人教版必修2 第1章第1节 元素周期表（第3课时） 教案 (1).docVIP

第一节 元素周期表（第三课时） 核素【教学目标】知识与技能1. 知道元素、核素、同位素、质量数的涵义；2、知道 c、h、o 、u的常见同位素及其应用。3、 知道原子序数、核电荷数、核外电子数、质子数、中子数、质量数的关系。过程与方法：充分发挥学生的主动性，培养实践能力和归纳能力。情感、态度与价值观：通过对原子结构的研究，激发学生从微观角度探索自然的兴趣。【重点】了解质量数和原子符号（）的涵义【难点】核素、同位素的涵义【课型】新授课【教学模式】启发、诱导、探究、比较等教学方法【教学用品】多媒体【教学过程】教师活动学生活动设计意图一、引入【讲述】我国著名化学家傅鹰先生所说：“没有可靠的原子量，就不可能有可靠的分子式，就不可能了解化学反应的意义，就不可能有门捷列夫的周期表。没有周期表，则现代化学的发展特别是无机化学的发展是不可想象的。”那么，元素周期表中各元素的相对原子质量是怎样得出来的呢？回顾：元素原子的质量与一种碳原子质量的1/12的比值引出微观原子二、新课讲授【过渡】原子可以再分吗？原子带电吗？【师生归纳】【讲述】我们发现一个质子的相对质量为1，一个中子的相对质量也为1，电子的相对质量很小，可以忽略。我们把忽略电子的质量，将原子核内所有质子和中子的相对质量取近似整数值相加，所得的数值叫做质量数。【板书】三、核素1、 质量数：定义【提问】请同学们阅读课本，找出质量数的符号和表示方法。【板书】关系式：质量数（a）= 质子数（z）+ 中子数（n）符号： a zx【迁移和应用】1、某二价阳离子含有10个电子,12个中子,求质量数2、某二价阳离子含有10个电子,12个中子,求质量数【过渡】请大家观察下图，它们是同一种元素吗？这三种微粒是同一种原子吗？【板书】2、元素、核素、同位素（1） 元素： 具有相同核电荷数(质子数)的同一类原子的总称。（2） 核素：具有一定数目的质子和一定数目中子的一种原子（3） 同位素：质子数相同而中子数不同的同一种元素的不同原子互称为同位素。（即同一元素的不同核素之间互称为同位素。）【讲解】你们能举出哪些同位素呢？【问题】截止到1999年，人们已经知道了115种元素，能不能说人们已经知道了115种原子？为什么？【学生】不能。因为许多元素有多种同位素，即人们知道的原子种类要比元素种类多。【问题】很好！大家能否回答一下，为什么测定相对原子质量的标准强调用12c而不说碳原子呢？【学生】因为碳原子有3种，若不指明是哪种，所测相对原子质量的标准就不一样。【小结】这节课你有什么收获？三、课堂练习1.以下互为同位素的是( )a.金刚石与石墨b.d2与h2c.co与co2d. cl与cl2在li、n、na、mg、li、c中：（1）( ) 和( ) 互为同位素。（2）( ) 和 ( ) 的质量数相等，但不能互称同位素。（3）（ ）和（ ）的中子数相等，但质子数不相等，所以不是同一种元素。3.cl元素有两种天然同位素 、。在形成的cl2分子中，会有 种不同的分子，它的相对分子质量分别为 、 、 。从原子的组成看，原子的质量数均为整数，但氯元素的相对原子质量却是35.5，这是为什么？交流回顾：得出结论【聆听、阅读】【思考、练习质量数定义的应用】观察、讨论得出，质子数决定元素种类，是同一种元素。但中子数不同，不是一种原子。学生讨论交流，举出许多的例子。用具体的实例理解同位素的概念，及核素、同位素、元素的关系。学生交流：学习了几个概念。1、质量数。2、元素、核素、同位素的概念和关系培养学生自主学习、概括能力培养只是迁移的能力锻炼分析问题的能力。从图示角度理解概念。培养学生现学现用能力。培养学生自我小结的习惯板书设计第一章 物质结构 元素周期律第一节 元素周期表三、核素1、质量数：定义关系式：质量数（a）= 质子数（z）+ 中子数（n）符号： a zx2、 元素、核素、同位素（1）元素： 具有相同核电荷数(质子数)的同一类原子的总称。（2）核素：具有一定数目的质子和一定数目中子的一种原子（3）同位素：质子数相同而中子数不同的同一种元素的不同原子互称为同位素。（即同一元素的不同核素之间互称为同位素。）教学反思：本节课放在元素周期表这一节来学习，我想是为了让学生通过了解原子结构更加容易学习元素周期表。学生在学习核素的相关内容是，对于核素与元素是对某一类原子的总称理解不清楚，有时学生误认为核素与元素都只是质子数相同，而中子数也相同。在同位素的学习中发现学生对同位素与核素间的关系认识不清。我的解决方法是用具体的几组例子，来解释这三个概念，帮助学生认识。在粒子中质子数、中子数、电子数的计算中，问题不多，主要集中在原子的质量数与相对原子质量的联系与差别，