8课、园地二教案.doc

课题8、难忘的一天 课时安排3课时教学内容分析难忘的一天主要写了“我”为邓小平爷爷做电子计算机表演的事。文章通过“我”表演前、表演时、表演后的心情变化及邓爷爷的神态、动作、语言的描写，表现了邓爷爷对少年儿童的关怀与期望。因为这类课文根据我的教学经验看，学生非常地不喜欢，课文的意思又很浅显，而有些词语却非常难理解，因此本课教学因以读为主、以字词为重点。教学目标、认识个生字，会写个字。、正确流利地朗读课文，体会小作者激动、紧张地心情和对邓爷爷地崇敬之情。、在阅读理解中积累词语、提高对计算机的兴趣，能想想自己肩负的责任。教学重难点重点：学习生字和词语，通过反复朗读，读懂写邓爷爷神态、动作和语言的词句。难点：体会邓小平爷爷对少年儿童的关怀与期望。教具学具准备生字卡片、多媒体课件（含教法设计、学法指导）教学设计思路在本课教学中，主要从以下几方面进行教学：1、充分利用课文中的插图和光盘、创设情境，使学生置于课文所描绘的故事情境之中。在轻松、愉快的气氛中学习，充分激发学生学习的兴趣，调动了学生的积极性、主动性，使他们乐学中理解了课文内容。2、字量大，学生认记有一定的困难，因此，在教学中通过多种方式复现生字，巩固了所学的生字。3、让学生发挥想象，合作学习，放手让学生读文、识字。在学法指导上，结合低年级特点，注重让学生多读，让学生通过读，领悟文章的内容。课时教学设计教学环节教学内容与师生活动个性化设计设计意图一、讲述难忘，导入新课二、读文识字，交流方法三、交流好词，读通课文一、巩固生字和好词二、品读感悟三、讨论一、完成课后“我会读”二、书写指导三、实践活动第一课时一、讲述难忘，导入新课、师生问好。师：你们这么活泼可爱，让我想起我小时候的事，那是很久很久以前的事了，你们想听吗？（师讲述一个难忘的故事）。、那么长的时间我都忘不了，用一个词来说，那就是难忘（板书）并指导“难”字的写法，生书空。二、感知全文、识字、通读全文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。、同桌用自己喜欢的方式互相读文，大体了解文中讲了一件什么事？、学生自愿汇报学习生字情况，提醒学生以下面的形式来汇报：我会读*这个字（词）请大家跟我读。、交流识字方法。说说自己怎样记住这些生字：三、交流好词，读通课文、认识了生字，谁能把生字放在课文中读通课文？（要求读准字音，字字清晰，要发挥文中的拼音的作用。）、用“开火车”的形式让各种程度学生展示自己的读书情况，做到全员参与、指导读长句。如：我为邓小平爷爷做了电了计算机表演。想到马上就要见到邓爷爷，我又紧张又激动，心怦怦地跳个不停。我沉着地操纵着计算机，顺利地打出各种各样的图形来。、学生练读长句。做到正确、流利。 第二课时一、巩固生字和好词、抽卡片巩固生字。、出示词语黑板，学生自己读词语，读不准的可以看书上的拼音或者问一问同学。、给生字组词、扩词。二、品读感悟1、教师范读，引导学生注意朗读时语气变化。 2、学生选读。喜欢哪个自然段就读哪个自然段， 3、合作朗读。喜欢相同部分的同学为一组，共同有感情地朗读全篇。 4、积累展示。将喜欢的句子背一背，再进行交流。 三、讨论 1、为什么“我”开始的时候比较紧张，后来一下子就平静下来了？ 2、交流一下“我”为什么记不了这一天？ 第三课时一、完成课后“我会读”、出示课后“我会读”，引导学生多方式练读。2、你还会用什么词语来说？引导学生选择自己喜欢的词组进行造句练习。二、书写指导、指导学生观察生字的写法，自已先试着描红，然后老师示范提醒：独体字要写在田字格的正中间。“及”字的笔顺是先写。“身”字的第六笔不出头，最后一笔右边出头。、学生练习，同桌互相点评。三、实践活动：搜集邓小平爷爷的事迹、故事或他说过的一些名言，在班上展示、交流。讲述难忘，导入新课，激发学生学习兴趣。