北语课件3语音词汇.doc

现代汉语（上）语音词汇3北京语言大学人文学院 程娟 一、教学目的* 1理论方面 2. 实践方面 二、学习要求* 1系统观* （1）把握语言要素之间的关系 * （2）把握各要素自身的体系性* 2敏感性三、教学内容四、参考书目吴宗济 1992现代汉语语音概要，华语教学出版社。林 焘 1992语音学教程，北京大学出版社。符淮青 1985现代汉语词汇，北京大学出版社。吕叔湘 1979汉语语法分析问题，商务印书馆。朱德熙 1982语法讲义，商务印书馆。陆俭明 2004现代汉语语法研究教程,北京大学.刘月华 2001实用现代汉语语法，商务印书馆。胡裕树 1995现代汉语（重订本）,上海教育出版社。北大中文系现汉教研室1993现代汉语,商务印书馆。第一章 绪 论* 目的要求* 1.掌握现代汉语的概念* 2.掌握汉民族共同语的形成过程* 3.了解现代汉语方言的分布及差异* 4.掌握现代汉语的特点第一节 现代汉语概述* 一、汉语与现代汉语* （一）汉语* （二）现代汉语* 1古代汉语的三个阶段* 2现代汉语的定义* （1）广义* （2）狭义二、现代汉民族共同语的形成（一）共同语与方言（二）现代汉民族共同语的形成 1历史原因* 2形成历程* （1）书面语* （2）口 语三、现代汉语方言（一）方言区的划分1.北方方言2.吴方言（苏州或上海）3.湘方言（长沙话）4.赣方言（南昌话）5.客家方言（广东梅县）6.闽方言7.粤方言（广州话）（二）方言之间的差别1.语音方面（P9附录二） 1.1声母方面* (1)有无浊音声母* (2)有无舌尖前和舌尖后声母： 1.2韵母方面* (1)有无韵尾：-m n - * (2)有无韵尾：-p t k或-？ 1.3声调方面2.词汇方面* 2.1同形异义* 2.2同义异形3.语法方面四、现代汉语的特点 （与印欧语言相比）（一）语音方面* 1.有声调* 2.音节结构中元音占优势* 3.汉语没有复辅音（二）词汇方面 1.汉语语素以单音节为基本形式 2.结构特点* 2.1从音节上分析以双音节词为主* （1）关于单音节词* （2）关于双音节词* （3）关于三音四音词双音词* （4）关于五音词、六音词2.2从词的结构上分析以复合词为主，使词 具有了一定的理据性。* （1）复合词：词根+词根* （2）附加法：词根+词缀* （3）重叠法：词根的重叠3语义特点（三）语法方面1.语序和虚词是表达语法意义的主要手段 1.1语序 1.2虚词2.词、短语和句子的结构原则基本一致3.词类和句法成分不是简单的对应关系 （词的多功能性）4.量词十分丰富五、现代汉语的地位第二节 汉语规范化和推广普通话第三节“现代汉语”课的性质、内容和任务 第二章 语 音北京语言大学人文学院 程娟目的要求1.掌握现代汉语的语音系统： 声母系统、韵母系统、声调系统、音节结构.2.掌握语音系统的变化规律： 变调、轻声、儿化、啊的音变。3.掌握普通话的音位系统： 辅音音位系统、元音音位系统、调位系统。4.把握对外汉语语音教学的难点、重点。第一节 语音概说* 目的要求1.掌握语音四要素在现代汉语语音中的作用2.掌握发音器官部位图3.掌握声母与辅音、韵母与元音的关系4.掌握汉语拼音方案和国际音标对照表一、语音与语音学 (一) 什么是语音 (二) 语音学的研究对象与分科1.语音学的研究对象* （1）语音学（phonetics）* （2）言语交际的过程2.语音学的分科（1）生理语音学（2）声学语音学（3）感知语音学（4）实验语音学（5）音系学（音位学）（三）语音研究的作用 1.有助于推广普通话、调查方言和少数民族语言。 2.有助于广播朗诵等艺术。 3.有助于语病矫治、自动控制、信息处理、人工智能（语音合成）等研究。