人教版必修2从杂交育种到诱变育种 作业.docx

从杂交育种到诱变育种一、单选题1有两个大麦纯系品种：一个是矮杆（br）但易感病（t），另一个是高杆（br）抗病（t）的品种，每一个品种中控制两个性状的基因都连锁已知交换值为12%，现用这两个大麦品种作为亲本杂交育种，则f2中纯种矮杆抗病的比率是（ ）a036% b36% c6% d12%【答案】a【解析】试题分析：两个大麦纯系品种的表现型为矮杆感病和高杆抗病，基因型为brbrtt和brbrtt，杂交得子一代，表现型为高杆抗病，基因型为brbrtt。f1减数分裂产生4种配子时，由于交换值为12%，所以配子的种类及比例分别为brt：brt：brt：brt=42%：42%：6%：6%。因此，f2中纯种矮杆抗病的比率是6%6%=036%。考点：基因自由组合定律2科研人员利用辐射方法将家蚕常染色体上带有卵色基因片段易位到w染色体中，以便及早淘汰雌蚕，获得更多的雄蚕，从而提高蚕丝的产量和质量。此种育种方法属于a. 诱变育种 b. 杂交育种c. 单倍体育种 d. 多倍体育种【答案】a【解析】利用辐射的方法诱发常染色体上带有卵色基因的片段易位到w染色体，使zw卵和不带卵色基因的zz卵有所区别，由于常染色体与w染色体是非同源染色体，所以该变异属于染色体结构变异中的易位，属于诱变育种，故选a。3现有基因型aabb和aabb的水稻品种,通过不同的育种方法可以培育出不同的类型，下列有关叙述不正确的是a. 杂交育种可获得aabb,其变异发生在减数第二次分裂后期b. 单倍体胄种可获得aabb,变异的原理有基因重组和染色体变异c. 将aabb人工诱变可获得aabb,则等位基因的产生来源于基因突变d. 多倍体育种获得的aaaabbbb比个体aabb可表达出更多的蛋白质【答案】a【解析】杂交育种的原理是基因重组，故如果杂交育种可获得aabb，应该发生在减数第一次分裂后期，a错误；利用单倍体育种方法获得aabb，首先让基因型aabb与aabb杂交得aabb，然后取aabb减数分裂产生的配子ab进行花药离体培养得单倍体ab，由于单倍体高度不育，所以要用秋水仙素处理其幼苗使其染色体加倍变成可育的二倍体，在此过程中变异的原理有基因重组和染色体变异，b正确；基因突变的结果是产生等位基因，将aabb人工诱变获得aabb，则等位基因的产生来源于基因突变，c正确；多倍体植株茎杆粗壮，营养成分含量多，所以多倍体育种获得的aaaabbbb比个体aabb可表达出更多的蛋白质，d正确【点睛】育种实际上是对遗传基本规律和变异知识的应用，考试中常以某一作物育种为背景，综合考查诱变育种、杂交育种、单倍体和多倍体育种的区别与联系，这部分需要重点记忆杂交育种的概念和原理以及单倍体育种和多倍体育种的原理。4下列有关育种的说法中，正确的是（ ）a. 孟德尔的豌豆杂交实验所依据的主要遗传学原理是基因突变b. 生产上通常采用多倍体育种的方法获得无子西瓜，发育慢，营养物质减少c. 诱变育种可以快速获得具有新基因的纯合子d. 单倍体育种可明显缩短育种年限【答案】d【解析】孟德尔的豌豆杂交实验所依据的主要遗传学原理是基因重组，a错误；生产上通常采用多倍体育种的方法获得无子西瓜，与二倍体普通植株相比，多倍体植株常常是茎秆粗壮，叶片、果实和种子都比较大，糖类和蛋白质等营养物质的含量增加，b错误；诱变育种可以快速获得新基因，不一定为纯合子，c错误；单倍体育种的优点是可明显缩短育种年限，d正确。5科学家将甜椒种子送往太空接受辐射一段时间后，在地面种植和筛选，培育出大果实的“太空甜椒”，这种育种方法称为a. 诱变育种 b. 单倍体育种 c. 杂交育种 d. 