粤教选修传记选读 项羽本纪 学案.doc

项羽本纪【学习目标】1、知识与能力：掌握文中重点实词和虚词的用法。2、过程与方法：通过分析人物语言，动作及细节描写，把握人物性格；学习作者通过具有代表性的事件刻画人物的表现手法。3、情感态度与价值观：学会用辨证的方法，从多个角度去评价项羽，正确分析项羽成败的个人原因和历史条件。【课前预习】 一、文体知识： 1、什么是传记文？ 传记文学是文学和历史相结合的边缘学科，因此它既有历史特征，要求“尊重历史”，又有文学的特征，人物形象、语言都要有强烈的艺术感染力。2、 传记文学的特点：（1）真实性 （2）艺术性 （3）相对完整性 二、作者简介 司马迁（前145年或前135年前90年），字子长，西汉夏阳（今陕西韩城南）人，一说龙门（今山西河津）人。中国西汉伟大的史学家、文学家、思想家，司马谈之子，任太史令，因李陵之事有所辩解，受腐刑，后任中书令。发奋继续完成所著史籍，被后世尊称为“史迁”、“太史公”、“历史之父”。 他以其“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识创作了中国第一部纪传体通史史记（原名太史公书或太史公记）。被公认为是中国史书的典范，该书记载了从上古传说中的黄帝时期，到汉武帝元狩元年，长达3000多年的历史，是“二十五史”之首，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。三、课前简介项羽本纪就是通过秦末农民大起义和楚汉之争的宏阔历史场面，生动而又深刻地描述了项羽一生。他既是一个力拔山、气盖世、“近古以来未尝有”的英雄，又是一个性情暴戾、优柔寡断、只知用武不谙机谋的匹夫。司马迁巧妙地把项羽性格中矛盾的各个侧面，有机地统一于这一鸿篇巨制之中，虽然不乏深刻的挞伐，但更多的却是由衷的惋惜和同情。四、请把空缺的内容补充完整1、史记是作为正史的二十四史中的第一部，鲁迅赞誉它为“史家之绝唱，无韵之离骚”，意即它既是史学巨著，又是文学巨著。2、史记全书一百三十篇，按篇目的内容来分，叙述历代帝王的历史，归在（本纪）；叙述贵族王侯的历史，归为（世家）；历代诸侯之外名官名人的事迹，归为（列传），各个历史时期的简单大事记，归在（表）；记载典章制度、天文地理，归在（书）。史记是中国第一部（纪传体）通史。3、高中阶段我们还曾学过一篇选自史记的文言文，是鸿门宴。五、请把注解中的注音标注在课文相应位置，并熟读课文，根据课文下面的注释初步疏通文意。【课堂活动】 一、整体感知：试简洁概括选文各部分内容。 第一部分：介绍项羽的身世和性格特点。 第二部分：介绍几次战争，表现项羽及其军队的威猛。 第三部分：写垓下之战的经过和结果，表现项羽的英雄气概。 二、阅读课文，解释文中加点的字，并指出划线句子的句式类型。 少 怀 壮 志项籍者，下相人也（句式：判断句），字羽。初起时，年二十四。其季父项梁，梁父即（就是）楚将项燕（句式：判断句），为（被）秦将王翦所戮者也（句式：被动句）。项氏世世为（担任）楚将，封于项，故（因此）姓项氏。 项籍少时，学书（文字）不成，去（丢开，放下）；学剑，又不成。项梁怒（对感到生气）之。籍曰：“书足以记名姓而已；剑，一人敌（抵挡），不足学；学万人敌！”于是项梁乃（就）教籍兵法。籍大喜，略知其意，又不肯竟（完）学。 秦始皇帝游会(kui)稽（句式：省略句、状语后置句），渡浙江。梁与籍俱观。籍曰：“彼可取而代也！（句式：省略句）”梁掩其口，曰：“毋妄言，族（名作动,灭族）矣！”