二、语音的性质（一）语音的物理性质（语音四要素） 1音高: （1）定义（2）作用 2音强: （1）定义（2）作用 3音长: （1）定义（2）作用 4. 音色: （1）定义（2）条件（二）语音的生理性质（发音器官）* 1.肺和气管* 2.喉头和声带* 3.口腔、鼻腔、咽腔* 要求：绘制发音器官示意图（P26）（三）语音的社会性质1.音义结合不是个人决定的，而是由使 用该语言的社会全体成员约定俗成的。2.语音是一个系统，不同的语言或方言有不同的语音系统。三、语音的基本概念（一）音素 1.什么是音素 2.音素的分类: (1)元音 (2)辅音 3.元音与辅音的区别 (1)气流在通过咽头口腔过程中是否受阻。 (2)发音器官部位是否特别紧张。 (3)气流的强弱。 (4)声带是否振动。（二）音节 1.什么是音节 2.音节的构成（三）声母、韵母、声调* 1.声母* （1）什么是声母* （2）声母与辅音的关系* A划分的角度不同* B范围不同* 2.韵母* （1）什么是韵母* （2）韵母与元音的区别* 3.声调（四）音位四、记音符号（一）汉语拼音方案 1.汉语拼音方案之前的注音方法 （1）直音法 （2）反切法 （3）注音字母 （4）其他2.汉语拼音方案的优点与用途3.拼音方案的内容（二）国际音标 1.国际音标的优点 2.宽式音标法与严式音标法 掌握：现代汉语声母韵母的国际音标写法第二节 声 母目的要求1.掌握声母的发音，做到对声母进行正反描写。2.重点把握汉语声母的特点与对外汉语教学的难点。一、声母的发音（一）发音部位1.双唇音： 上唇+下唇2.唇齿音： 上齿+下唇3.舌尖前音：舌尖+上齿背4.舌尖中音：舌尖+上齿龈5.舌尖后音：舌尖+硬腭前6.舌面音： 舌面前+硬腭前7.舌根音： 舌根+软腭(“+”表示抵住或接近)（二）发音方法* 1.阻碍的方式* (1)塞音6： * (2)擦音6： (3)塞擦音6： (4)鼻音2： (5)边音1：2.声带是否颤动* (1)颤动（浊音）4： * (2)不颤动（清音）17：3气流的强弱* (1)送气音6：* (2)不送气音6： 部位 + 强弱 振动 破阻方式 例词bp 双唇 不送气 清 塞音 褒贬mm 双唇 浊 鼻音 美妙掌握普通话辅音声母总表（P37）* 二、零声母* 1.定义* 2.数量* 3.作用 * 4.零声母音节的读音三、汉语声母的特点与对外汉语声母教学的难点* （一）汉语有舌尖后音声母zh ch sh r，有舌面音声母j q x.* 1.关于舌尖音声母* 2.关于舌面音声母 (二)汉语的清辅音声母占大多数，浊音声母只有4个* (三)汉语的塞音声母和塞擦音声母都有送气与不送气的对立，而且不送气声母与送气声母形成整齐的配对局面。* (四)注意区分以下几组音* 1.分清汉语中的hx与英语的hh* 汉语中的hx是舌根擦音，英语中的hh是下喉壁音。* 2.分清汉语中的ll和英语中的l* 汉语中的l发音清楚，英语中的l 发音含混。* 3.分清汉语中的ff和hx* 日本学生初学汉语时常把fx混淆起来。汉语声母练习唱音表* bo po mo fo* de te ne le* ge ke he* zhi chi shi ri* zi ci si* ji qi xi四、普通话声母与方言声母的比较* 1.分辨nn和ll* 对策* (1)发准n和l：发音部位相同：舌尖中；* 发音方法不同：浊鼻音与浊边音。* (2)分清属于n、l声母的字声旁类推* （附录一P46-48）* 绕口令：* 门外有四匹伊犁马，你爱拉哪俩拉哪俩。2.分辨舌尖后音zhchsh与舌尖前音zcs* 对策* (1)区分发音：部位不同，方法相同。* 舌尖+硬腭；舌尖+上齿背。* (2)分清属于两组声母的字：声旁类推；声韵* 配合规律（uang/uai）。