转基因育种【答案】a【解析】试题分析：接受太空辐射后是利用基因突变的诱变育种，故a正确。单倍体育种是染色体变异，故b错误。杂交育种利用的是基因重组，故c错误。转基因育种利用的是基因重组，故d错误。考点：本题考查变异与育种相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度。6诱变育种突出的优点是（ ）a提高突变频率，加速育种进程b产生很多有利个体c节省实验材料d方法简单易行【答案】a【解析】试题分析：诱变育种利用物理、化学因素诱导基因突变，能够提高突变频率，加速育种进程，a正确。由于基因突变的有害性，产生的有利个体少，需要从大量实验材料选择，bc错。方法技术要求程度高，d错。考点：本题考查诱变育种相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构能力。7下列关于育种的叙述，错误的是a. 单倍体育种可以将不同品种的优良性状组合在一起b. 单倍体育种体现了植物细胞具有全能性c. 三倍体植物不能由受精卵发育而来d. 诱变育种的原理是基因突变和染色体畸变【答案】c【解析】不同性状的亲本杂交得到子一代，再通过单倍体育种，可以将不同品种的优良性状组合在一起，a正确；单倍体育种过程中，通过花药离体培养获得了单倍体植株，体现了植物细胞具有全能性，b正确；三倍体植物可以由四倍体与二倍体杂交形成的受精卵发育而来，c错误；诱变育种的原理是基因突变和染色体畸变，d正确。8下列关于育种的叙述，错误的是a杂交育种一般通过杂交、选择、纯合化等手段b通过人工诱变可提髙基因的突变率和染色体畸变率c诱导单倍体的染色体加倍获得的纯合子，就成为可育良种d多倍体育种可用秋水仙素处理幼苗或萌发种子【答案】c【解析】试题分析：杂交育种的原理是基因重组，一般通过杂交、选择、连续自交进行纯合化等手段，a正确；人工诱变可提髙基因的突变率，同时诱变因子也能导致染色体畸变，b正确；诱导二倍体的单倍体的染色体加倍获得的是纯合子，而多倍体的单倍体染色体数目加倍不一定是纯合子，c错误；多倍体育种可用秋水仙素处理幼苗或萌发种子，d正确。考点：本题考查生物育种的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。9我国科学家对“神舟”飞船专为西部大开发而搭载的红杉树种苗进行了研究比较，发现这些种苗具有抗旱、抗寒和速生性能，试分析红杉树种苗所发生的变化和下列选项相似的是a. 利用基因工程获得各种抗逆性作物新品种b. 用x射线照射青霉菌使青霉菌的繁殖能力增强c. 用一定浓度的秋水仙素处理获得四倍体葡萄d. 用高产不抗病小麦与低产抗病小麦杂交得到高产抗病小麦【答案】b【解析】红杉树种苗所发生的变化为基因突变，利用基因工程获得各种抗逆性作物新品种，其原理是基因重组，a错误。用x射线照射青霉菌使青霉菌的繁殖能力增强的原理是基因突变，b正确；用一定浓度的秋水仙素处理，获得四倍体葡萄的原理是染色体变异，c错误；杂交得到高产抗病小麦品种的方式是杂交育种，其原理是基因重组，d错误【点睛】学生对育种方法混淆不清五种育种方法的比较方法原理常用方法优点缺点代表实例杂交育种基因重组杂交操作简单，目的性强育种年限长矮秆抗病小麦诱变育种基因突变辐射诱变、激光诱变等提高突变率，加速育种进程有利变异少，需大量处理实验材料高产青霉菌株多倍体育种染色体变异秋水仙素处理萌发的种子或幼苗操作简单，且能在较短的时间内获得所需品种所得品种发育迟缓，结实率低；在动物中无法开展无子西瓜、八倍体小黑麦单倍体育种染色体变异花药离体培养后，再用秋水仙素处理明显缩短育种年限技术复杂，需要与杂交育种配合“京花1号”小麦基因工程育种基因重组将一种生物特定的基因转移到另一种生物细胞中能定向改造生物的遗传性状有可能引发生态危机转基因抗虫棉10下图甲、乙表示水稻两个品种，a、a和b、b表示分别位于两对同源染色体上两对等位基因，表示培育水稻新品种的过程，则下列说法错误的是( ) a过程简便 ，但培育周期长b和的变异都发生于有丝分裂间期c过程常用的方法是花药离体培养，体现了细胞的全能性d过程与过程的育种原理相同【答案】b【解析】试题分析：过程为杂交育种，操作简便，但培育周期长，a项正确；过程的原理是基因突变，发生在细胞分裂的间期，为自交，其变异类型为基因重组，发生在减数第一次分裂，b项错误；图示中的ab是通过过程培育而成的单倍体幼苗，所以过程常用的方法是花药离体培养，体现了细胞的全能性，c项正确；过程为单倍体育种，过程为多倍体育种，这两种育种方法的原理都是染色体变异，d项正确。考点：本题考查作物育种的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能从题图中提取有效信息并结合这些信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确结论的能力。11为得到能稳定遗传的优良玉米品种aabb（两对相对性状独立遗传）,某实验小组用不同方法进行了实验（如图）,下列说法正确的是 () a. 过程表示杂交育种，依据的原理是基因突变b. 方法的最大优点是在短时间内定向获得所需优良变异类型c. 过程常用秋水仙素处理，作用时期为分裂后期d. 经过程得到的单倍体植株长得弱小，高度不育【答案】d【解析】是典型的杂交育种，原理是基因重组，a错误；方法是诱变育种，最大优点是能提高突变率，在短时间内获得更多的优良变异类型，属于不定向变异，b错误；过程常用秋水仙素处理，作用时期为分裂前期，抑制纺锤体形成或，c错误；经过程花药离体培养得到的单倍体植株长得弱小，高度不育，d正确。【点睛】解答本题的关键是分析题图，确定图中各个数字代表的过程的育种名称以及遵循的育种原理。12已知水稻的抗病(r)对感病(r)为显性，有芒(b)对无芒(b)为显性。现有抗病有芒和感病无芒两个品种，要想选育出抗病无芒的新品种，从理论上分析，最不可行的育种方法有a杂交育种 b单倍体育种 c基因工程育种 d多倍体育种【答案】d【解析】试题分析：杂交育种是将两个不同性状的个体进行杂交,将优良性状组合到同一个体的方法,所以能选育出稳定遗传的抗病无芒的新品种，a项错误；单倍体育种的过程是：抗病有芒和感病无芒两个品种杂交得到f1，用f1的花药离体培养获得单倍体幼苗，再用秋水仙素处理，可筛选出能稳定遗传的抗病无芒的新品种，b项错误；借助基因工程育种，将抗病基因导入感病无芒的个体内，经过培育筛选可获得能稳定遗传的抗病无芒的新品种，c项错误；多倍体育种最常用最有效的方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，因而不能选育出能稳定遗传的抗病无芒的新品种，d项正确。考点：本题考查生物育种的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。13下列关于杂交育种与诱变育种的叙述正确的是()a. 诱变育种是通过改变原有基因结构而导致新品种出现的方法b. 基因重组是杂交育种的原理，基因重组发生在受精作用过程中c. 诱变育种一定能较快选育出新的优良品种d. 