梁以（因为）此奇（认为奇特,意动）籍。籍长八尺余，力能扛（gng：用双手举起）鼎，才气过人，虽吴中子弟，皆已惮(dn：害怕)籍矣。 秦二世元年七月，陈涉等起大泽中（句式：状语后置句）。其九月，会稽守通谓梁曰：“江西（指今长江以北的安徽部分，古今异义）皆反，此亦天亡（使灭亡，使动）秦之时也（句式：判断句）。吾闻先即（就）制人，后则为（被）人所制。吾欲发兵，使（派）公及桓楚将(jing统领)。”是时桓楚亡（逃亡）在泽中。梁曰：“桓楚亡人（句式：判断句），莫知其处，独籍知之耳。”梁乃出，诫籍持剑居外待。梁复入，与守坐，曰：“请召籍，使（之）受命召桓楚。（句式：省略句）”守曰：“诺。”梁召籍入。须臾，梁眴（shn以目示意）籍曰：“可行矣！”于是籍遂拔剑斩守头。项梁持守头，佩其印绶(shu)。门下大惊，扰乱，籍所击杀数十百人。梁乃召故（旧时）所知豪吏，谕（告诉）以（把）所为起大事（句式：状语后置句），遂举（发动）吴中兵。使人收下县，得精兵八千人。于是梁为（担任）会稽守，籍为裨(p)将，徇(xn降服)下县。三、文言基础知识巩固练习1、下列加点的字用法及意义与例句相同的一项是（d） 例句：旦日飨士卒，为击破沛公军 a、为秦将王翦所戮者也 b、如今人方为刀俎，我为鱼肉c、吾闻先即制人，后则为人所制 d、谁为大王为此计例句：代词，给，替 a介词，被 b是 c被2、对下列加点的词意义与用法相同的一项是（b） a梁父即楚将项燕 / 桂殿兰宫，即冈峦之体势 b、谕以所为起大事 / 项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事 c、于是项梁乃教籍兵法 / 今其智乃反不能及，其可怪也欤 d、籍大喜，略知其意，又不肯竟学 / 而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也a就是/依附 b把 c就/却 d代词，他的/代词，自己3、下列加点的词的意义相同的一项是（b）a、是时桓楚亡在泽中 / 秦无亡矢遗镞之费而诸侯已困矣b、毋妄言，族矣！/ 族秦者秦也，非天下也c、遂举吴中兵，使人收下县 / 杀人如恐不举，刑人如恐不胜d、梁以此奇籍 / 世之奇伟瑰怪非常之观，常在于险远b.灭族4、 下列省略句所省内容补充不正确的一项是（b 代（之）a、秦始皇帝游于会稽b、彼可取而代我也 c、桓楚是亡人d、使 项籍 受命召桓楚四、探究：第二、三段写了几件事？各表现了项羽怎样的性格特点？与一生功业的成败有何联系？一是少时学情。不想学书、学剑，想学万人敌的兵法，说明他的豪迈不群的性格特点；而“不肯竟学”，又暴露出性情粗疏的性格特点。二是观始皇游。不俗的言论昭示日后的不凡。豪迈不群与少年言志体现了项羽除暴安良、建立丰功伟绩、成就英雄霸业的宏愿；但粗疏的性格，为他刚愎自用，感情用事，优柔寡断，拒纳良言，错失良机，大失人心埋下了落败的种子。 叱 咤 风 云 楚、汉久相持未决，丁壮苦（认为苦，意动）军旅，老弱罢(p通“疲”，意动，感到疲惫)转漕。项王谓汉王曰：“天下匈匈(通“汹汹”，动荡)数岁者，徒(只是)以(因为)吾两人耳，愿与汉王挑战，决雌雄，毋徒(白白地)苦(使受苦，使动)天下之民父子为(交战)也。”汉王笑谢(拒绝)曰：“吾宁斗智，不能斗力。”项王令壮士出挑战。汉有善骑射者楼烦，楚挑战三合，楼烦辄(就)杀之。项王大怒，乃自被(通“披”,穿上)甲持戟挑战。