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文档简介

集 体 备 课 通 用 教 学 案 学科:初中语文第四册 课题:05.我的童年蓝山县民族中学 20 年 期 年级 主备人 YQ执教人周应琦 课时1总课时执教时间 备课成员 初二语文集体备课组全体老师分组学生185班 186班学案编号RJXL8x-05学习目标与重难点1、掌握生字词和文学常识。2、把握课文主要内容,了解作者童年生活的特点。(重点)3、品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。(难点)课型教法学法导-感-探-训步骤师 生 互 动 设 计教学感悟记录教学过程 第一课时【预习导学】(自由朗读课文,勾画生字词并注音释义,查找资料,整理作者的常识。)1.注意以下字音和字形: 一垄lng教谕y龙肝凤髓su蹿房越脊cun 门楣mi 椽子chun2.注意以下词语解释:肃然起敬:恭敬地产生敬仰或钦佩的感情。万象更新:一切事物或景象都变得焕然一新。龙肝凤髓:比喻极难得的珍贵食品。3. 作家作品: 季羡林(1911年8月6日-2009年7月11日),字希逋,又字齐奘,山东聊城市临清人,国际著名东方学大师,中国著名文学家、语言学家、教育家、国学家、佛学家、史学家、翻译家和社会活动家。生前曾撰文三辞桂冠:国学大师、学界泰斗、国宝。他翻译了印度著名大史诗罗摩衍那,著有散文集天竺心影朗润集以及季羡林散文集等。【课堂探究】1.快速默读全文,用简洁的语言概括每个小标题下的内容。贫穷的家庭;艰辛的父辈;吃白面的回忆;童年的伙伴;离乡的济南。2.细读课文,回答下面的问题: 围绕“我的童年”,作者写了哪些人,哪些事? 明确:介绍了自己生活的社会环境;父亲与叔父艰难的生活;我每天最高的享受;偷吃死面饼子的趣事;介绍我的启蒙老师;回忆童年时的小伙伴;交代我离开故乡的原因。 作者的童年生活有什么特点?在这篇文章中,作者是从哪些方面表现这一特点的?明确:作者的童年可以说是苦难的童年。作者出生的家庭极度贫穷,一年到头,只能“啃红高粱饼子就哭咸菜”,偶尔吃一回白面馒头如同吃“龙肝凤髓”一般;为吃一块白面饼子,竟被赶到水坑中。作者在6岁时便不得不离开家乡,离开父母,这对一个孩子来说,无疑也是极为残酷的事情。这些都是作者童年苦难生活的表现。“每天最高的享受”这一部分中,作者写道:“现在写这些事情还有什么意义呢?”结合本文内容,探究作者写这些事情有什么意义。 明确:能激励我前进,鼓舞我振作;促进我养成对物质生活要求不高的良好习惯;提醒做父母的爱护子女要得法。学者钟敬文这样评价季羡林的散文“浮花浪蕊岂真芳,语朴情醇是真行;我爱先生文品好,如同野老话家常”。试结合文章内容,品析季羡林散文“语朴情醇”、“野老话家常”的特点。明确:“我父亲同另外的一个弟弟概可想见”,虽无过多的描述,只是平平淡淡的陈述事实,读来却让人心酸。【精段阅读】1、开头第一句“回忆起自己的童年来,眼前没有红,没有绿,是一片灰黄。”联系全文内容,谈一谈对这句话的理解。明确:作者生于黑暗、混乱的旧中国,再加上家境贫寒,童年生活一直十分贫困,没有留下任何丰富多彩的生活记忆,所以说“眼前没有红,没有绿,是一片灰黄”。2、作者是怎么介绍父亲和叔父在济南的经历的?明确:作者连用了四个四字短语,用“拉”“扛”“当”“卖”四个动词,简练概括地写出了父亲和叔父在济南所从事的艰辛工作,表现了他们为生存,在人生地疏的环境中的艰难挣扎。3、作者详写举人太太给我拿白面馒头的情形有什么作用?明确:说明“我”对这一情形的印象极为深刻,突出了“我”吃白面馒头的奇妙感受,也反衬了“我”家的贫穷与生活的艰苦。4、作者为什么“宁愿再啃红高粱饼子就苦咸菜”?明确:尽管作者此时能吃上白面馒头和肉,但他离开了母亲,这句话表达了他对母亲浓浓的思念之情。【课堂检测】1、指出下面句子中引号的用法。我最早的关于政治的回忆,就是“朝廷”二字。哪能被“革命家”打倒在地。2、作者两个小伙伴的命运和遭遇说明了什么?3、“现在写这些事情还有什么意义呢?”一句运用了什么修辞手法,有什么作用?参考答案:1、强调;反语。2、

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