读中识字，减轻识字负担、提高学习兴趣。指导读好长句，加强朗读能力的指导提高学生的朗读水平。（促进学生的朗读感悟，尊重学生的朗读体验，引导学生感受阅读的快乐，乐于在阅读中积累。）（交流对课文的体会，促进理解和感悟，激发学生从小树立远大理想。）注意指导独体字要写在田字格的正中间重点指导写好“身”字作业设计（可附页）1、完成本课生字作业。2、有感情的朗读课文。3、实践活动：搜集邓小平爷爷的事迹、故事或他说过的一些名言，在班上展示、交流。板书设计 激动我的心情 平静 难忘的一天高兴、兴奋 教学反思或案例分析检查意见检查人时 间课时教学设计课题语文园地二 课时安排3课时教学内容分析语文园地二是有“我的发现” “日积月累” “口语交际” “展示台”四大部分组成。目的在于不断引导学生发现新的识字方法，通过日积月累重视语言积累和感悟，教材尽可能的为学生提供展示的机会，使学生乐学、会学、不断产生成就感。教学目标1、引导学生发现汉字规律，自己小结识字方法。2、学习用部首查字法查字典。3、积累词语。4、培养学生的观察能力和口语表达能力。教学重难点重点：认字和朗读课文。难点：指导学生用部首查字法查字典。总结出部首查字的方法。教具学具准备教学挂图、词语卡片（含教法设计、学法指导）教学设计思路本节课在设计中，以活动的形式来完成教学。做到以学生为课堂的主体，学生有主动参与的机会和合作学习的意念。在合作中主动体验学习，在生生互动中，相互寻找汉字记住的规律，扩展思路，分享学习的快乐。以巩固识字为基点，引导学生发现字与字之间不同的地方和相同的地方，使学生在感受识字之乐的同时，观察分析能力、语言表达能力、合作交流能力都能得到全面和谐发展，培养学生能主动识字的兴趣。教学环节教学内容与师生活动个性化设计设计意图一、指导学习“我的发现”二、课堂小结、一、指导完成日积月累二、学习查字典。一、创设情景,激发学生口语交际的兴趣,二、展示台第一课时一、指导学习“我的发现”1、同学们，欢迎大家到语文园地来做客。（教师边说边出示图标），我们先一起完成第一题：我的发现（1）你们看，老师手里拿的是什么？（2）用上你们的大眼睛看一看小黑板上的字词，说一说你发现什么啦？（教师出示挂板，与书上的第一组相匹配）（3）说得非常好（奖给发言学生“大眼睛”的图片），请大家读一读，记一记。（4）再用上你们的大眼睛看看第二组字词（教师出示），说说你们又发现什么啦？ 讨论交流进行小结。2、试练“我会认” 。3、完成“我会读”。二、课堂小结。 第二课时一、指导完成日积月累1、指导完成“读读比比”2、小组学习：四人小组轮流读，互相纠正读音。3、指导完成“读读记记”（开火车一人读一个词），看哪一组摘的“苹果”多。二、学习查字典。1、引导：今天来学习一种新的查字典的方法，叫部首查字法。2、什么叫部首？3、自由读39页的内容，学习方法。 4、交流查字的方法。 5、查字练习：陆、锣、箭、阔 6、检查纠正。7、教师小结。 第三课时一、口语交际。1、读题目要求。 2、说话实说，你会选自己吗？ 3、引导交际主题，开展讨论交流。（1）找根源：王宁选自己，对这件事，你怎么看？（2）如果班里改选班长，你会不会选自己？（3）出个主意，应该怎么选?4、展示自己，竞选演说。说说自己的竞选理由，全班进行评议。（1）小组内分角色练习。2）选出代表上台表演，评价激励。 二、展示台1、分小组打擂，在小组中露一手，评出最佳表演奖。2、各个小组代表在全班展示。3、投票给最佳演员。回家练习，向擂主挑战。4、布置下一期擂台赛内容：看谁积累的词语多？“我的发现”以巩固识字为基点，引导学生发现字与字之间不同的地方和相同的地方，使学生在感受识字之乐的同时，观察分析能力、语言表达能力、合作交流能力都能得到全面和谐发展，培养学生能主动识字的兴趣。解“日积月累”中“我会读”要让学生反复读词语，读准音，查字典尽量先让学生根据书上介绍的方法自学，然