楼烦欲射之，项王瞋(chn)目（瞪眼怒视）叱之，楼烦目不敢视，手不敢发(出击)，遂走还入壁(壁垒)，不敢复出。汉王使人间(jin暗中)问之，乃(原来是)项王也（句式：判断句）。汉王大惊。于是项王乃即(靠近)汉王相与临(到)广武间(jin)而语。汉王数(sh责备)之，项王怒，欲一战。汉王不听。项王伏弩(n)射中汉王。汉王伤，走(退回)入成皋(go)。 项王闻淮阴侯已举（攻战）河北，破齐、赵，且欲击楚，乃使龙且(j)往击之。淮阴侯与战，骑将灌婴击之，大破楚军，杀龙且。韩信因（趁机）自立为齐王。项王闻龙且军破（被打败），则恐，使盱台(xy)人武涉往说（劝说）淮侯。淮阴侯弗听。是时，彭越复反，下（攻占，名作动）梁地，绝（断绝）楚粮。项王乃谓海春侯大司马曹咎等曰：“谨守成皋，则（如果）汉欲挑战，慎勿与战，毋令得东（向东进发，名作动）而已（句式：省略句，令（之）。我十五日必诛彭越，定（平定）梁地，复从（汇合）将军。”乃东（ 向东进发），行击陈留、外黄。 外黄不下。数日，已降，项王怒，悉（全部）令男子年十五已（通“以”）上诣（到去）城东，欲坑（活埋名作动）之。外黄令舍人（门客）儿年十三，往说（游说）项王曰：“彭越强劫外黄，外黄恐，故且（姑且）降，待大王。大王至，又皆坑之，百姓岂有归心？从此以东，梁地十余城皆恐，莫肯下矣。”项王然（认为对，意动）其言，乃赦外黄当坑者。东（向东，名作状）至睢(su)阳，闻之皆争下（归顺，名作动）项王。 汉果数（多次）挑楚军战，楚军不出。使人辱之，五六日，大司马怒，渡兵汜(s)水。士卒半渡，汉击之，大破楚军，尽得楚国货赂。大司马咎，长史翳，塞王欣皆自刭汜水上（句式：状语后置句）。大司马咎者，故（旧的）蕲(q)狱掾(yun)，长史欣亦故栎(yu)阳狱吏，两人尝有德于项梁（句式：状语后置句），是以（因此）项王信任之。当是时，项王在睢阳，闻海春侯军败，则引（带领）兵还。汉军方围钟离昧于荥阳东（句式：状语后置句），项王至，汉军畏楚，尽走险阻（险阻的地方，形作名）。五、文言基础知识巩固练习1、下列加点的字意义相同的一项是(d)a、汉王笑谢曰 / 旦日不可不蚤自来谢项王 b、徒以吾两人耳 / 剡子之徒，其贤不及孔子c、汉王数之，项王怒，欲一战 / 数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也 d、使盱台人武涉往说淮侯 / 鲰生说我曰a拒绝/道歉 b只是/类 c责备/细密的 d游说2、下列加点的词用法与意义相同的一项是(a) a、韩信因自立为齐王 因击沛公于坐上 b、则汉欲挑战，慎勿与战 爱其子，择师而教之；于其师也，则耻师焉 c、项王然其言 何为其然也 d、汉王使人间问之，乃项王也 乃不知有汉，无论魏晋a趁机 b如果/却 c认为对/这样 d原来是/却3、下列加点字的用法与例句相同的一项是(c) 例句：丁壮苦军旅a、是时，彭越复反，下梁地 b、吾妻死之年所手植也 c、侣鱼虾而友麋鹿 d、汉军畏楚，尽走险阻例句：意动，认为苦 a攻占，名作动 b名作状，亲手 c意动，以为友 d形作名，险阻的地方六、探究：此部分写楼烦面对项王时的“三不”反应，汉军闻项王至的反应，主要是为了表现什么？ 侧面烘托。通过众人的胆怯畏惧侧面烘托了项羽神勇过人，一往无前的英雄形象。 垓 下 悲 歌 项王军壁（修筑营垒，名作动）垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊曰：“汉皆已得楚乎？是何(为什么)楚人之多也！”项王则夜起，饮帐中。