（P48附录二）* 绕口令：* 周昌栽树，苏轼乘凉，崇山峻岭，三春草长。3.分辨ff与hx* 对策* (1)区分发音：发音部位不同。ff唇齿清擦* 音；hx舌根清擦音。* (2)分清属于f、h声母的字：声旁类推；声韵配* 合。o只拼唇音f。* 绕口令* 胡风会呼风唤雨* 粉凤凰，红凤凰，粉红凤凰，红粉凤凰。4.把跟齐齿呼撮口呼韵母相拼的z c s、g k h改成j q x（把尖音改为团）* 齐齿呼：音韵学上四呼之一，是指以i作韵头或韵腹的韵母。* 撮口呼：音韵学上四呼之一，是指以y作韵头或韵腹的韵母。* 尖音：凡是z c s和iy或以iy为韵头的韵母相拼，叫尖音。* 团音：凡是j q x和iy或以iy为韵头的韵母相拼，叫团音。* 对策：* 去掉尖音中的zcs、gkh，换成对应的jqx。 5.把浊音改为清音* 6.读准零声母字* (1)去掉n ng：天津话“爱”（nai）;西安* 话广州话“额”（nge）* (2)把v改成u第三节 韵 母目的要求 1.掌握韵母的分类（包括舌面元音图）。 2.掌握韵母的结构。 3.掌握对外汉语韵母教学的难点。一、韵母的分类韵母的数量（1）黄廖本现代汉语列39个韵母（2）汉语拼音方案列35个韵母 （3）北大现代汉语列38个韵母分类的角度（1）按结构：单元音韵母10 复元音韵母13 鼻音韵母16（2）按四呼：开口呼 齐齿呼 合口呼 撮口呼（3）按韵尾：元音韵尾韵母（i/u） 鼻音韵尾韵母（n/ng） 无韵尾韵母(a/o/e)（一）按结构划分1.单元音韵母（单韵母） 1.1什么是单元音韵母 1.2单元音韵母的发音方法 （元音的性质）(1)舌位的高低* 高元音 3： i i uu y* 半高元音2： e oo* 半低元音1： * 低元音 1： a A（2）舌位的前后 前元音： i y 央元音： A 后元音： u o (3）唇形的圆展 圆唇元音： y u o* 不圆唇元音： i A1.3单元音韵母的分类* (1) 舌面单韵母7个 a A o o* e * i i * u u* y* * (2) 舌尖元音* -i* -i* (3) 卷舌元音: er2.复元音韵母（复韵母）2.1什么是元音复韵母2.2复元音韵母的发音特点* (1)发音时舌位、唇形有变化。* (2)各个元音的响度不相等，通常只有一个比较清晰、响亮，叫韵腹。* 2.3复元音韵母的分类* (1)前响复元音韵母（4）* ai* ei* ao* ou(2)后响复元音韵母（5）* ia * ie * ua * uo * e (3)中响复元音韵母（4）* iao* iou * uai * uei 3.带鼻音韵母（鼻韵母）3.1什么是带鼻音韵母* (1)舌尖鼻辅音n（舌尖抵住上齿龈）：an* (2)舌根鼻辅音ng（舌根抵住软腭）:ang3.2带鼻音韵母的发音特点3.3鼻音韵母的分类* (1)舌尖鼻音韵母* an* ian* uan* an* en* in* uen* n(2)舌根鼻音韵母* ang * iang * uang* eng* ing * ueng* ong* iong（二）按四呼分类1.什么是四呼* (1)开口呼：没有韵头，韵腹不是i u * (2)齐齿呼：i或以i起头的韵母。* (3)合口呼：u或以u起头的韵母。* (4)撮口呼：或以起头的韵母。* ong、ueng 四呼的作用* （1）四呼的分类对于说明汉语语音系统性有重要意义。 * （2） 四呼的分类对纠正方音有一定的作用。* （3） 四呼的分类能反映出汉语诗歌压韵的特点。 2.普通话韵母的结构 (1)韵腹：常由a o e 充当 也可是i u -i -i er (2)韵头：又称介音，由i u 三个高元音充当。 (3)韵尾：元音韵尾： i u (ao iao) 鼻辅音韵尾：n ng* 例字 拼音 韵母实际读音 韵头 韵腹 韵尾* 有 you iou i o u（三）按韵尾分类* 1.无韵尾韵母（开尾韵母吴宗济）15个：* (1)单韵母：10个：:a o e i u i i er * (2)后响复合韵母5：ia ua ie e uo* 2.元音韵尾韵母8个：* (1)前响4个：ai ei uei uai * (2)中响4个：ao iao ou iou* 3.鼻音韵尾韵母* (1)舌尖鼻韵母8个：an ian uan an en in uen n* (2)舌根鼻韵母8个：ang iang uang * eng ing ueng ong iong* 掌握普通话韵母总表二、对外汉语韵母教学的难点 （一）单韵母教学难点 1关于oo (1)将单元音o发成复合元音; (2)将单元音o发成单元音 2关于y (1)把y与u相混; (2)把y与i相混; 3关于舌尖元音 （二）复韵母教学难点1.有的初学者把复元音分解为两个元音。2.有的受母语干扰，把复韵母发成了单韵母。3.有的对某些复韵母产生混淆。（三）鼻音韵母教学难点1.有的初学者鼻音韵尾发不出来2.有的初学者分辨不清舌尖鼻韵母和舌根鼻韵母 正音对策：（1）针对能发出两种鼻音韵母的学生 。 （2）针对发不准或只能发其中一种的学生。三.普通话韵母与方言韵母的对比（一）关于单韵母1.分辨i和y* 正音对策：* (1)掌握i与y的发音差异：圆唇不圆唇* (2)分辨属于齐齿呼和撮口呼的字。2.分辨o和* 正音对策：* (1)掌握o与的发音差异：圆唇不圆唇。* (2)分辨属于二者的汉字：o只和唇音声母相拼；只和非唇音声母相拼。3 有卷舌韵母er （二）关于复韵母1有些方言区丢失元音韵尾，往往将普 通话中的ai ei ao ou 读成单韵母。2有些方言区丢失韵头iy。（三）关于鼻音韵母* 例如 今 惊 陈 程* 北京 jin jing chen cheng* 兰州 jin jin chen chen* 苏州 jin jin chen chen* 南京 jing jing cheng cheng* 上海 jing jing cheng cheng* 正音对策： * (1)掌握-n与-ng的发音差异：-n舌尖抵住上齿龈；-ng舌根抵住软腭。* (2)分辨属于-n和-ng的汉字。四 汉字对学习普通话声母韵母的作用 1.同声符的字，声母的发音部位或韵尾往往相同* 令ling：领 玲 龄 零 岭 伶 羚 苓 呤 囹 柃 聆 * 主zhu：住 柱 蛀 注 拄 炷 疰 驻* 艮gen：跟 根 哏 茛/ 艰 很 恨 痕 狠 限 银 眼* 春chun：蠢 椿 * 屯tun：囤 饨 * 中zhong：种 钟 肿 盅 忠 仲 2.注意的问题（1）有少数汉字不符合类推规律* 叟：艘搜嗖馊溲飕瞍锼螋；例外瘦。（2）汉字简化后难以看出声符。“层”的* 声符不再是“曾”五、押韵和韵辙* 1.什么是押韵* 2.押韵的种类（1）随韵回延安（贺敬之）手抓黄土我不放，紧紧贴在心窝上。几回回梦里回延安，双手搂定宝塔山。（2）偶韵 * 雨巷（徐志摩）* 撑着油纸伞，* 独自彷徨在悠长悠长的雨巷。* 我希望逢着* 一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。（3）奇韵* 鹊桥仙（秦观）* 纤云弄巧，* 飞星传恨，* 银汉迢迢暗度。* 金风玉露一相逢，* 便胜却人间无数。* 柔情似水，* 佳期如梦，* 忍顾鹊桥归路.* 两情若是久长时，* 又岂在朝朝暮暮。（4）抱韵* 晚报赠卖报童子（冯至）* 我们同样的悲哀，* 我们在同样荒凉的轨道，* 晚报！晚报！晚报！