语文人教版八年级下册《罗布泊消逝的仙湖》.doc

罗布泊，消逝的仙湖铜川市第五中学 张欣【教学目标】1、 知识与能力（一）积累重点字词（拼音、意思）。（二）把握文章主要内容。2、 过程与方法 （一）能够筛选、提炼出关键语句。 （二）体悟本文语言特点。3、 情感态度价值观 理解作者的生态忧患，引导学生树立保护环境的生态意识，提升个人情怀。【教学重点】 梳理文章内容，提炼关键语句，感悟语言特色。【教学难点】 梳理牢固的环保意识，并能从自身做起，爱护环境。【教学用时】 1课时【课前预习】 1.阅读课文，熟悉文章。找出本文中的生字词（“读一读写一写”），标注拼音。 2.查找罗布泊相关资料，找一找与罗布泊类似的案例。【教学过程】 一、导入 这节课我们来学习第12课罗布泊，消逝的仙湖，看到这个课题，你们会想到什么？会产生什么疑问呢？（学生回答，梳理出主要问题）在同学们的疑问中，我们理出了与本文关系最为密切的几个问题。例如，为什么罗布泊被称为“仙湖”？那我们就需要了解它过去的情景了。还有看看现今的罗布泊是什么景象，更重要是探究它消逝的原因。二、新课（一）阅读文本，梳理内容。师：请同学们打开课本，用你喜欢的方式阅读本文，边读边圈画出能够解答我们刚才提出的几个问题的相关语句，即：罗布泊以前是什么样的？现在又是什么景象？它为什么会消逝呢？（学生读课文，找出相关语句并回答问题。PPT出示图片，让学生直观感受昔日罗布泊的美景，如今罗布泊的荒凉。讨论得出罗布泊消逝的原因。）明确：昔日的罗布泊生命绿洲，人间仙湖。 现在的罗布泊寸草不生，无边荒漠。 罗布泊消逝的原因：1.两次“改道”；2.“四盲”，即盲目增加耕地用水，盲目修建水库截水，盲目掘堤引水，盲目建泵站抽水。师：如何理解“盲目”二字？对我们有什么启示？ （学生回答）明确：“盲目”说明了目光短浅，只顾短时、局部利益。启示：不能盲目发展，要遵循自然规律，科学合理的发展。（2） 品读语句，感知语言。 师：人类盲目的发展经济使原本绿草如茵的罗布泊变成了裸露的不毛之地这种巨变让我们震惊不已，这样的震撼在文中自然离不开作者的语言魅力。找出你喜欢的句子，分享给同桌，读一读，试说一说本文的语言有什么特点？（学生找读、分析、概括特点）明确：本文语言特点是：1.准确严谨。大量运用具体数字来说明罗布泊消逝速度之快；2.生动形象。比喻、拟修辞的运用；人3.对比突出。对比今昔罗布泊的巨大差异，是文章跌宕起伏，吸引读者。4.排比句的运用，增强语言气势。（3） 拓展迁移 同样的悲剧还在上演，例如文末提到的日渐萎缩的青海湖和月牙泉。除此之外，你还知道哪些与罗布泊类似的案例？ （学生交流展示） 其实古今中外这类情况并不少见，甚至就在我们身边。（PPT展示“古楼兰”“咸海”“漆水河”资料，介绍其消逝的原因。）（四）总结升华从这些案例中我们发现，人类盲目的发展经济，严重破坏了我们懒以生存的环境，为了美景不再消逝，我们要怎么做？明确：保护生态环境，树立环保意识。3、 布置作业 1.试着写一则保护生态环境的宣传语。 2.试写一封公开信，呼吁人们行动起来，保护环境，防止生态恶化。4、 板书 罗布泊，消逝的仙湖两次“改道” 吴岗“四盲” 昔 今 （生命绿洲） （无边荒漠） 保护生态环境5、 反思 本文在内容上，通过前后罗布泊景象的对比，展现出人类盲目发