有美人名虞，常幸(受宠幸)从；骏马名骓(zhu)，常骑之。于是项王乃悲歌慷慨，自为(作，写)诗曰：“力拔山兮(x)气盖世(谓才能、功绩等高出当代之上)，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”歌（唱）数阕(qu)，美人和(h)之。项王泣（眼泪，动作名）数行下，左右皆泣，莫能仰视。 于是项王乃上马骑，麾(hu)下壮士骑从者八百余人，直(趁着)夜溃围南(向南，名作状)出，驰走。平明(天亮的时候)，汉军乃( 才)觉之，令骑将灌婴以(带领)五千骑追之。 项王渡淮，骑能属(zh跟随)者百余人耳。项王至阴陵，迷失道，问一田父(f)，田父绐(di欺骗)曰：“左。”左(向左走，名作动)，乃陷大泽中，以(因为)故(缘故)汉追及(赶上)之。 项王乃复引( 带领)兵而东(向东行走)，至东城，乃(只)有二十八骑。汉骑追者数千人。项王自度(估计)不得脱，谓其骑曰：“吾起兵至今八岁（八年，古今异义）矣，身(身经)七十余战，所当者破，所击者服，未尝败北（战败而逃），遂霸有天下。然(但是 )今卒(终于)困(被围困，被动句)于此，此天之亡(使灭亡，使动)我，非战之罪也（句式：判断句）。今日固(一定)决死，愿为诸君快战(痛快地打一仗)，必三胜之，为(替)诸君溃围，斩将，刈(y)旗，令诸君知天亡我，非战之罪也。” 乃分其骑以为(把划为)四队，四向。汉军围之数重。项王谓其骑曰：“吾为(替)公取彼一将。”令四面骑驰下，期(约定)山东( 山的东面，古今异义)为三处。 于是项王大呼驰下，汉军皆披靡(m惊慌四散)，遂斩汉一将。是时，赤泉侯为骑将，追项王，项王瞋目而叱之，赤泉侯人马俱惊，辟易(惊慌退避，辟通避)数里。与其骑会为三处。汉军不知项王所在，乃分军为三，复围之。项王乃驰，复斩汉一都尉，杀数十百人，复聚其骑，亡（失去，损失）其两骑耳。乃谓其骑曰：“何如？（怎么样）”骑皆伏曰：“如大王言！” 于是项王乃欲东( 向东，名作状)渡乌江。乌江亭长舣(y把船停靠在岸边)船待，谓项王曰：“江东虽小，地方(土地方圆，古今异义)千里，众数十万人，亦足王(wng 使称王，使动)也。愿大王急渡。今独臣有船，汉军至，无以(没有办法)渡。”项王笑曰：“天之亡我，我何渡为(呢) （句式：宾语前置句）！且籍与江东子弟八千人渡江而西( 向西走，名作动)，今无一人还，纵江东父兄怜而王(wng使称王，使动)我，我何(什么)面目见之？纵(即使)彼不言，籍独(难道)不愧于心乎（句式：状语后置句）!”乃谓亭长曰：“吾知公长者(有才德的人)。吾骑此马五岁，所当无敌，尝一日行千里，不忍杀之，以(把)赐公。（句式：省略句，以（之）” 乃令骑皆下马步行，持短兵接(交战)战。独(只，仅)籍所杀汉军数百人。项王身亦被(遭受 )十余创chung，顾(回头)见汉骑司马吕马童，曰：“若非吾故人乎？（句式：判断句）”马童面(面对，名作动)之，指王翳(y)曰：“此项王也。”项王乃曰：“吾闻汉购(重金购买，古今异义)我头千金（句式：状后，以千金购我头），邑万户，吾为若德(好处)。”乃自刎(wn)而死。七、文言基础知识巩固练习1、下列加点的字意义相同的一项是(a) a、有美人名虞，常幸从 / 缦立远视，而望幸焉 b、骑能属者百余人耳/举酒属客，诵明月之诗 c、项王身亦被十余创/乃自被甲持戟挑战 d、顾见汉骑司马吕马童/顾安得酒乎a宠幸 b跟随/劝酒 c遭受/披着 d回头/可是2、下列句子不全有通假字的一组是(b) a、丁壮苦军旅，老弱罢转漕孙/则知明而行无过矣b、天下匈匈数岁者/伏尸百万，流血漂橹c、乃自被甲持戟挑战/天下云合响应，赢粮而景从 d、赤泉侯人马俱惊，辟易数里/君子生非异也 a罢通疲；知通智 b匈通汹 c被通披/景通影 d辟通避/生通性3、下列加点的词用法及意义相同的一项是(a)a、我何面目见之 / 是社稷之臣也。