* 但是没有一家把门开。 （5）交韵* 烦忧（戴望舒）* 说是寂寞的秋的清愁，* 说是辽远的爱的相思。* 假如有人问我的烦忧，* 我不敢说出你的名字。* 我不敢说出你的名字，* 假如有人问我的烦忧。* 说是辽远的海的相思，* 说是寂寞的秋的清愁。 3十三辙（现代汉语押韵的依据）* 4十八韵（诗歌）练习：北大P63* 一、单韵母与复韵母的组成有什么不同？* 发音上有什么特点？举例说明。* 二、鼻音韵母an ian uan an 的韵腹，读音* 有何不同？用国际音标加以描写。* 三、韵母的四呼分类有什么意义？* 四、按四呼给下列韵母分类：* yin wai yan yuan e (zh)i * yong (g)ong yu yang er weng五、用拼音字母和国际音标给下 列词语注音* 声势 幸福 屡次 戏剧 进行 队伍 庆贺 * 文章 热烈 本能 规律 真正 猜想 矛盾 * 专政 红灯 诗词 商业 模范 奶酪六、声符相同的形声字，声母的发音部位大都相同。试根据声符辨别下列汉字的发音部位，相同的的归为一类。* 付 胡 令 宁 争 曾 符 湖 玲 * 咛 睁 增 府 蝴 铃 柠 挣 蹭 * 咐 猢 龄 泞 筝 僧 付 领 糊 七、根据声符辨别下列汉字的韵尾，韵尾相同的归为一类。* 分 风 申 生 斤 茎 林 凌 纷 * 枫 伸 牲 近 经 淋 陵 芬 疯* 呻 笙 芹 颈 菱 粉 讽 绅 甥* 忻 径 霖 绫 份 神 胜 新 痉* 彬 鲮 盆 审 欣 第四节 声调目的要求1.掌握声调的含义2.掌握调值与调类的含义与关系3.了解普通话声调教学的要点4.了解古今调类的对应关系一、什么是声调* （一）声调的定义* （二）声调简介* 1非声调语言* 2有声调语言二、调值和调类* （一）调值* 1什么是调值* 2调值的语音特点* 3五度标记法（调值的描写）* （二）调类* 1什么是调类* 2调值与调类的关系三、普通话声调的发音情况 和教学要点* （一）阴平* （二）阳平* （三）上声* （四）去声四、古今调类比较* （一）平上去入和阴阳* 1“四声”的提出* 2“四声”与阴阳* （二）普通话四声与古声调的对应关系* 1平声分为阴平和阳平（平分阴阳）* 2全浊上声并入去声（浊上归去）* 3入声消失，分别归入阴平、阳平、上声和去声（入派三声）* 4. 去声不变五、声调辨正（一）明确方言和普通话声调的对应关系* 1.平声* 2.上声* 3.去声* 4.入声（二）读准入声字* 1哪些字肯定不是入声字* （1）鼻韵母字* （2）读z c s和er的字* 2哪些字肯定是入声字* （1）声母是b d g j z zh的阳平字* （2）zh组声母与uo 相拼；fafo等字。* （3）e韵字* （4）舌尖音声母和e 相拼的字* （5）双唇音声母和ie相拼的字。六、声调的平仄抑扬第五节 音节目的要求1.什么是音节2.普通话音节结构的类型与特点3.普通话声韵调的配合关系4.音节的拼读和拼写一、什么是音节* （一）音节的定义* （二）音节的划分(或确定)* 1.从听觉入手* 2.从发音入手* （三）汉语音节的数量二、普通话的音节结构特点* （一）音节的构成方式* 1.分析角度* （1）从音节组成成分的性质角度考察* （2）从音节组成成分在音节中的位置* 及其相关关系角度考察* 2.普通话音节的结构类型（二）普通话音节的特点* 1.普通话最复杂的音节包含四个音素和* 一个声调。* 2.普通话最简单的音节包含一个音素和* 一个声调。* 3.元音在音节中占优势，可连续排列。* 4.辅音不单独出现，位置固定，绝大多数* 辅音只能出现在音节的开头声母位置上。* 音节末尾出现的辅音只有两个。* 5.每个音节都有韵腹和声调。