通过杂交育种方式培育新品种，从f1就可以进行选择【答案】a【解析】诱变育种的原理是基因突变，基因突变是指dna分子中发生碱基对的替换、增添和缺失而引起的基因结构的改变，所以说诱变育种是通过改变原有基因结构而导致新品种出现的方法，a正确；基因重组是杂交育种的原理，基因重组发生在减数分裂过程中，b错误；由于基因突变是不定向的、而且突变频率较低，因此诱变育种不一定能较快选育出新的优良品种，c错误；通过杂交育种方式培育新品种，一般从f2开始进行选择，因为从f2开始发生性状分离，d错误。14下列属于诱变育种实例的是()a. 八倍体小黑麦 b. 高产青霉菌c. 无籽葡萄 d. 抗虫棉【答案】b【解析】八倍体小黑麦属于染色体变异，a项错误；高产青霉菌是青霉菌经射线诱变形成的，属于诱变育种，b项正确；无籽葡萄是利用生长素能促进果实发育的原理形成的，c项错误；抗虫棉属于基因工程的产物，d项错误。【点睛】与遗传育种有关的4个“比较”：(1)杂交育种不一定需要连续自交。若选育显性优良纯种，则需要连续自交筛选直至性状不再发生分离；若选育隐性优良纯种，则只要在子二代出现该性状个体即可。(2)诱变育种与杂交育种相比，前者能产生前所未有的新基因，创造变异新类型；后者不能产生新基因，只是实现原有基因的重新组合。(3)杂交育种与杂种优势不同：杂交育种是在杂交后代众多类型中选择符合育种目标的个体进一步培育，直到获得稳定遗传的具有优良性状的新品种；杂种优势主要是利用杂种f1的优良性状，并不要求遗传上的稳定。(4)杂交种与多倍体的比较：二者都可产生很多优良性状如茎秆粗壮、抗倒伏、产量提高、品质改良，但多倍体生长周期长，晚熟；而杂交种可早熟，故根据成熟期早晚可判定是多倍体还是杂交种。15下列有关叙述错误的是a. 在植物杂交育种中到了f1代后，可以采用不断自交选育稳定遗传新品种b. 在哺乳动物杂交育种中到了f2代后，对所需表现型采用测交鉴别选出纯合个体c. 基因工程育种可以定向改变生物性状，缩短育种年限d. 无子番茄通过植物组织培养技术获得的子代植株仍表现为无子性状【答案】d【解析】通过杂交将优良性状集中在一起，然后可通过不断自交选育稳定遗传的新品种，该育种方法为杂交育种，a正确；在哺乳动物杂交育种获得f1代后，让f1代雌雄相互交配获得f2代，f2代可通过测交鉴别选出纯合个体，b正确；基因工程又叫基因拼接技术或dna重组技术。指按照人们的意愿，把一种生物的某种基因提取出来，加以修饰改造，然后放到另一种生物的细胞里，定向地改造生物的遗传性状，可以缩短育种年限，c正确；无子番茄是用一定浓度的生长素类似物处理未受粉的子房发育而成的，这样的植株，如果用植物组织培养的方法培养成植株，遗传物质没有变，仍然可以开花，形成正常的配子，如果任其自然受粉，形成的果实是有子的，d错误。16对以下几种育种方法的分析，正确的是（ ）a. 转基因技术能让a物种表达出b物种的某优良性状b. 两个亲本的基因型是aabb和aabb，要培育出基因型为aabb的后代，最简单的方法是单倍体育种c. 单倍体育种没有生产实践意义，因为得到的单倍体往往高度不育d. 经人工诱导得到的四倍体西瓜植株与普通西瓜植株是同一物种【答案】a【解析】试题分析：a、转基因技术能将b物种的基因转给a物种，让a物种表达出b物种的某优良性状，a正确；b、两个亲本的基因型是aabb和aabb，要培育出基因型为aabb的后代，最简单的方法是杂交育种，b错误；c、单倍体植株的特点是植株弱小而且高度不育，但是其所有的基因都是单个的，再秋水仙素诱导加倍获得纯合的二倍体，能明显缩短育种年限，c错误；d、四倍体西瓜与二倍体西瓜繁殖的后代三倍体不育，故四倍体西瓜与二倍体西瓜存在生殖隔离，不是同一物种，d错误故选：a17育种专家利用普通小麦（6n=42，aabbdd）与其近缘属簇毛麦（2n=24，vv）进行相关的育种实验如下图所示，相关分析错误的是a. 