人教版必修2 第2章第3节 化学反应的速率和限度（第2课时） 教案 (3).doc

第三节 化学反应的速率和限度（第二课时）【教学目标】知识与技能1.认识可逆反应及特征，知道化学反应限度的存在。2.了解化学平衡状态的概念，知道化学平衡状态的特征。过程与方法1.通过化学史实的阅读体会化学反应限度的存在，对h2和i2可逆反应建立过程的逐步递进及对该问题的再认识，理解形成了化学反应限度的概念。2.培养学生探究式的思维能力以及发现问题、分析问题和解决问题的能力。情感态度与价值观提高学习化学的兴趣，深刻体会到化学知识与生活的密切联系，培养正确的科学价值观。【教学重点】理解化学平衡状态的特征【教学难点】化学平衡状态的建立过程。【课型】新授课【教学方法】问题探究法、阅读思考、讲授法【教学手段】多媒体课件教师活动学生活动设计意图【引入】请同学阅读课本中的“科学史话”，回答问题：是不是所有的化学反应都能进行得很完全呢？过渡有些反应是可以进行得很完全，可还是有很多的反应并不能进行完全。也就是说化学反应存在着一个限度的问题，引出可逆反应和不可逆反应。阅读、思考、回答【图片】拔河比赛与我们现在所学的“可逆反应”两者有无相通之处呢？【设疑】可逆反应和一般的反应有什么区别呢？可逆反应特点：1.进行得不完全2.正、逆向反应同时同条件进行。 二、化学反应的限度1.可逆反应：定义：在相同条件下，同时向正、反两个方向进行的反应称之为可逆反应。特点：1.不用 “”，要用 “”表示 。反应物在任何情况下，都不能完全转化为生成物。2.正、逆向反应同时同条件进行。你能举出你了解的可逆反应吗？ 思考提高兴趣复习巩固【练习】分析下列反应是不是可逆反应：1. 2.二次电池的充电和放电 3h2(g) + n2(g) 2 2nh3(g)3. 4. 思考、交流与讨论明晰概念在化工生产中，人们为了追求经济效益，为了加快化学反应的速率，不仅要缩短反应时间，还要使反应物尽量多地转化为生成物，所以研究可逆反应的限度就具有十分重要的意义。而化学反应的限度问题实际就是可逆反应中的正反应和逆反应的平衡问题。聆听引出概念的建立【设疑】在密闭容器中加入1molh2和1mol i2发生反应（1）当反应刚开始时，反应物和生成物的浓度哪个大？（2）当反应刚开始时，正反应与逆反应哪个反应速率大？（3）随着反应的进行，反应物和生成物浓度如何变化？（4）随着反应的进行，v(正)与v(逆)怎样变？（5）反应进行到什么时候会“停” ？（6）此时，反应物和生成物浓度如何变？（7）给这个状态命名。（8）反应真的停止了吗？（9）你能用v t图来表示整个变化过程吗？思考过渡到化学平衡状态的建立过程用v t示意图表达化学平衡状态的建立过程阐述：一定条件下的可逆反应出现正、逆反应速率相等，反应处于平衡状态!聆听、迁移利用直观的图，便于学学生理解2化学平衡状态引导学生阅读课本：课本中的“思考与交流”1.化学平衡：在一定条件下的可逆反应里，正反应和逆反应的速率相等，反应物和生成物浓度保持不变的状态。化学平衡状态简称化学平衡。理解：前提：在一定条件下的可逆反应实质：v正=v逆标志：混合物中各组分的浓度保持不变特征：逆：建立化学平衡的反应是可逆反应等：正反应速率 = 逆反应速率定：各组分含量固定动：动态平衡变：外界条件改变时，平衡一般要发生改变思考与交流归纳引出定义加深对化学平衡定义的理解和应用。【随堂练习】1、一定温度下，某一密闭恒容容器内可逆反应mn q达到平衡时，下列说法正确的是（ ）a.m、n、q三种物质的浓度一定相等b.m、n全部变成了qc.反应物和混合物的浓度保持不变d.反应已经停止2.在一定条件下，某容器中充入n2和h2合成nh3,以下叙述错误的是（ ）a.开始反应时，正反应速率最大，逆反应速率为零。b.随着反应的进行，正反应速率逐渐减小，最后减小为零。c.随着反应的进行逆反应速率逐渐增大，后保持恒定。d.随着反应的进行，正反应速率逐渐减小，最后与逆反应速率相等且都保持恒定。练习巩固定义，及时练习及时反馈【思考】如何判断一个化学反应是否达到平衡状态？学生活动形式:小组讨论交流.影响化学反应限度的因素改变一些条件，可以改变化学反应速率，那么可不可以通过改变一些条件改变化学平衡状态呢？以后我们通过进一步学习来解决这个问题。影响化学反应限度的因素还有其它因素，有兴趣的同学可在选修模块化学反应原理中深入学习。思考、记忆掌握知识三、化学反应条件的控制阅读课本“思考与交流”1.你看到过建筑物的定向爆破吗？看图，你从中得到什么启示？2.回忆你在实验室进行过或观察过的化学实验，及在生活中见到过的涉及化学变化的现象或事实，要使反应（包括有利的和有害的）符合或接近人们的期望，你认为可供考虑和探索的条件有哪些？思考与交流设置情景【思考与交流】1.煤的状态与煤燃烧的速率有何关系？与煤的充分燃烧有何关系？2.空气用量对煤的充分燃烧及热能利用有什么影响？原因是什么？3.应选择什么样的炉（灶）膛材料？理由是什么？4.如何充分利用煤燃烧后烟道废气中的热量？学生讨论，思考交流应用知识【归纳】提高燃料燃烧效率的措施与意义1.尽可能使燃料充分燃烧，提高能量的转化率。2.尽可能充分地利用燃料燃烧所释放出的热能。聆听知识应用【阅读思考】阅读课本“思考与交流”知识应用：在生产、生活和科研中控制反应条件，促进反应的完成程度以提高原料的利用率或转化率【小结】1.可逆反应及其特征。2.反应所能达到的限度（化学平衡）有五大特征：逆、等、定、动、变。掌握，巩固【板书设计】二、化学反应的限度1.可逆反应：2化学平衡状态定义：前提：在一定条件下的可逆反应实质：v正 = v逆标志：混合物中各组分的浓度保持不变特征：逆、等、定、动、变【教学反思】本节设置新的问题探究，让学生发现化学反应限度问题，经过对该问题的再认识，逐步形成了化学反应限度的概念，这种以学生的分析探究为主体的教学方式有利于学生掌握和理解本节知识，收到了较好的教学效果本节设计的指导思想，是由浅入深，从学生日常生活中的化学现象中抽象出有关的概念和原理。形成一个由宏观到微观、由感性到理性、由简单到复杂的科学探究过程。采用发现，探究的教学模式，以培养学生自主获取新知识的能力。在整个教学设计过程我们着重引导学生建立化学平衡，及利用化学平衡如何解决一些实际问题。本节课采用层层递进的探究式教