人教版必修2 第4章第1节 开发利用金属矿物和海水资源（第3课时） 教案.doc

第一节 开发利用金属矿物和海水资源（第三课时）教学目标知识与技能：1.了解蒸馏淡化海水的方法，了解海水晒盐的基本原理。2.了解海水中提取镁的基本反应原理，知道海带中碘离子的检验方法及基本原理，知道海水提溴的基本原理。过程与方法： 1.学生通过资料的收集与逻辑整理，培养自主学习的能力及深入分析思考的能力。2.通过对海水提溴、提镁、提碘等工业流程的了解，体会从自然界获得人类所需要的物质的一般思路。情感态度价值观：1.通过对海水资源开发利用的了解，感受化学与人类生产、生活的紧密联系，促进学生对化学这门学科价值的认识，激发学生热爱化学、投身化学学习或研究的志趣。教学重点: 海带中碘离子检验的氧化还原反应原理的分析。教学难点: 海水中空气吹入提溴法原理的理解。教学方法: 多媒体辅助教学和探究法相结合教学流程: 引入关注问题 资料介绍海洋资源的分类分布特点 引导学生理解海水蒸馏原理，太阳能蒸发原理 学生阅读课文 引导学生了解海水中制金属镁提取溴的实验 证明海带中存在碘元素 随堂训练 课后作业教具准备 实验4-2 教师活动学生活动设计意图引入：为什么中日在钓鱼岛问题上互不相让?介绍钓鱼岛的重要性。讨论，发表意见培养学生关注社会、关注生活的情感图片显示：海底石油:1350亿吨天然气：140万亿立方米镁、钾、铀、锶等矿物：5亿亿吨（液体矿山）锰结核：3万亿吨;鱼虾贝藻：6亿吨/年，现在捕捞量9000万吨/年波浪能：700亿千瓦潮汐能：27亿千瓦重水：200万吨水：13亿亿吨了解更多知识开阔视野，引发兴趣讲述： 海水中资源的分类水资源 化学资源 生物资源 能源 海水资源的分布特点1.海水资源的广阔性2.海水资源的多样性3.海水资源的分散性 总之，海洋是一个远未完全开发的巨大化学资源宝库！倾听，看投影，记要点了解海水资源板书：海水资源的开发利用一、水资源的开发利用（1） 直接利用 （2）海水淡化聆听引入新课提问：海水淡化的方法有哪些方法？各有什么优缺点？阅读课文p90思考回答培养学生阅读归纳能力小结：（1）海水淡化的途径:从海水中提取淡水从海水中分离出盐 （2）海水淡化的方法: p90蒸 馏 法（最先使用，技术成熟，但成 本高）电渗析法（成本低，但未能大量生产）离子交换法（目前正迅速发展，但需要 不断更新离子交换树脂）记要点投影1.海水蒸馏原理示意图2.太阳能蒸发原理示意图：思考与交流指出示意图中装置的注意事项了解太阳能蒸发原理复习蒸馏实验讲述我国海水综合利用技术日臻成熟，海水制盐是我国从海水中提取化学资源最早的产业，此外，气态膜法提溴、海水提钾、海水镁盐晶提取等都取得了阶段性进展。板书 二、海水化学资源的开发利用提问：从海水中可以制取哪些化工产品？投影 海水晒盐 海水的综合利用提问从海水中如何提取镁呢？投影从海水中制金属镁的流程图阅读课文p91思考回答观看并书写反应方程式。了解工业海水提镁各步方程式的书写过渡 将br_转变为br2是海水提溴中关键的化学反应，工业上如何将海水中的溴离子变成溴单质？阅读p91资料卡片海水提溴。写出有关反应的化学方程式。投影 海水中提取溴的实验方法阅读资料卡片，交流思考，书写方程式。2nabr + cl2= br2+2nacl2h2o + br2+so2= h2so4+2hbr2hbr + cl2= br2+2hcl培养学生阅读获取信息的能力，加深对氧化还原反应的认识。提问：如何证明海带中存在碘元素? 实验4-2（一）实验方法：（1）称取3g干海带，用刷子把干海带表面的附着物刷净 （不要用水洗，有 i-）。 将海带剪碎，用酒精润 湿（便于灼烧）后，放在坩埚中。 （2）用酒精灯灼烧盛有海带的坩埚，至海带完全成灰， 停止加热，冷却。 （3）将海带灰转移到小烧杯中，向烧杯中加入10ml蒸馏 水，搅拌，煮沸2min3min，使可溶物溶解，过滤。 （4）向滤液中滴入几滴硫酸，再加入约1ml h2o2溶液， 观察现象。取少量上述滤液，滴加几滴淀粉溶液， 观察现象。 投影 海带提碘流程图观察现象分析原理及回答问题实验现象： 加入h2o2溶液后，溶液颜色变为深黄色；加入淀粉溶液后，溶液又变为深蓝色书写反应方程式： 2ki + h2o2 + h2so3 = i2+ k2so4 + 2h2o 结论：由淀粉溶液变蓝可知有碘单质生成证明海带中有碘元素。根据图4-5讲解海水综合利用。学生阅读海水的其他应用。学生自学科学视野-自然资源的开源与节流并汇报感想。激发学生热爱化学、投身化学的志趣思考与交流：投影证明海带中含有碘思考