千克和克教案.doc

沭阳第一实验小学集体备课教案纸（20112012学年度第一学期） 三 年级 数学 学科 主备人 刘娟 时间 2011-9-20课 题认识千克课时1教学内容：教科书第2932页。教学目标：1.在具体生活情境中了解用秤物体质量的方法，通过看一看、称一称、拎一拎、数一数、说一说等活动，感受并认识质量单位千克，初步建立千克的质量观念。2.在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，学会与他人合作交流，从而获得积极的情感体验。教学重难点：初步认识重量单位千克。教具、学具准备：挂图、幻灯片、台秤板书设计： 认识千克 作业布置：补充习题相关练习。教 学 过 程备注一、创设情境，导入新课谈话：今天老师给大家带来了两样食品（出示蜜枣、膨化食品），他们在争吵到底谁比较重，你能想个办法帮它们解决这个问题吗？讨论得出结论：掂一掂、称一称、看一看二、操作体验，认识千克1、学生尝试称一称蜜枣的重量谈话：通过掂一掂，我们发现蜜枣比较重，但它到底有多重呢？我们一起来称一称吧。学生活动，交流称的结果并说出自己是怎样看出重量来的。谈话：秤面上的指针指着“1”，到底“1”表示什么呢？我们一起来研究一下这台秤吧。2、认识秤面，认识千克学生观察秤面，说说在秤面上看到了什么？（kg和数字刻度）问：你知道kg表示什么呢？讲述：kg是千克的符号，称一般物体的重量时，通常用千克做单位，千克又叫公斤，如果用秤称物体的重量时，秤面上的指针指着1，就表示这个物体重1千克，那么如果秤面上指针指着2呢是多重呢？你能看出这台秤最多可以称多重的物体吗？3、学生再次称一称蜜枣，初步建立1千克的概念学生称蜜枣，并交流称的结果。再让学生掂一掂，体会1千克的实际重量。再掂一掂膨化食品，估测有没有1千克重。4、进一步感受和体验1千克称一称、掂一掂1千克的大米 小组合作称出1千克的大米。体验1千克大米的实际重量，轮流用手掂一掂。称一称、掂一掂、数一数1千克的鸡蛋 小组合作称出1千克的鸡蛋。教 学 过 程备注合作数出1千克鸡蛋的个数。问：为什么同样是1千克的鸡蛋，但每组数出的个数有些差别呢？想一想：1千克鸡蛋大约有17个，照这样计算，2千克鸡蛋大约有几个？你能称出2千克的大米或鸡蛋吗？（学生再次尝试称一称。）三、应用拓展，完善体验1、想想做做1 谈话：通过称一称，我们知道表示蜜枣、鸡蛋、大米有多重都可以用千克作单位，生活中还有许多物品也可以用千克做单位表示重量的。出示商品实物照片，观察后交流从图中获得的数学信息。问：你知道什么是净含量吗？2、想想做做2 谈话：生活中处处都可以看到关于重量的信息。出示图片，了解数学信息，从这两幅图中，你有什么话想说的吗？（进行安全教育）3、认识形形色色的秤 谈话：千克在生活中的应用是广泛的，用来称物品重量的秤也是各种各样的。（出示秤的实物图片或实物。）4、想想做做3 学生观察秤面说出各种蔬菜的重量。交流反馈，让学生说说是怎样看出秤面上所表示的物品重量的。5、想想做做4 出示题目，让学生观察阅读，提问：这道题提出的问题是什么？为什么加