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白杨教学心得 白杨的教学心得（第十册语文）白杨是一篇借物喻人的课文，文章寓意深刻，耐人寻味，课文以白杨为明线，表面上写白杨，实际上写人，借白杨的特点来比喻边疆建设的高尚品格。 因此，借物喻人就成为本课教学的重点所在。 难点是体会写法，感悟树的某些特点与人的某些品质之间的相通，相似之处。 为了让学生掌握重点，突破难点。 在本课的教学中，首先让学生充分地去读，变换形式去读。 教师适时引导去读。 使学生读中感悟课文。 读中理解课文。 其次引导学生深入体会文中一些含义深刻的句子，感受建设者扎根边疆、无私奉献精神。 让学生先画出自己认为含义深刻、耐人寻味的句子，仅复研读，然后在小组和全班交流，体会树的形象与人的形象是如何合二为一的。 如这些句子“白杨树从来就这么直。 哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。 不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。 “爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。 “突然，他的嘴角又浮起丝丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。 对这些句子，要求学生联系上下文，前后贯通地反复研读。 学生在讨论和朗读中，认识到白杨在气候恶劣，环境极差的地方生根，并长得高大挺拔。 成为毫不动摇的“戈壁卫士”。 西部地区的建设者们放弃各方面优越的条件，在经济、文化落后，生活条件艰苦，自然环境恶劣的西部地区代代扎根，奉献青春。 成为坚强不屈的“边疆战士”。 树似人，人如树，二者的形象印在一起。 借此让学生体会到文章在表达上的借物喻人，托物言志的特点。 总之，在本课的教学中，我遵循新课程改革教学理念。 中是学生学习的过程，注重培养学生自主探究和合作学习的精神，使学生养成自己发现问题、分
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