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文档简介

课题：0 的认识教学内容：课本30页的例题和31页的练习教学目标：1、通过操、观察让学生理解0 的含义（什么也没有用0 表示，0还可以表示起点。增加修改：0还可以表示分界线）。 2、使学生掌握有关0 的加减法。教学重难点：0 的含义，有关0 的加减法教学过程：一、创设情景，引入新知 课件出示小猴吃桃图让学生观察，问：最后盘子里还有几个桃子？想知道吗？引出 : 0 二、探究新知 1、0 的认识 （1）、动画出示小猴吃桃图让学生观察整个过程，问：小猴吃了两次后，盘子里还有几个桃子？修改：增加让学生在小组内用学具操作，边摆边看边交流自己在操作中的所得。（使学生理解，什么也没有用0 表示）学生利用身边事物举例加深认识。 （2）、课件出示尺子让学生观察，知道测量长度时要从0开始，修改：让学生出示自己的的尺子观察，并与同桌交流自己的观察所得，从而理解0也表示起点，让学生联系实际举例深化。修改：增加（3）、课件出示温度计，引导学生观察，说说发现，从而理解0还表示分界线，让学生联系生活实际（如冰箱）加深认识。 2、0 的书写（修改：让学生观察0的形状，并说一说；、请你说说0像什么？（鸡蛋）它有什么特点？、那么怎样写好0呢？课件演示写法。、师边总结边示范，学生书空。从上到下，从左到右，一笔写成。注意0要封住口，要写得长而圆，要圆滑，没有棱角）学生写0，指名演板并评价。）删除（是范写，边写边讲笔顺，生描、仿） 删除3、有关0的加减法 （1）、动画出示：有关小朋友手里拿着两个气球，不小心被他放飞啦，现在他手里还拿着结果气球的整个过程让学生观察，然后让学生列出算式，从而使学生明白两个相同的数相减，结果是0，在小组中举例巩固（2）、 动画出示一个不是0 的数减去0、一个不是0 的是与0相加的图让学生观察后在小组中合作交流所得的结果。（得出：结论板书）（3）、让学生利用学具，在小组内摆一摆、说一说、列一列深入理解。三、小结：（小结修改为：总结反思，拓展升华。）这节课你学会了什么？与同桌说说 1、小结：今天我们又认识了一个好朋友“0”，当遇到什么情况的时候它会出现呀？当数字们一起排队的时候，它要排在哪呀？2、拓展：你能用0说一句话吗？ 四、巩固应用：1、完成30页的做一做，31页的练习六增加2、数一数，填一填、在里填数。、看图填数。、下图的各种情况，都可以用什么数来表示？、在里填数。3、排一排：给05排队（请带了头饰的学生上台，头饰上写有0-5）。鼓励有不同的排法。五、板书设计板书修改为： 0的认识0的两种含义：、表示没有 、表示起点 、表示分界线 0不是什么也没有，还表示起点2 - 2 = 0 两个相同的数相减，结果是0 5 - 0 = 5 一个不是0 的数减去0 ，结果还是这个数4 + 0 = 4 0 + 4 = 4 一个不是0 的
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