普通小麦属于多倍体，品系1和品系3属于单倍体b. 品系1、2和3在培育过程中都发生了染色体变异c. 技术表示用秋水仙素处理，品系2发生了染色体的丢失d. 技术表示花药离体培养，体现了细胞的全能性【答案】a【解析】普通小麦是通过多倍体育种获得，属于六倍体，品系3通过花药离体培养获得，属于单倍体，品系1是通过杂交育种获得，属于异源四倍体， a错误；品系3染色数目为21条，品系1中染色体数目为33条，品系2染色体数目为49或55等，都发生了染色体数目改变，b正确；品系1形成品系2，用了秋水仙素处理，但染色体数目少于66条，说明该过程中发生了染色体的丢失，c正确；品系3属于单倍体，技术表示花药离体培养，体现了细胞的全能性，d正确。【点睛】能理清单倍体、二倍体和多倍体的区别，判断方法如下：18杂交育种和诱变育种依据的主要遗传学原理分别是a. 基因重组、基因突变 b. 基因突变、基因重组c. 基因重组、染色体变异 d. 染色体变异、基因重组【答案】a【解析】杂交育种遵循的育种原理是基因重组，可以将不同亲本的优良性状集中到同一个子代身上；基因突变是诱变育种所依据的主要遗传学原理，其可以提高基因突变频率，加快育种进程，故选a。19（2015秋东营校级期末）将、两个植株杂交，得到，将再做进一步处理，如图所示下列分析错误的是（ ）a由到过程发生了等位基因的分离、非等位基因的自由组合b获得和植株的原理不同c若的基因型为aabbdd，则植株中能稳定遗传的个体占总数的d图中各种筛选过程均不改变基因频率【答案】d【解析】试题分析：a、由到的过程涉及减数分裂，发生了等位基因的分离、非等位基因的自由组合，a正确；b、获得和植株的原理不同，前者是基因突变，后者是基因重组，b正确；c、若的基因型为aabbdd，说明含有两对等位基因和一对纯合基因，因此植株中能稳定遗传的个体占总数的1=，c正确；d、图中各种筛选过程涉及到人工选择，所以均改变基因频率，d错误故选：d考点：生物变异的应用20下列关于光合作用的说法，正确的是( )a. 植物通过光合作用积累的有机物用于自身的生长、发育和繁殖等生命活动b. 杂交育种、诱变育种等育种方法不能提高植物的光合作用速率c. 水绵没有叶绿体，但也可以进行光合作用d. 光合作用的暗反应过程受光反应的制约，但光反应不受暗反应的制约【答案】a【解析】植物通过光合作用积累的有机物用于自身的生长、发育和繁殖等生命活动，a正确。杂交育种发生在同种生物不同品种之间，可以从其它品种获得提高植物光合作用速率的基因，诱变育种可能产生提高植物光合作用速率的基因，b错误。水绵有叶绿体，可以进行光合作用，c错误。光合作用的暗反应过程受光反应的制约，光反应也受暗反应的制约，d错误。二、非选择题211993年，生物学家利用太空搭载的常规水稻种子做“太空条件下植物突变类型”的课题研究当年，科学家将这些遨游太空后的种子播种后长出2000多株禾苗，只有其中1株出现与众不同的特性在此后15年的种植培养过程中，这株水稻的后代发生了变异，有糯化早熟型、长粒型、高粗秆大穗型、小粒型、大粒型等十多个品种，有的植株高达1.8米左右（1）实验结果表明该变异最有可能是 ，属于 （2）通过太空搭载获得新的水稻品种，这种育种方法是 与之相比，传统杂交育种的时间较长，其依据的原理是 （3）2000多株禾苗中，只有其中1株出现与众不同的特性，而其后代发生变异形成了十多个品种，说明突变具有 、 的特点【答案】（1）基因突变 可遗传变异（2）诱变育种 基因重组（3）低频性（发生频率