三、普通话声韵调配合关系* （一）普通话声母和韵母的配合关系* 1.声母配合简表* 2.从声母看声韵配合规律* 3.从韵母看声韵配合规律* 4.声韵配合细则（二）声调和声母韵母的配合关系* 1. 普通话m/n/l/r四个浊音声母的字很少* 读阴平调。* 2. 普通话不送气塞音（b/d/g)和塞擦音* (j/z/zh)声母同鼻音韵母配合时没有* 阳平调的字。四、音节的拼读和拼写* （一）音节的拼读* 1. 声母读本音不读呼读音。* 2. 声韵之间没有停顿。* 3. 复韵母、鼻韵母作为整体念读。（二）音节的拼写* 1.Y/W的使用（1）韵母表中i行的韵母，在零声母音节中要用Y开头。（2）韵母表中u行的韵母，在零声母音节中要用Y开头。（3）韵母表中行的韵母，在零声母音节中，用Y开头。* 2.隔音符号的用法* 3.省写* 4.标调* 5.音节连写第六节 音 变目的要求1掌握上声、“一”“不”的变调规则。2掌握轻声的含义，轻声词，轻声的作用。3掌握儿化的含义，儿化的音变规律及儿化的作用。4掌握语气词“啊”的音变规律。一、变调* （一）什么是变调* 1本调* 2变调（二）普通话中常见的变调类型* 1上声的变调* （1）上声+上声35+上声* （2）上声+非上声21+非上声* （3）上声+轻声* A上声+轻声21+轻声* B上声+轻声35+轻声* 例外:上声+子;上声+亲属称谓* （4）分组变调:A展览馆;B很美满 2. “一”的变调 （1）在阴平阳平上声之前读去声* （2）在去声之前读阳平* 3 “不”的变调* 4阴平阳平去声的变调* 5“七、八”的变调* 6形容词的变调二、轻声* （一）什么是轻声* 1轻声的定义* 2轻声的调值* 3轻声对声母、韵母的影响* （1）关于声母* （2）关于韵母（二）轻声词* 1.出现在短语或句子中的轻声词* （1）助词和语气词* （2）名词、代词后面表示方位的词或语素* （3）动词、形容词后面的趋向动词* （4）“一”“不”插在动词形容词重叠式中间* 2.出现在词中的轻声词* （1）叠音词和重叠词中的第二个音节* （2）名词性、动词性后缀等* （3）常用的双音节词 （三）轻声的作用* （四）轻声的教学要点三、儿化* （一）什么是儿化* 1普通话的两个“儿”字* 2“儿化”的概念* 3儿化韵的发音特点（二）儿化韵的发音* 1.音节末尾是a、o、e、u（包括au、 iau中* 的ou）的，直接卷舌。* 2.韵尾是i、n（inn除外）的，丢掉韵尾， * 主要元音（或稍有变化后）卷舌。 特殊情况：韵母是inn的，丢掉韵尾，加r* 3.韵母是i、的，加r。* 4.韵母是-i -i 的，韵母变作r* 5.韵尾是ng的，丢韵尾，韵腹带鼻音（即鼻化* 音，发音时口腔鼻腔同时共鸣），并卷舌。（三）儿化韵的作用* 1.区别词义* 2.区别词性* 3.表示细小亲切或喜爱的感情色彩四、其他音变* （一）语气词“啊”的音变* 前字韵腹或韵尾 “啊”的音变 规范写法 举例1.ia/oe+a、 ya 呀 鸡呀鱼呀2.u+a wa 哇 走哇好哇3.n+a na 哪 看哪难哪4.ng+a nga 啊 唱啊行啊5.-i ,er+a ra 啊 同志啊6.-i +a zA 啊 字啊 （二）语流中的-m韵尾* 例如：乱跑 关门* 难免 电报第六节 音 变目的要求1掌握上声、“一”“不”的变调规则。2掌握轻声的含义，轻声词，轻声的作用。3掌握儿化的含义，儿化的音变规律及儿化的作用。4掌握语气词“啊”的音变规律。