，使得试管口的粉末形成红色液体。 通过对这些现象的分析，请大家思考下面的问题： 1、怎样将加热高锰酸钾生成的氧气从试管中收集到集气瓶中？ 2、如何防止固体粉末带到集气瓶中？ 3、加热高锰酸钾得到的水是怎么形成的？怎样防止水滴流到试管的加热部位炸裂试管？ 4、收集氧气的方法有哪些？分别利用了氧气的什么性质？【师生实验】用高锰酸钾制取两瓶氧气 以下内容教师讲，找两个学生代表上讲台做。 a). 仪器组装：先下后上，从左到右的顺序。 b). 气密性检查：将导管的一端浸入水槽中，用手紧握试管外壁，若水中的导管口有气泡冒出，证明装置不漏气。松开手后，导管口出现一段水柱。 c). 装入药品：按粉末状固体取用的方法（药匙或纸槽）。 d). 加热药品：先使试管均匀受热，后在反应物部位用酒精灯外焰由前向后加热。 e). 收集气体：若用排水集气法收集气体，当气泡均匀冒出时再收集；或向上集气法。 f). 检验及验满：用带火星的木条伸入试管中，发现木条复燃，说明是氧气； 用带火星的木条靠近集气瓶口部，木条复燃，证明已满。 g). 仪器的拆卸：按先右后左，先上后下的顺序。【例题讲解】实验室用如下装置制备几瓶氧气用于性质实验。1、检查装置气密性时发现装置漏气，请用箭头标出可能发生漏气的位置，标出两处。2、试管中装入的药品是高锰酸钾，