谈小学数学作业评价的改革.doc

谈小学数学作业评价的改革 小学数学作业评价是实施数学学习评价的重要组成部分，作业是学生获取、巩固、应用知识的一种手段，是课堂的延续。所以作业也是教师与学生交流互动的一种方式，评价是向学生反馈学习情况的一种形式，其目的是全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展。 在教学中我经常采用学生自评、互评和教师评语相结合的方法对学生的作业进行评价。 一、自我评价，激发学生自主学习的欲望。 在教育过程中，学生是主体，通过学生自己的认同，内化，对自身有了主动的认识后，评价才能转化为学习的动力，最终才能起到促进他们学习数学的作用。所以，教师不仅要做好自身对学生的评价，更要帮助学生学会自我评价，使自己从讲台上的传授者转变为学生学习的促进者。开展发展性作业评价，改革作业评价的方式，通过让学生主动参与评价过程，使评价过程成为促进学生反思、加强评价与教学相结合的过程，成为学生自我认识、自我评价、自我激励、自我调整等自我教育能力不断提高的过程；成为学生与人合作的意识和技能不断增强的过程。要让学生真正成为学习的主人，必须让学生主动参与评价。我尝试把作业评价的主动权交给学生，使自我评价的过程当成培养学生对自己学习行为负责，学会自我调控的过程。 1、在教师的指导下，学生进行自评作业。 学生的自评作业，从低年级开始，随着年级的升高，逐渐提高对作业的要求。由于学生年龄的限制，开始自评作业会出现不习惯，也不会批改的情况，因此，学生的自评作业一般应在课堂上、在老师的指导下完成。老师先作必要的指示，讲清检查方法，批改的重点，有关技术性的细节，批改所用的符号、改正错误的方法及正确的答案。这种批改方法对当堂作业及课堂练习作业最适宜。 2、组织学生批改老师的“下水”作业。 教师向学生布置作业后，自己与学生一道去做这些作业，以实际行动给学生做出榜样，在感情上激励学生。教师在做这些“下水”作业时，可以针对学生学习中出现的问题和作业中易出错的地方，有意识的做错。学生对批改老师的作业很感兴趣，批起来也十分认真。在批到老师作业中的“错误”时，教师可与学生争论，借以深化学的思维，培养学生的能力。当把老师的作业批完了，学生也真正弄清了作业的正误。这时老师让学生打开自己的作业进行批改订正。这样，只用很短的时间就把全班的作业批改完毕。教师“下水”虽花费些时间，但节约了批改作业的时间，在组织学生批改老师作业的过程中，提高了学生的评价能力。 二、互相评价，培养学生的合作交流意识和竞争意识。 在批改作业时，我注意创设机会，让学生互相批改作业。学生之间互评作业，一般分为两种方式：1同桌或前后坐之间交换批改；2小组集体批改。让学生批改学生的作业，包含了一种信任感，学生很重视这种信任，多数学生批改十分认真，惟恐有疏漏。在互批作业的过程中如遇到有争议的问题，可以提出来全组同学共同讨论研究。对批改完的作业，还可以作一次交叉检查、核对。对作业正确率高、书写工整、有创新的解决方法，在全班进行交流、评奖。这样相互评价对于全体同学都是有益的，给学生营造了一个和谐团结的学习氛围，在相互交流中，以优带差，达到互相促进，互相激励的目的，同学之间既是合作的伙伴，又是竞争的对手。 三、“评级+评语”，提高学生学习的积极性和主动性。 在学生自评、互评作业的基础上，教师对批改后的作业进行抽查，查找教学中的薄弱环节，改进教学方法。还有些不能当堂自评和互评的作业，我采用了“评语鼓励，分级提高”的方法批改。根据学生作业的准确率按“优、良、中、差”等级进行评价，再根据作业书写解题等情况加写评语。人的内心深处都有一种被肯定，被尊重，被赏识的需要，每个人仿佛都是为了受赏识而生存，为此，我总是用赏识的眼光和心态去批阅学生的每次作业，从中寻找点滴的闪光点，用赏识的语言进行激励。使他们的心灵在教师的赏识中得到舒展，让他们变得越来越优秀，越来越有自信。如：对于有创意，做得好的题目，在题目旁边，根据特点，写上“好”、“肯动脑筋”、“你很聪明”、“这真是奇思妙想，棒极了”等评语，肯定他们的成绩，鼓励他们继续努力。对于错题，针对错误的原因，在“”旁边写上“再想一想”、“细心点”、“请看清题目”等评语，让学生主动按评语的指示去改正，改正后老师再检查、表扬、激励。除此之外还可以附上激励学生奋发向上的语句，对优等生可写“发扬成绩，更上一层楼。能办到吗？”、“你对问题的分析真好，希望能长期保持下去，好吗？”对后进生也要寻找闪光点，写上“今天作业进步很大，要长期保持下去。”“今天作业很认真，看得出你下了很大工夫！”有人说：“教师的评语如钥匙，能打开学生心灵的窗户；如火炬，能照亮学生的未来；如种子，能深埋在学生的心里。”走进学生的心灵，关注学生的发展，从内心深处赞赏，欣赏每一位学生，与之建成和谐的师生关系，使每个学生把作业当作与教师交流的机会。获得一种自我的满足与成功感，使学生获得知识的同时，体验着理解、信任、友爱、尊重和鼓励。 总之，在