让中华文化经典教育成为师生生命的最强音.docx

让中华文化经典教育成为师生生命的最强音 中层管理干部履职能力提升培训总结 广州市南国学校唐立红 这次有幸参加中层管理干部履职能力提升培训受益匪浅，从二千多年前教育家孔子的教育思想到当前教育发展的情况，从德育管理到教学质量的提高，从校园安全到学校财产的管理，非常全面，从学校管理方面的方方面面都涉及到，对自己是一个全面的提升，下面结合孔子的儒家思想与我校的中华经典教育做法总结如下：经典之所以成为经典，在于其具有超越时空的恒久价值；经典之所以成为经典，在于其内涵之可适、普适；经典之所以成为经典，在于其内涵可不断丰富与发展。经典之所以成为经典，在于其无时无刻滋养我们的灵魂。经典之所以成为经典，在于其凝炼我们的精、气、神于无声。经典之所以成为经典，在于其历久而弥珍。这就是经典的妙曼魅力！一、生态校园对中华文化经典教育的呼唤秉承“培育滋润土壤，成就健康人生”办学理念、“和衷共济，自强不息”校训、“诲人不倦，润物无声”教风、“溯本求源（善学），积水成渊（勤学）”学风、“清、雅、正、灵”校风的广州市南国学校，努力营造师生生命智慧律动的生态苑囿，深切感受中华文化经典教育之妙曼魅力，把铸造国学文化作为打造人文生态特色的重要抓手之一。南国学校正是依托生态文化教育特色，不断深化学校办学内涵，提升学校办学品质。北京大学王博教授说：“国学，在和它疏远了几十年之后还是回到了中国人的生活中、心灵里、血液间。在经史子集里边，我们可以发现中国人对于生命和世界多种多样的理解，这种理解过去曾经支配着我们祖先的生活，现在也会影响甚至支配我们的生活。”当我们把国学教育作为学校人文生态文化教育重要抓手时，妙曼的中华文化经典教育就成为南国学校师生生命智慧律动的最强音。广州市南国学校为全面实施素质教育，有机结合“水”、“绿色”等特征，确定了“水润南国，绿荫校园”的办学基调，并在相关的设计中，提炼“水”、“绿色”的相关特点来表征学校文化的相关内容。以建构生态课程、实施生态管理、打造生态德育、践行生态教学、营造生态环境为抓手，以蓝绿白为学校主色调，提出了“生态南国，灵动鲜活；绿色南国，生气勃勃”的学校口号。秉承学校办学的主旨和综合学校原有的特色项目，确定了包含人文生态、自然生态在内的生态文化教育作为学校的教育特色。生态校园的建设不仅包括环境的生态，还包括师生精神的生态。这一有着深刻内涵和生机的校园文化体系，时刻感染南国师生砥砺奋进，有力地提升了学校竞争力和美誉度。为把学校建成既具深厚典雅文化根基，又有时代气息的优质生态学校，广州市南国学校开展“经典浸润人生教育”，开设品牌校本课程国学课程，力求潜移默化，润物无声。二、生态校园对中华文化经典教育的认识国学：一国所固有之学术也，是指以儒学为主体的优秀中华传统文化与艺术。中华优秀传统文化：是优秀国学经典与优秀传统艺术、民俗文化之总和。中国是一个拥有五千年悠久文化历史的古国，并且有着重视教育的优良传统。孔子的儒家思想对我国人格教育影响极为深远。孔子提倡“仁”，认为：“爱近乎仁”，就是将“自爱”的情感调节适度，扩展为“爱人”并“爱物”，以致爱大自然。 “传统文化教育”的教学目标是培养具有“完美人格”的孩子。传承文化经典，培育民族精神，祖先的智慧、胸怀、气节、操守、处世之道，自然会迸发而出，造福子孙后代。广州市天河区教育局局长柳恩铭博士在儒学与现代教育中提到：儒学的教育本质论价值教育的本质是精神活动，儒学在现代教育中的价值主要体现在文化传承、精神接续、心灵养护，民族精神传承、伦理精神传承、生态理念传承。践行生态理念的广州市南国学校，提出“抓环境营造育人土壤，抓小事形成行为规范，抓习惯培育健康人格”的德育目标与策略、提出“把学校建成既具深厚典雅文化根基，又有时代气息的优质生态学校”的学校发展目标、提出“品行好，基础牢；视野阔，思想活；特长彰，能力强”的学生发展目标（健康人生的标准）、提出“让优秀成为习惯，让健康成为标志”的德育理念、提出“以学定教，润泽点化，共生共荣”的教学理念、提出“师生与自然共和谐，与学校同发展”的核心价值观，就是对孔子“同和是万物之理”和老子“天人合一”思想的最好诠释！