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文档简介
主 备杨艳娥参与教师王颖 张玉玲刘颖慧张凤文集备时间 2017.2.20上课时间2017.2.23 组长 王颖课 题 1、古诗词三首教学目 标知识与技能学习通过看注释、边读边想象画面等方法,感知诗词大意,用自己的话说说诗句的意思。过程与方法有感情的朗读古诗,并背诵、默写古诗独坐敬亭、望洞庭忆江南情感态度与价值观理解诗句的意思,体会诗句表达的思想感情。教学重 点有感情的朗读古诗,并背诵、默写古诗独坐敬亭、望洞庭忆江南教学难 点理解诗句的意思,体会诗句表达的思想感情。教具准 备幻灯片预习提 示熟读课文,了解课文内容。 以生为本 集思广益 追求高效个人复备第一课时 一 导入。师:同学们,看着这些图片你能想到我们学过的哪首诗?(课件出示)今天我们再来学习一描写祖国大好河山的古诗独坐敬亭山。请大家认真看老师书写课题(板书)。请看本节课的学习目标:(出示)1.有感情的朗读古诗,并背诵、默写古诗独坐敬亭山。2.理解诗句的意思,体会诗句表达的思想感情。师:大家有信心达到目标吗?二 了解目标、读准字音1 了解写作背景。师:同学们,让我们一起来学习这首古诗。这首古诗是一首五言律诗。请看老师为大家准备的写作背景。(出示)这首诗是李白离开长安后,经过了长达十年的漫游,来到宣城时所写,在长期的漂泊生活中,他饱尝了世态炎凉的滋味,增添了孤独寂寞之感,然而傲慢倔强的性格仍一如既往。这期间,他写了大量的借游山、饮酒的方式排遣苦闷的诗,也写了许多寄情山水、倾诉内心情感的诗。这首诗表现了诗人在现实生活中感到孤寂,在大自然的怀抱里得到安慰的情景。2. 指名读生纠错再指名读。师板书易错字:庭 亭3. 指名读生纠错再指名读。师板书易错字:庭 亭三:译讲古诗。师:大家读得真好,下面我们来比赛译讲古诗,请看大屏幕。请同学们参看图片和注释来试着译讲古诗,一分钟后我们来译讲第一句。1. 生自学第一句。2. 指名解释第一句不足的学生可作适当补充。3. 生自学第二句。4. 指名解释第二句不足的学生可作适当补充。5. 师出示前两句的答案。前两句:“众鸟高飞尽,孤云独去闲”既写眼前之景,有抒发了孤独之感:天上几只鸟高飞远去,直至无影无踪;寂寥的长空有一片白云,却也不肯停留,慢慢地越飘越远,似乎世间万物都厌弃诗人远去。“尽”“闲”两个字,把读者引入一个“静寂”的境界:在飘忽的白云消失之后感到特别的清幽平静。这两句诗中动中有静。无论是“静”于“动”,都烘托了是人心灵的孤独和寂寞。6. 依次译讲古诗3句和4句。重点引导:三、四两句“相看两不厌,只有敬亭山”运用拟人的手法写诗人与敬亭山的相知之情。鸟儿飞走了。云飘远了。诗人只有静静地凝视着敬亭山,而敬亭山也一动不动地看着诗人。此刻诗人十分动情,世上大概只有它还愿意和我作伴吧,真是难得一知己!“相看两不厌”,表达了诗人与敬亭山之间的互为知己的感情。“相”“两”二字同义重复,把诗人与敬亭山紧紧联系在一起,表现出一种惜惜相怜的感情。结句中“只有”两字突出了诗人对敬亭山的喜爱。师:理解了诗意之后,让我们再一次深情的吟诵,谁愿意来展示,注意停顿和语速。7.展示读。指名读评价指名读评价(引导读出感情:孤独、寂寞)师:现在让我们一起来读,读出诗人这种孤独寂寞的心情。8.生齐读。四:背诵古诗。师:这首古诗让我们体会到了诗人这种孤独寂寞的心情,我们赶快把它积累到脑海里吧!请快速背诵。2分钟后我们来比赛背诵。1自由背。2、指名背。3、齐背。师:大家背诵的真好,现在开始比赛默写。要求:坐姿端正、书写规范。请拿出作业本。1.学生默写。2.同桌互改。3.生补错。五:当堂训练(作业):在作业本上默写古诗。第二课时一 谈话导入。师:同学们,我们今天一起来学习第一课古诗三首中的第一首望洞庭。请大家认真看老师书写课题。请看本节课的学习目标:1.有感情的朗读古诗,并背诵、默写古诗望洞庭。2.理解诗句的意思,并体会诗句表达的思想感情。师:大家有信心达到目标吗?二 了解背景、读准字音1. 了解写作背景师:同学们,让我们一起来学习这首古诗。