一、变调* （一）什么是变调* 1本调* 2变调（二）普通话中常见的变调类型* 1上声的变调* （1）上声+上声35+上声* （2）上声+非上声21+非上声* （3）上声+轻声* A上声+轻声21+轻声* B上声+轻声35+轻声* 例外:上声+子;上声+亲属称谓* （4）分组变调:A展览馆;B很美满 2. “一”的变调 （1）在阴平阳平上声之前读去声* （2）在去声之前读阳平* 3 “不”的变调* 4阴平阳平去声的变调* 5“七、八”的变调* 6形容词的变调二、轻声* （一）什么是轻声* 1轻声的定义* 2轻声的调值* 3轻声对声母、韵母的影响* （1）关于声母* （2）关于韵母（二）轻声词* 1.出现在短语或句子中的轻声词* （1）助词和语气词* （2）名词、代词后面表示方位的词或语素* （3）动词、形容词后面的趋向动词* （4）“一”“不”插在动词形容词重叠式中间* 2.出现在词中的轻声词* （1）叠音词和重叠词中的第二个音节* （2）名词性、动词性后缀等* （3）常用的双音节词 （三）轻声的作用* （四）轻声的教学要点三、儿化* （一）什么是儿化* 1普通话的两个“儿”字* 2“儿化”的概念* 3儿化韵的发音特点（二）儿化韵的发音* 1.音节末尾是a、o、e、u（包括au、 iau中* 的ou）的，直接卷舌。* 2.韵尾是i、n（inn除外）的，丢掉韵尾， * 主要元音（或稍有变化后）卷舌。 特殊情况：韵母是inn的，丢掉韵尾，加r* 3.韵母是i、的，加r。* 4.韵母是-i -i 的，韵母变作r* 5.韵尾是ng的，丢韵尾，韵腹带鼻音（即鼻化* 音，发音时口腔鼻腔同时共鸣），并卷舌。（三）儿化韵的作用* 1.区别词义* 2.区别词性* 3.表示细小亲切或喜爱的感情色彩四、其他音变* （一）语气词“啊”的音变* 前字韵腹或韵尾 “啊”的音变 规范写法 举例1.ia/oe+a、 ya 呀 鸡呀鱼呀2.u+a wa 哇 走哇好哇3.n+a na 哪 看哪难哪4.ng+a nga 啊 唱啊行啊5.-i ,er+a ra 啊 同志啊6.-i +a zA 啊 字啊 （二）语流中的-m韵尾* 例如：乱跑 关门* 难免 电报第八节 朗读和语调目的要求了解语调的含义和所包含的内容。一、朗读* （一）深入理解作品的思想内容* （二）掌握朗读表达技巧* 1.朗读要用普通话* 2.在生活的语言上进行加工* 3.注意句中的停顿、声音的快慢、* 轻重及高低的变化二、语调* （一）语调的含义* （二）语调所包含的内容* 1.停顿* （1）什么是停顿* （2）停顿的类型* 语法停顿* 逻辑停顿* 节拍停顿2.重音* （1）什么是重音* （2）重音的类型* 语法重音* 逻辑重音3.句调 （1）什么是句调 （2）句调的类型： 升调 降调平调曲调 （3）句调对字调的影响第九节 语音规范化目的要求了解轻声和儿化的规范问题了解异读词的规范问题了解普通话水平测试等级标准一、轻声和儿化的规范问题* 从轻声儿化的读法和作用分析主要有以下几种情况：* 1.有区别意义作用的* 2.无区别意义作用的* （1）只有一种读法，不区别意义。* 按习惯必须轻读或儿化的词语。* 有比较强的规律性的语法成分。* （2）有两种读法，但不区别意义。二、异读词的规范问题* （一）什么是异读词* （二）异读词的类型* 1. 声母不同的异读词* 2. 韵母不同的异读词* 3. 声调不同的异读词* 4. 声韵调中有两项不同或三项不同的异* 读词。（三）异读词产生的原因* 1.文白异读* 2.方音影响* 3.讹读影响* 4.背离规律* （四）审音标准* 1.以词为对象，不以字为对象。* 2.根据北京音系，但不一定每一个字都以北京音为标准。* 3.四呼不同的异读字以符合语言发展规律为准。（五）正音对策 （以下不是异读词）* 1.正确掌握多音多义字* （1）词性不同而读多音* （2）文白不同而读多音* （3）普通用法与姓氏人名地名族名不同而* 读多音* （4）因借鉴外来词而读多音* （5）因构词不同而读多音* 2.