买木雕的少年.doc

买木雕的少年一、学习目标1、知识与技能：（1）会认11个生字，会写14个生字。（2）正确、流利、有感情地朗读课文。2、过程与方法：通过朗读，体会人物感情；通过语言文字，体会人物内心活动。3、感情态度价值观：体会卖木雕的少年对中国人民的友谊。二、教学重难点1、体会非洲人民对中国人民的友谊。2、通过人物的动作和语言揣摩人物的内心活动。3、积累并学会正确使用四字词语。三、教学过程第一课时一、板书课题，激趣导入1、同学们，今天老师要和同学们一起去认识一个非洲少年，同时感受一个动人的故事。生书空随师板课题：卖木雕的少年（请注意看老师写“卖”；请你给“卖”找个反义词？“买”，师副板。）师：这个故事发生在非洲一个非常美丽的风景区莫西奥图尼亚大瀑布风景区。引导学生看图，师简介描述莫西奥图尼亚大瀑布：过渡：这是怎样一个非洲少年呢？文中描述了一个怎样的故事呢？让我们一起走进课文。二、初读课文，整体感知1、自由读文，要求读准字音、读通句子。2、检查生字词认读情况。师：根据学生读书情况，相机出示生字词卡片开火车认读、跟读3、互相读文，纠正读不准的地方4、开火车读文 难读段 易错段要全员练读5、思考本文主要写了一个怎样的故事？根据生汇报师抓要点板书故事叙述顺序：介绍木雕挑选木雕放弃木雕赠送木雕6、自读自悟，画出描写少年的语句并在书的旁边做批注第二课时一、复习导入，整体把握1、我们上节课认识了一位怎样的卖木雕的少年？2、这课主要写了一件什么事？从这件事中你体会到了什么？三、从“遗憾”切入，研读感悟师：“遗憾”是什么意思？（不称心，感到惋惜）“遗憾”一词出现在文中哪个段落？出示第九自然段（齐读）：我点了点头。少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。师：文中的“我”和卖木雕的少年都感到遗憾，可他们又为什么感到惋惜呢？（一）体会“我”的遗憾1、师：“我”为什么遗憾？（直接从这句中可以找到原因：因为“我”不能带走这件精美的工艺品）2、师：结合课文前面部分的内容，能不能把这个原因说得具体一些呢？请同学们默读课文的17自然段，找找具体原因。3、汇报交流：可以提示：“我”为什么要买个木雕带回国？引导学生回答：说说自己的体会。（木雕精美，作者喜爱之情。）从哪些词句中体会到的？（引导学生抓重点词，如上四字词语。）理解重点词语，加深感悟理解。（如：“琳琅满目”在句子中是什么意思？你能用自己的话来说说吗？“摊点里陈列的木雕”怎么样？（很多，眼睛看也看不过来）指导学生感情朗读，读出喜爱之情。4、填空完整理解“我”遗憾的原因：）朋友（叮嘱）我两件事，让我游览莫西奥图尼亚大瀑布，购买木雕工艺品。大瀑布真是(名不虚传)，那里(游人如织)，景色（十分壮观)。摊点里陈列的木雕(琳琅满目)，(各式各样)。其中象墩(构思新颖)，大象雕得(栩栩如生)，我一看就(爱不释手)。但是因为象墩（沉甸甸的），我要带的行李已经超重，只得放弃购买的念头，因此很（遗憾）。（二）体会少年的遗憾1、师：我们明白了“我”遗憾的原因，那卖木雕的少年又为什么遗憾呢？请同学们读少年和“我”之间的这组对话（出示这组对话），想想自己体会到了什么？“买一个吧！”坐凳的主人是个十五六岁、五官端正的黑人少年。那少年走到我跟前，诚恳地说：“夫人，您买一个吧！”“啊，不，路太远，这个太重”我有些语无伦次。“您是中国人吧？”那少年望着我，猜测道。（我点了点头。少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。）2、指名读这组对话，读完谈谈自己的感受；带着这种感受再读，注意读出语气。3、少年为什么感到遗憾呢？生交流原因：（1）因为自己的木雕不能出售。（2）因为我是一位中国人。过渡：看来少年的遗憾并不仅仅在于没有卖出木雕，而是他知道了“我”是位“中国人”。请默读1015小节，想想为什么？（三）弥补遗憾，升华情感1、汇报这一部分写了什么？（赠送木雕）读了这一部分你想说些什么？（肯定学生的感受深刻部分，启发学生说得更具体些，导入下一环节）2、出示第二组对话，自由读，你从体会到了什么？“这个小，可以带上飞机。”少年将一件沉甸甸的东西送到我手里“太好了！”我高兴地喊起来，掏出钱包就要付钱。少年连连摆手，用不太标准的中国话说：“不，不要钱。中国人是我们的朋友。”“我们是朋友！”我感动极了，连声说，“我们是朋友！”（他笑了，露出两排洁白的牙齿。）（1）交流体会，带着这种体会练读。（2）抓住重点词句理解感悟，加深体会。（如“沉甸甸”：与前文中的“沉甸甸”比较：读句、体会“重量”。这儿的“沉甸甸”除了“重量”还包涵着什么？引导学生从木雕小象墩的来之不易体会“沉甸甸”，从“暮色中专门等候”体会“沉甸甸”，从“不用钱”体会“沉甸甸”，从少年说的“中国人是我们的朋友”来体会“沉甸甸”。）3、少年送给“我”的仅仅是沉甸甸的木雕小象墩吗？还送给“我”什么？体会少年对中国人民的友谊。4、交流拓展资料，感受、加深理解中国人民对非洲人民的友谊。中国援建坦赞铁路四、回顾总结，升华感情课文学到这儿，你明白了老师所说的“少年的遗憾并不仅仅在于没有卖出木雕，而是他知道了我是位中国人”了吗？（中非人民是朋友，中非人民有着深厚的的友谊。板书：中非人民友谊深厚。）让我们再一次回读一下这两组对话，从对话中再来感受一下这种深厚的友谊吧。（师出示两组对话，生齐读。）两个“遗憾”里写着中非人民的友谊，两个“沉甸甸”里装满了中非人民的友谊，这一“卖”一“送”的变化更加促进了中非人民的友谊。五、拓展练习，情境写话（作业）在你的脑海中这是一个怎样的少年？你想对这个卖木雕的少年说些什么？想一想，写一写，