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北师大版 二年级语文上册风教学设计（一） 谜语导入，引出课题。师：同学们，在上课之前，今天我们先来猜个谜语吧！（禾苗见它弯腰，花儿见它点头，云儿见它让路，小树见它招手。）猜的真准，这就是今天我们要学习的叶圣陶爷爷写得一首优美的诗风。板书课题，生齐读两遍。（二） 初读课文，随文识字。（1）自由读古诗，边读边用自己喜欢的符号画出不认识的字，用自己喜欢的方式解决。（2）看看有几个小节标上小节号。（3）汇报交流（开火车读词语，生字；请同学到黑板上示范写生字，和同学一起点评，给生字组词；在课文中找出这些生字和词语用圈圈起来。在自己的练习本上每个写一遍同桌互相检查。）（三）读中思，读中说，读中做1.学习第1小节。（课件出示自读提示二）同桌互读找找那句话让你觉得风来了，用横线画出来，反复读，说说你读懂了什么？生汇报交流师板书。2.学生自学23小节，解决问题。（用以上的方法）（1）指名回答，师板书。（2）看黑板带领同学读整首诗。（3）除了这些现象，还有那些现象让你觉得风来了？6指名请生配乐诗朗诵。7全体学生配乐诗朗诵并辅以动作。8当堂训练（课件出示，填一填）课堂练习生配乐背诵整首诗。（可辅以动作）作业布置背整首诗，写生字。附录1.描写风的诗歌东风忙春风春风，忙东忙西。去化积雪，去融冰河。去发绿叶，去吹风筝。看它没影，听它有声。风春天里，东风多，吹来燕子做新窝。夏天里，南风多，吹得太阳像火盆。秋天里，西风多，吹熟庄稼吹熟果。咏柳碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。自我问答如何教出诗的韵味？其实，不论是低年级学生，还是高年级学生，再上语文课时我们应该持有“大语文”观。而“大语文”观的精髓之一就是“语文之本”读。读出诗的情，读出诗
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