鲁人版必修二《张衡传》教案9.doc

张衡传教学设计教学目标1、 知识与能力（1） 了解范晔及后汉书。（2） 梳理掌握文言知识及相关文体文化知识，疏通文意，整体感知课文内容2、 过程与方法（1） 学习人物传记写人叙事的方法，说明事物的方法以及详略得当的剪裁方（2） 采用质疑导读法，让学生在自读实践中养成良好的阅读习惯。3、 情感态度价值观（1） 通过探究张衡成为世界史上罕见的才华横溢、全面发展的伟大科学家的原因，引导学生学习张衡的高尚品德和刻苦钻研、注重社会实践的精神。教学重难点：1、 了解张衡在文学、科学、政治方面所取得的成就，从而了解传记文学的写作特点。2、 体会本文凝练简洁的语言。教学策略：1、 设计艺术：郭沫若曾评价张衡“如此全面发展之人物，在世界史中亦所罕见。”让学生课前搜集资料，联系课文，以“我看张衡”为题，在班里做一次三分钟演讲.2、 重难点突破方法：诵读法、点拨法、质疑导读法、探究法、联系旧知归纳法。教学计划：二课时第一课时教学内容：1、 疑难词句的处理。2、 探究张衡的高尚品德和杰出才能表现在什么地方。文章重点记叙了张衡的科学成就。教学过程一、新课导入：同学们，我们在小学二年级就学过一篇文章数星星的孩子，可见主人公从小就对天文感兴趣，长大后刻苦钻研天文，成了著名的天文学家。今天我们通过学习范晔后汉书中的张衡传一文，进一步了解和认识这位被郭沫若先生称为“如此全面发展之人物，在世界史中亦所罕见”的汉代科学家张衡。二、问题设置：1、 本文是从哪几个方面来写张衡的？文章记叙的重点是什么？（采用明段意分段法，理清文章结构。）2、 张衡的高尚品德和杰出才能表现在什么地方？3、 张衡为什么有如此的文学才华？（让学生联系文章原句多角度探究问题原因。教师巧妙运用质疑导读法，鼓励学生将疑难问题分解成三个小问题，逐步启发引导，让学生学会联系文句自己组织答案。）师问（1）张衡博通经典，才学非凡，在文章第一段找出相关语句，并概括说明其中原因。启发：（2）张衡成为博学多才的伟人，除了上述原因外，还有哪些原因？生：“无骄尚之情”“常从容淡静，不好交接俗人”。（学生查字典，疏通难点“从容淡静”）不慌不忙，镇静，淡泊宁静。译文注释为：举止稳重，神态淡泊宁静。启发（3）有哪些句子为“从容淡静”作了注解？4、引导学生自读第四段，给“员、尊、饰、形、首、隐、际、所在”等词作注，要求学生参照课下注释逐字逐句翻译，同学以个人思考为主，然后讨论交流共性的疑难词句，提出来师生共同解决。师问：本小节不足二百字，是如何介绍候风地动仪的？概括要点。（学生讨论逐句概括）同样分解成两个小问题：（1）该段的语言有记叙有说明，分别指出。（2）具体说出本文说明文字的说明顺序。（这一小段文字像一篇小型说明文，说明详而不杂，有条不紊，形象具体，以致可以根据这个说明来复制候风地动仪。）5、为了表现张衡的政治才干，作者写了哪两件事？突出人物怎样的性格？教师引导（1）“明知奸党姓名，一时收禽”说明什么？再引导（2）“上下肃然，称为政理”又说明了什么呢？三、深入探究1、 除课文中介绍的事迹外，同学们对张衡还有那些了解？方法：将相关知识引入自学过程，帮助学生深入理解课文。课前布置预习：我了解的张衡情况。 培养学生搜集筛选有效资料，通过个人钻研以及同学间的交流、切磋用自己的语言评价张衡是检验阅读效果的较高层次的要求。讨论交流是自学活动的主要方法。2、 郭沫若曾评价张衡“如此全面发展之人物，在世界史中亦所罕见。”让学生课前可以上网搜集资料，联系课文，以“我看张衡”为题，各写一篇读后感，在班里做一次三分钟演讲，以学习小组为单位，同学们先组内初评，然后各推荐一人上台演讲，各组竞争。这样从文字表达的角度进一步帮助巩固阅读成果的迁移训练。四、 疑难探究1、 学生课上梳理探究虚词“乃”和“于”的用法。（人人课前做好预习作业，课上由各小组选代表在大屏幕上板演并讲解，其他同学对疑难例句广泛讨论交流，合作探究。）2、 本文涉及的文化常识较多，如各种史书的体例，有关辞赋的文体知识，古代官职升降与人才选拔等等，可先让学生课下查阅资料分类整理完成作业，教师依据反馈信息就其中的疑难知识课上探究讲解。五、课堂小结：学习文言文必须在落实字词句的基础上把握课文内容，了解课文内容之后又反过来帮助我们识记文言词句。这篇传记仅以七百余字就概括了张衡一生中善属文、善机巧、善术学、善理政等方面的成就，写出了一个真实的人、伟大的人。课下熟读课文并完成课后练习二翻译训练。六、作业1、 完成课后练习二翻译句子。2、 梳理本文出现的通假字、多义词、异义词、活用词、虚词（乃、于）、判断句、被动句、倒装句、省略句。七、板书设计善属文 无骄尚之情 不行才高于世 善机巧 品德高尚 从容淡静 不就 善术学 （不慕当世） 不应善政事 忧国忧民第二课时教学内容：（1） 人物传记的写作要领。（2） 作者选材组材的方法。（3） 品味本文凝练平时的语言。教学过程：一、新课导入：本文是一篇典型而又精彩的人物传记，以详实的文笔全面记述了张衡一生。描述了他在文学、科学、政治等领域的诸多才能。而且详略得当，重点介绍了他在科学上的贡献，其间贯穿了作者对张衡品行的由衷景仰之情。接下来我们就来探究作者是如何将一位博学多才、从容淡泊的文人学者形象展示给读者的。二、问题设置1、 从传记中可以看出张衡经历了几位皇帝？（由此看出人物传记多按时间顺序组材。）2、 对于张衡的博学多才，传记中是如何反映的？教师小结人物传记写法：1以时间为序组材，概括人物一生。2突出人物重点活动，详略安排得当。3、 语言凝练平实是本文的突出特点。请同学在文中找出这样的句子或段落细细品味，然后与大家“奇文共欣赏，疑义相与析”。三、深入探究1、 学习本文，你得到了哪些启示？下列课题仅供参考。（1） 罕见的科圣张衡。（2） 张衡的成才之路。（3） 张衡若在今天。（4） 张衡的创造性思维。四、疑难探究1、 本文和屈原列传相比，有哪些相同之处与不同之处？五、课堂小结这节课，我们结合课文的写法，总结了人物传记的写法，希望同学们仔细体会，以便在今后的人物传记写作中借鉴。六、作业1、 多媒体课件展示：阅读曹植失宠完成15题。（课堂作业）2、 郭沫若先生曾评价张衡是个“全面发展”的人，可随着社会分工越来越细，社会发展对人们学业“专”的要求越来越高。请结合我们现实环境想一想，培养全面发展的人，在当今是否有必要，并写成一篇800字左右的文章，