防止读错别字* （1）读半边* （2）错误类推* （3）因形而误三、推广标准音* 普通话水平测试等级标准 第二章 语 音北京语言大学人文学院程娟目的要求1.掌握现代汉语的语音系统： 声母系统、韵母系统、声调系统、音节结构.2.掌握语音系统的变化规律： 变调、轻声、儿化、啊的音变。3.掌握普通话的音位系统： 辅音音位系统、元音音位系统、调位系统。4.把握对外汉语语音教学的难点、重点。第一节 语音概说n 目的要求1.掌握语音四要素在现代汉语语音中的作用2.掌握发音器官部位图3.掌握声母与辅音、韵母与元音的关系4.掌握汉语拼音方案和国际音标对照表一、语音与语音学 (一) 什么是语音 (二) 语音学的研究对象与分科 1.语音学的研究对象n （1）语音学（phonetics）n （2）言语交际的过程2.语音学的分科（1）生理语音学（2）声学语音学（3）感知语音学（4）实验语音学（5）音系学（音位学）（三）语音研究的作用 1.有助于推广普通话、调查方言和少数民族 语言。 2.有助于广播朗诵等艺术。 3.有助于语病矫治、自动控制、信息处理、 人工智能（语音合成）等研究。二、语音的性质（一）语音的物理性质（语音四要素） 1音高: （1）定义（2）作用 2音强: （1）定义（2）作用 3音长: （1）定义（2）作用 4. 音色: （1）定义（2）条件（二）语音的生理性质（发音器官）n 1.肺和气管n 2.喉头和声带n 3.口腔、鼻腔、咽腔n 要求：绘制发音器官示意图（P26）（三）语音的社会性质1.音义结合不是个人决定的，而是由使 用该语言的社会全体成员约定俗成的。2.语音是一个系统，不同的语言或方言有 不同的语音系统。三、语音的基本概念（一）音素 1.什么是音素 2.音素的分类: (1)元音 (2)辅音 3.元音与辅音的区别 (1)气流在通过咽头口腔过程中是否受阻。 (2)发音器官部位是否特别紧张。 (3)气流的强弱。 (4)声带是否振动。（二）音节 1.什么是音节 2.音节的构成（三）声母、韵母、声调n 1.声母n （1）什么是声母n （2）声母与辅音的关系n A划分的角度不同n B范围不同n 2.韵母n （1）什么是韵母n （2）韵母与元音的区别n 3.声调（四）音位四、记音符号（一）汉语拼音方案 1.汉语拼音方案之前的注音方法 （1）直音法 （2）反切法 （3）注音字母 （4）其他2.汉语拼音方案的优点与用途3.拼音方案的内容（二）国际音标 1.国际音标的优点 2.宽式音标法与严式音标法 掌握：现代汉语声母韵母的国际音标写法第二节 声 母目的要求1.掌握声母的发音，做到对声母进行正反描写。2.重点把握汉语声母的特点与对外汉语教学的难点。一、声母的发音（一）发音部位1.双唇音： 上唇+下唇2.唇齿音： 上齿+下唇3.舌尖前音：舌尖+上齿背4.舌尖中音：舌尖+上齿龈5.舌尖后音：舌尖+硬腭前6.舌面音： 舌面前+硬腭前7.舌根音： 舌根+软腭(“+”表示抵住或接近)（二）发音方法n 1.阻碍的方式n (1)塞音6： n (2)擦音6： (3)塞擦音6： (4)鼻音2： (5)边音1：2.声带是否颤动n (1)颤动（浊音）4： n (2)不颤动（清音）17：3气流的强弱n (1)送气音6：n (2)不送气音6： 部位 + 强弱 振动 破阻方式 例词bp 双唇 不送气 清 塞音 褒贬mm 双唇 浊 鼻音 美妙掌握普通话辅音声母总表（P37）n 二、零声母n 1.定义n 。n 2.数量n 3.作用n n 4.零声母音节的读音三、汉语声母的特点与对外汉语声母教学的难点n （一）汉语有舌尖后音声母zh ch sh n r，有舌面音声母j q x.n 1.