人教版必修2第3章第2节来自石油和煤的两种基本化工原料第2课时教案11.docx

来自石油和煤的两种基本化工原料苯教学目标：1、知识目标：认识苯的分子组成和结构特点，能描述苯分子结构的特殊性。通过对苯物理性质的感性认识，能说出苯的主要物理性质。能以苯的反应事实为依据，归纳出苯的主要化学性质。2、能力目标：培养学生探索精神和探索能力，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。3、情感目标：通过对苯的性质的探究及苯的历史回顾，养成严谨求实勇于创新的科学精神，体验科学的灵感美。教学重点：苯的结构特点；结构决定性质，性质反映结构的化学思想教学难点：苯的分子结构；预测化学性质教学方法：实验探究法、讨论法设计理念:根据学科渗透课的特点，在这堂课的教学过程中，运用多媒体辅助设计情境，引导学生积极主动地参与到教学过程中：1培养学生运用预习提纲来学习苯的物理性质。2运用观察、讨论、分析的方法学习苯的结构和主要化学性质。3通过分小组合作学习对有机化合物的结构与性质等方面进行概括、整合。4通过针对性的课堂小测对本课时的内容进行自查、纠错，以巩固重要知识点。教法学法探究:在情境中提出学习和探究的主题后，把学习主题分解成若干个问题，在一个个问题的解决过程中逐渐达成对学习主题深入的、全面的认识。运用高度交互的教学模式，创设问题情境，由教师向学生提供解决该问题的有关线索，发展学生自主学习，按一定人数分成若干小组，每组成员根据获取信息和自己的理解在组内讨论，最后统一观点，在共享集体思维成果的基础上，达到对当前所学概念比较全面、正确理解，完成对所学知识的意义建构。在这种情况下，要求学生更注重学习方法、思维方法和讨论方法的掌握，要求学生具备一定的自我学习与管理能力，以及协作能力和团体意识，自主、合作、探究三种学习方式在教学过程中合理搭配。教学过程:环节教师活动学生活动设计意图课前准备布置学生复习已学有机物，比较甲烷、乙烯之间结构与性质的差异思考：1、甲烷有哪些化学性质？这与甲烷结构的什么特点有关？2、乙烯有哪些化学性质这与乙烯结构的什么特点有关？知识回顾，为学习苯打好基础，从苯的独特性质联想甲烷、乙烯、苯之间结构与性质的差异创设问题情境引导学生阅读阅读教材：苯的发现以苯的发现史入手，激发学生对苯的结构及性质的探究欲望，激发学生探究学习的兴趣。通过化学史的教育，进行德育渗透。课程展开引导学生观察苯的颜色、状态，嗅苯的气味，并将少量苯加在盛水的试管里，观察苯是否溶于水，密度比水大还是比水小？再结合苯的沸点、熔点等实验数据由学生自己总结出苯的物理性质。观察苯的颜色和状态，闻气味。【实验】取1ml苯和2ml水，振荡，静置。观察苯在水溶解性。根据查阅的有关资料和观察加以总结进一步激发学生的求知欲明确探究任务苯分子结构曾是19世纪化学大谜之一。为什么这么说呢？如何确定苯的分子结构？学生分组讨论，不同组相互补充，得出结论：先确定分子式，然后提出分子结构假说，再实验验证，最后确定苯的分子结构学会探究方法和过程【投影】分子式的测定的过程。计算苯的分子式：培养学生计算能力，渗透化学史教育。提出假说根据苯的分子式，让学生写出苯的结构可能有哪些吗根据苯分子式并结合不饱和度写出可能的苯的结构式，achcch2cchbch3ccccch3cch2=chch=chcchdhccchcch培养学生合作学习的方式，开发创新思维，巩固知识。实验验证引导学生讨论验证结构假说的方法学生分组展开讨论进行实验验证：将苯分别加入到溴水和高锰酸钾溶液中，发现苯不能使溴水和高锰酸钾褪色。得出结论：假说不符合苯的实际结构。使学生体验尊重事实的科学探究过程。收集资料通过这个实验我们可以确定在苯中并不存在碳碳双键或碳碳叁键，那么苯分子到底是怎么的结构呢？【投影】苯分子结构确立的历史,现代科学对苯分子的结构研究发现：键能(kj/mol)键长10-10mc-c3481.54c=c6151.33苯中碳碳键4941.40得出结论:苯分子中的6个碳原子之间的键完全相同，是一种介于单键和双键之间的独特的键，苯分子为平面正六边形结构（独特的键）。培养学生分析、处理信息的能力，让学生感受科学创造过程的艰辛，教育学生科学研究应不畏艰辛；品味科学中的灵感美，激励学生参与科学研究的兴趣。展示成果请学生总结此探究结果；追溯前人的研究过程，用现代科学手段多媒体展示苯的微观结构。让学生从运用假说的角度，认识凯库勒科学发现的过程：学生总结收获和体会，感受分析技术的发展给人类带来的便利。体会探究，总结收获；感受分析技术的发展给人类带来的便利。课程深化让学生从苯的特殊结构和苯的特殊性质，以及从前面所学的知识中来得出苯有哪些化学性质呢？学生利用“结构决定性质”的原理，总结苯可能具有的性质：1、能取代2、可加成3、可燃性培养学生分析总结能力，巩固知识系统知识升华引导学生总结本节课收获小结本节课的