这首古诗是一首七言绝句。请看老师为大家准备的这首诗的写作背景。(出示)洞庭湖是风景名胜区,位于湖南省岳阳市,洞庭湖“衔远山,吞长江,浩浩荡荡,横无际涯,渚清沙白,芳草如茵,朝晖夕阴,气象万千”。自古以来,洞庭湖就以湖光山色引人,历代著名学家为之倾倒。唐李白诗云:“淡扫明湖开玉镜,丹青画出是君山”。诗人刘禹锡也吟道:“湖光秋月两相和,潭面无声镜未磨,遥看洞庭山水色,白银盘里一青螺”。洞庭湖是楚文化的摇篮,在历史的长河里,留下许多名胜古迹。师:请大家看大屏幕望洞庭,我们先来听一遍录音,要求听准字音。比一比谁的坐姿最端正,听得最认真。2. 听录音。师:大家有信心达到目标吗?一、 第一次“先交后学”(了解背景,读准字音)1、 了解写作背景。师:同学们,让我们一起来学习这首古诗。这首古诗是一首七言绝句。请看老师为大家准备的这首古诗的写作背景。(出示)白居易曾经担任杭州刺史,在杭州呆了两年,后来又担任苏州刺史,任期也一年有余。在他的青年时期,曾漫游江南,旅居苏杭,应该说,他对江南有着相当的了解,故此江南在他的心中留有深刻的印象。当他因病卸任苏州刺史,回到洛阳后12年,他67岁时,写下三首忆江南,可见江南胜景仍在他的心中栩栩如生。师:请大家看大屏幕忆江南,我们先来听一遍录音,要求听准字音。比一比谁的坐姿最端正,听得最认真。2、 听录音。3、 师检测:谁有信心读好?4、 指名读再指名读。三第二次“先教后学”(译讲词)师:大家读得真好,下面我们来比赛译讲这首词,请看大屏幕。请同学们看图片和注释来试着译讲,1分钟后我们来译讲第一句。1、 生自学第一句。2、 指名解释第一句不足的学生可作适当的补充。3、 生自学第二句4、 指名解释第二句不足的学生可作适当的补充。5、 师出示前两句答案。前两句诗的意思:江南美啊,对我来说江南的美景曾经是那么熟悉。6依次译讲3句和4句。后两句诗的意思:灿烂的阳光把江畔的野花照耀得比火还要红,春天的江水如蓝草一样碧绿清澈。这样的景色让我怎能不常常回忆呢?7. 再读。师:理解了诗意之后,让我们再一次深情的吟诵,谁愿意来展示,注意读出词的停顿和语速。8. 展示读。9. 指名读评价指名读评价 师:现在让我们一起来读。读出诗人这种对江南美景的喜爱与赞美的感情。10生齐读。四第三次先学后教(背诵)师:这首词让我们体会到了诗人对江南美景的喜爱与赞美的感情,我们赶快把他积累到脑海里吧!请快速背诵,2分钟后我们来比赛背诵。自由背。指名背。齐背。五、当堂训练(作业)以生为本 集思广益 追求高效个人复备3. 师检测:谁有信心读好?4、指名读再指名读。三 译讲古诗师:大家读得真好,下面我们来比赛译讲古诗,请看电视屏幕。请同学们参看图片和注释来试着译将讲,1分钟后我们来译讲第一句。1. 生自学第一句。2.指名解释第一句不足的学生可作适当补充。3.生自学第二句。4.指名解释第二句不足的学生可作适当补充。5.师出示前两句的答案前两句诗的意思:前两句总写洞庭湖的秋色。在月光皎洁的秋夜,洞庭湖的波光和皎洁的月光互相映衬,显得那么和谐、宁静。在月光的映照下,无风的洞庭湖平静的像一面没有打磨的镜子,朦胧中带着一种宁静、柔和的美。6.依次译讲3句和4句。后两句诗的意思:第三句写远景湖中君山翠绿的色彩,这里的“山水”实际只是指山,即湖中的君山。先写从远处看洞庭湖的山光水色;第四句再用一个比喻,把洞庭湖的水色比喻成“银白色的盘子”把洞庭湖的群山比喻成搁在白银盘子里小小的“青螺”。全诗纯然写景,既有描写的细致,又有比喻的生动,读来饶有情趣。师:理解了诗意之后,让我们再一次深情地吟诵,谁愿意来展示,注意读出停顿和语速。7、展示阅读。指名读评价指名读评价师:现在让我们一起来读,读出诗人对洞庭湖美景赞美的思想情感。8、生齐读。四、背诵古诗师:这首古诗让我们体会到了诗人对洞庭湖美景的喜爱和赞美,我们赶快把它积累到脑海里吧!请快速背诵。2分钟后我们来比赛背诵。1、 自由背诵。2、指名背 3、全班背诵师:大家背的
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