何以伐为 b、平明，汉军乃觉之 / 至东城，乃有二十八骑c、天之亡我，我何渡为 / 身死人手，为天下笑者 d、不忍杀之，以赐公/远人不服，则修文德以来之a什么 b才/只 c呢/被 d介词，把/连词，来4、下列句中加点的词用法与例句相同的一项是(a) 例句：项王军壁垓下a、沛公军霸上 b、焚百家之言，以愚黔首 c、外衡而斗诸侯 d、纵江东父兄怜而王我例句：名作动，修筑营垒 a名作动，驻军 b使动，使愚蠢 c使动，使争斗 d使动，使称王5、下列句中加点的词古今意义相同的一项是(c) a、乃分其骑以为四队 b、虽吴中子弟，皆已惮籍矣 c、大王至，又皆坑之，百姓岂有归心 d、地方千里，众数十万人，亦足王也a把分为 b d土地方圆6、下列句式类型与例句相同的一项是(c) 例句：竖子不足与谋a、然今卒困于此 b、籍独不愧于心乎 c、则汉欲挑战，慎勿与战 d、固一世之雄也，而今安在哉例句：省略句，与（之） a被动句，被围困 b状后，于心愧 c与（之）战 d判断句+宾语前置句八、探究：1、从垓下歌的歌词看，在生死存亡的最后一刻，项羽最惦记的是什么？这表现了项羽的哪一面？项羽陷入十面埋伏之中，四面皆楚歌，他意识到失败的命运无可挽回了。在这时，项羽想到的不是他的天下，不是战争，他想到的是他的宝马和美人，他慷慨悲歌，热泪滚滚，左右随从受其感染，也一同悲泣起来。表现了这个盖世英雄的侠骨柔情，儿女情长。2、“今日固决死，愿为诸君快战，必三胜之，为诸君溃围”为什么项羽说“快战”而不是“决战”？“决战”有胜负难分、一决雌雄的意思，也就是还有求胜的想法。“快战”则只求痛快于一时。项羽意识到无可挽回的失败已降临在自己头上，但是，对于何以会遭到如此惨败，他是一万个想不通。自己“破釜沉舟”的气概未减，为什么昔日的威力却失灵了呢？为了证明自己的能力，否认失败乃“战之罪”，他在突围的路上特意大显神威。3、项羽本欲渡乌江，可到了乌江边却不肯渡，为什么？拒渡自刎表现了他什么样的性格？项羽不肯过江东，是因为他想到的是“荣誉”“尊严”“血性” 。他拒绝苟且偷生，死也要死得光明磊落，他想要保卫的是他的盖世英名，他的英雄形象。所以他选择了自刎。 4、 “此天之亡我，非战之罪也。”项羽说了三次，项羽把自己的失败归咎于“天”。俗话说“当局者迷，旁观者清”，作为旁观者，你认同他的说法吗？（观点明确、理由充分、字体工整、字数不少于150字）九、小结：项羽人物形象分析 项羽是农民起义中涌现出来的一位英雄，他勇猛善战，叱咤风云，力拔山、气盖世，声名显赫一时，但也是一个性情暴戾、优柔寡断，暴虎冯河的匹夫，特别是秦王朝被灭后，他目光短浅，策略失误，加之烧杀抢掠，逐渐丧失民心。他既是一个叱咤风云的英雄，又有儿女情长（项王别姬）；既仁爱恻隐（思民苦），又残暴无情（坑杀战俘，火烧咸阳）；既义重如山（与部下同甘苦，财共享），又吝啬小气（官印迟迟不分给功臣）；有时果毅决断（杀宋义自立），有时又优柔寡断（鸿门宴）。总之，司马迁巧妙运用多种手法把项羽性格中的各个侧面，有机地统一于这一鸿篇巨制中，不虚美，不隐恶，既有深刻的挞伐，又有由衷的惋惜和同情。【课后训练】 一、解释下列加点的词的意义（1）剑，一