“共生共荣”理念的提出更是基于礼记学记中的“教学相长”：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰教学相长也。”学校倡导教师在育人的同时也获得自身的提高。可见，中华文化经典教育成为师生生命智慧律动的可依之枝！（见曹操的短歌行）当然，我们清楚认识到“儒学发展的特点之一，就是后儒往往是通过注释阐述自己的新思想，从而使儒学得到丰富和发展。” 传统文化教育是创新而不是复古。三、生态校园中中华文化经典教育的实施（一） 儒、道哲学思想在学校管理中的运用作为学校顶层的管理人员，自身要具备良好的精神生态。“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”（论语 尽心上），倡导以身作则、率先垂范、身先士卒、推己及人的思维方式和方法。道德经中的道家的精神气质可以让我们在忙碌、喧哗的生活中体会云淡风轻的感觉, 体验无为而无不为的境界。老子的“无为”思想指的是：不妄为、不乱为、顺应客观态势、尊重自然规律；以忘我与淡泊宁静的心态去对待世间的万事万物，蕴藏浩然正气、中正之气，积极地忍耐、坚毅，保持和谐宽容的人生态度，找出顺应的方法，融入自然和社会当中。尤其作为学校校长，更要深刻领会这种思想，有所为，有所不为，用自身的正能量引领全体干部和师生走上可持续发展之路。作为学校顶层的管理人员，要特别关注教师队伍的精神生态。在日常的管理中赋予孔子 “道之以德” 思想（论语为政）以新的时代精神 ，采用教育、启发、熏陶和激励等多种方式、方法，培养教职员工的共同感、危机感、责任感、开拓感和荣誉感、成就感，弘扬主人翁、民主、奉献三种精神。易传中的“天行健,君子以自强不息;地势坤,君子以厚德载物”的人格理想，荀子中的“人定胜天”的思想、无不体现出一种阳刚向上、富有竞争精神的向度。广州市南国学校强调学校是一个整体，既需要每一个体自身的不懈努力，也需要团队的同心同力互相协助，因此，学校明确提出，要求全体师生要做到团结互助，奋发向上。“和衷共济，自强不息”的校训以及全体师生不断进取、争创一流的精神面貌恰恰为以上人格思想做了最好的注脚！道德经中提到“上善若水，水善利万物而不争，处众人之所恶，故几於道”，水的利益不在自己，而在万物。万物都从水那里得益，因而万物都离不开水，水也因此有了存在的意义和依据。毫无疑问，教师最必须具备的就是水利万物的无私和水滴石穿的坚韧精神！广州市南国学校认为“滋润土壤”是南国大地所常见的一种自然资源，非常适合各类植物的生长，以此借喻良好的校园环境和人文氛围。学校通过努力营造适合少年儿童成长的校园环境和育人氛围，来培育具有健康身心的学生。学校对“滋润土壤”和“健康人生”均有明确定位，“滋润土壤”指“优雅环境”、“先进设施”、“柔性管理”、“良好校风”和“亲和教风”五个方面。天下莫柔弱于水，而攻坚强者莫之能先，以其无以易之也。（遍天下没有什么东西柔弱过于水，而攻坚克强却没有什么东西能赛过它，因为它具有没法改变的本性呀！）柔之胜刚也，弱之胜强也，天下莫弗知也，（柔的总战胜刚的，弱的总战胜强的，遍天下没人不知道呀）刚柔并济的精神体现的是学校管理制度与文化的有机协调。（二）中华文化经典教育的呈现路径1.课程学校经典教育重要载体广州市南国学校尽量抛开国学厚重的外衣，以有趣、实用的方式，让学生轻松地走近国学，培养对国学的兴趣。学校开设品牌校本课程国学课程。通过课程的学习，体会国学要义，掌握国学精髓；激发生命潜能，修炼身心，开启智慧之门。依据中华书局出版的中华诵经典义理教程（陈杰思、毛勇编著），按照仁、义、礼、智、信、忠、孝、廉、毅、和十大主题，对学生进行经典文化教育。