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文档简介

第十四课 蜜蜂教学目标： 1知识与技能：会认“试、验、证”等10个生字，会写“袋、概、减”等14个生字。正确读写“无论、试验、纸袋、证实” 等词语。 2过程与方法：学习默读课文，了解主要内容。 3.情感、态度与价值观：学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。 教学重、难点：弄清为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者是怎么做的，结论又是怎样得出的。 教学时间：2014年10 月日 教学过程：（2）教学重点：通过学习讨论，明确作者从试验中得出了什么结论，是怎么得到的。（3）教学难点：了解课文内容，了解自然界的奥秘。课前准备：1、生字词卡片（也可制成电脑课件，生字的部首和部分笔画可以闪烁）。2、师生共同搜集有关蜜蜂的资料。教学课时：两课时教学过程：第一课时一、交流资料，激趣导入教师引述。上堂课我们领略了植物王国的奇妙，这堂课我们将走进昆虫世界。想探究一下昆虫世界的奥秘吗？板书课题。今天要探究的对象是蜜蜂。对于蜜蜂，你知道些什么吗？把自己从书上或网上查到的资料与大家交流分享。二、初读课文，整体感知自读课文。画出不认识的字，读准字音，读通句子。同桌互读，纠正错误。教师检查学生自学情况。A、出示生字卡片或课件，用指名读、开火车读等方式检查生字新词的认读情况。B、交流是怎么认识生字的，肯定各种不同的识字方法。C、指名多人次多形式地分段朗读课文，激发学生朗读兴趣。整体感知课文大意，说说课文讲了一件什么事。三、细读感悟，经历探究学习第一自然段。A、读一读。谁愿意把第一自然段读给大家听听。B、想一想。知道“我”想做个什么试验吗？C、说一说。假如是你，你想怎样做这个试验？（可板书“试验”两字）学习第二自然段。A、读一读。下面我们来仔细研究一下作者是怎样试验的，请读第二自然段。B、画一画。画出能表示作者试验做法的词语或句子。C、写一写。请若干学生把画出的语句写到黑板上。D、议一议。表示作者试验做法的词句有没有全部找出？为了保证试验的成功，这些做法是否都是必须的？E、猜一猜。假如我们没读过下面自然段的内容，你觉得这些蜜蜂能找到家吗？理由是什么？F、讲一讲。先指名学生复述这一自然段内容，然后同桌互述。四、课堂练习学习生字。A、出示要写的生字：论、试、验、袋、证、概、阻，引导观察，说说书写这些字时要注意些什么。B、
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