给予所需才是真爱.doc

给 予 所 需 才 是 真 爱_班主任工作随感 陕西渭南合阳城关中学 雷萍“叮铃铃”手机响起，一个陌生的号码映入眼帘，接通电话，熟悉的声音传入耳膜：“雷老师，您好吗？我是谢明，前两天教师节给您发的短信，还记得吗？我现在巡警队帮忙，有事打电话！”“注意身体，别累着！”激动的我不知说什么好，最后他叮嘱我一定要记住他的手机号码，有事一定要记找他。挂断电话，我的眼前不由浮现出初三时的那位高个帅男孩。记得开学的第一天我刚拿到班级花名册，就有同事抢着介绍我班一位特殊学生-谢明的情况：父母闹婚已多年，母亲常常外出打工，父亲经常在外不归，兄长也在外当兵，谢朋成了一个天不管地不收的主，常与社会小青年来往，经常参与打架，他的父母均请不到学校，无法进行家校联手教育，效果一直不好。两年来他与同学从不来往，总是坐在教室的最后一排，如同一只远离群体的野狼一般。听后，半信半疑的我步入教室，在众多陌生的面孔中搜索寻找那位特殊的学生，一位高个、平头、黑肤色的面孔进入我的视野，他坐在教室最后的角落中，眼睛茫然地盯着窗外，时不时与我目光对视，总是很快地闪开，凭我多年的班主任工作经验，这是一个自闭性极强的男孩！我轻轻走到他跟前，不经意间看到“谢明”两字歪歪扭扭写在本子上。经过两周的观察，我发现他总是独来独往，听不到他与同学交谈的声音，看不到他与同学耍闹的身影，上课时也总是用无神的目光漫无目的四处瞟着，不时的瞅着窗外。第三周，在我灿烂微笑中，在我信任的目光中，在我鼓励的言语中，他终于勉强同意我的要求。当上我班临时卫生委员，负责班级的卫生，为了让他做好工作，树立自信，我和他共同探讨怎样合理、科学安排劳动任务。怎样在检查中与同学沟通。怎样发挥班干部的领导艺术，就这样他慢慢地打开了自己封锁的内心，笑容慢慢浮上他那结实的脸庞。在与学生的交流中逐步融入到集体当中。在为班级服务的过程中他与同学的交流和沟通越来越多，逐渐成为班级中不可或缺的一分子。同学们看他时的目光不再是可怜、鄙视与憎恨。可喜的是他成了班级的模范班干部。童稚的微笑溢满了他那积极上进的脸。此后，谢明成了班中的热心大哥。一次班中两个男生因为琐事在教室打了起来，谢明看到后最先冲上前去拉开两个同学，并在我到之前娴熟的解决了矛盾。充满正气的他拒绝了昔日的“朋友”，融入到班级这个大家庭中，拥有了很多好朋友。第二学期的一天，一向阳光的他却满脸愁云的坐在座位上一声不吭，几个同学围着他，急切急切的问他到底发生了什么事，可他依然闷头不答。我心头一沉，忙把他喊出教室，在我的一再追问下，他带着哭声说了一句：“我爸妈都不要我！”瞬间，泪水充满了这个倔强男孩的眼眶，“这么好的小伙子，他们不要？我要！给雷老师做个弟弟吧！”我故作轻松地说。这时他的脸上浮出一丝笑容，噙着泪抬头说：“真的？老师？”我认真地点点头。他擦着眼睛说：“谢谢你，老师姐姐！”我语重心长地说：“你已经长大，虽无父母的呵护，却可以炼就你的刚强，用不了多久，你就会明白，你虽然不能拥有一个幸福的家，但在磨难中，你却学会了宽容，学会了坚强，有了较强的受挫力，这对你以后的人生来说是一笔财富。”慢慢地一种坚强不屈的表情换取了这个男子汉刚才的无助与冷漠。在此后的学习生活中，我们以谈心的方式淡化了烦恼，已经鼓起风帆的谢朋以昂扬的斗志，迎接着一次又一次的挑战，每每看到他那灿烂的笑容、充满活力的身影，我都会感到教师这个职业的崇高。在我的教学生涯中，送走一届又一届学生，每个学生各有不同，也各有所长；各有缺憾，也各有个性。做为与他们朝夕相处的班主任，要完成教书育人的重任，就要走近他们，了解他们的经历、他们的家庭，及时发现他们细微的变化，这样，才能走进他们的心灵，从而