优秀的传统文化完全可以超越时空的限制，成为新文化产生的土壤。如在诗词赏析教学中，跟学生强调诗经中最有人民性的部分当然是国风中的大部分作品和小雅中保存的民间创作。它们题材广泛，感情强烈，大部分思想深刻、语言清新、形象生动、韵律谐美飞，是中国诗歌中的精华，是构建汉民族文学语言的珠翠。通过这种赏析活动，让学生热爱中华经典文化，提升自身的国学修养。陈旭兰老师的经典教育班会课孙子兵法通过诵读、品悟、议读、回味等各种形式的阅读方法，让学生理解孙子兵法“计篇”的意思；通过分析和讨论，让学生理解孙子对战争的观点，以及“五事”“七计”“将”的所指；从“计篇”所揭示的思想内容和观点中让学生获得为人处世的启发和借鉴。2. 活动学校经典教育的重要途径学校积极参加天河区“美文诵读大赛”。诵读节目春江花月夜童趣在大赛中获得佳绩（辅导老师彭鎏旒等）。推出了一批国学的研讨课。如田爱群老师等。通过研讨课的形式，探讨国学课的教学目标、教学方式，国学课和语文课区别等等。小学部在每周三的写字课的时间由陈丹妮老师主持，组织全体学生进行经典篇目的诵读，内容包括礼与恭敬，礼与仁义，礼与真诚，适宜，克己，适中，礼以养德，礼致和谐，尊老爱幼，仪容端严，礼的价值等。3. 项目学校经典教育的重要抓手广州市南国学校以项目构建序列化的经典教育活动，在于通过体验去感受、领悟，以达到潜移默化、自觉模仿，最后内化成行为习惯。结合节日进行经典的渗透。第一，结合9月10日的教师节，每个班把传统文化中尊师重教的经典、文献、诗词、故事进行挖掘，运用班级的板报、班会课等阵地，进行经典传统文化的渗透，收到了很好的效果。第二，在庆祝中秋节、国庆节的美好日子里，南国学校举行了以“吟诵经典诗词，遥思忆古情怀” 为主题的中秋诗会、以“赏今时之月，感古人之怀”为主题的硬笔书法大赛和以“爱我中华，传承经典”为主题的国庆书画大赛三大活动。结合升旗仪式进行经典的渗透，每周一句、经典诵读比赛等形式开展主题活动。结合民乐团和木版画的艺术活动进行经典的创作和实践。 4.环境学校经典教育的物象化生态校园是一个与大自然和谐发展的空间，是一个以人为本、创造清雅、葱茏的自然生态空间。为了更好地凸显国学文化特色，充分发挥生态校园的文化育人功能，广州市南国学校即将在校园文化建设上主要围绕经典教育和绿色教育主题，彰显人文生态和自然生态特色，比如在现有环境保护墙画描绘的基础上，增加经典文化墙画的描绘，发挥学校教育的辐射功能。比如校园主题墙和宣传栏的经典文化元素呈现，力求走进校园，学生对国学的内涵有了更加深刻的理解。 5.课题学校经典教育的助推器为了增强学校经典教育的时效性，南国学校教师积极开展课题专题研究。比如中国诗词诗歌既是中华文化的精髓，又是中小学语文教学的重要内容，更是爱国主义精神传承的重要载体。六年级的晏宇老师小学根据六年级语文课本“回顾拓展（二）”当中有一期关于爱国主义的综合性学习实践的要求，将教材中的实践要求与研究性学习结合起来，运用信息技术手段，与多媒体设备运用相结合来进行综合实践，将“研究性学习”模式深入运用到小学语文教学之中。结合对中国古代爱国诗词理解与感悟，将小学语文教学中爱国主义情操陶冶贯彻落实到具体的教学活动当中，让学生在搜索资料解决问题的基础上，耳濡目染地感受中华爱国传统的源远流长。在丰富课外知识、提高人文素养之余，培养学生的创新能力、实践能力及语言表达能力，并接受中华传统文化中爱国主义精神的人文熏陶，在学生的心中播下爱国的种子。通过研究性学习，对学生进行朗诵、写作、表演等综合语文训练，全方位地促进学生语文能力的提高。开办三年来，学校在教育教学领域取得的优异成绩：学校通过广州市规范化学校、广州市绿色学校、广州市首批垃圾分类示范基地、天河区依法治校示范校的评估。学校教学成绩在天河区名列前茅。学生综合素养不断提升。而所有这些成绩的取得，无不得益于把校园特色创建根植于千年传统文化的沃土之中，为学生的终身发展积淀厚重的