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聆听专家报告会之心得 聆听专家报告会之心得韩店镇肖镇小学刘月霞8月 29、30日,我们镇教委组织了全体教师暑期培训工作，听取了三位专家的精彩报告。 29日徐胜三老师作了一堂精彩的报告，题目是自身素质的提高是做好本职工作的关键。 身为省督学、省教育学院心理学教授的徐老79岁高龄，站在讲台上讲了六个多小时，仍然精神矍铄，思路清晰，十分令人佩服。 30日彭贤智、张斌老师给我们做了讲座，两位专家分别讲了中小学教师怎样做教育科研和新课程标准下教师的备课工作。 他们讲的内容既简明扼要，又非常符合我们教学的实际，给我启发。 下面就谈谈听取报告后自己的几点体会。 首先，要努力提高自身素质，做好自己的本职工作。 聆听了徐教授的报告后，让从教二十年来还在迷茫彷徨中的自己有了明确地方向感，它好似一缕温暖的阳光辐射而来，让自己心中宽敞明亮了许多。 徐教授和蔼可亲，侃侃而谈，作为身居高职的他没有高高在上的架子，似在和自己的同事促膝而谈，老师们聚精会神、专注地听他的报告，听得非常入神。 他的报告很接地气，道出了从教人的心声，讲到精彩处不时爆发出热烈的掌声。 自己感受最深的是徐教授谈“和学生建立融洽的关系是塑造教师阳光心态的前提”这一点，感受颇深。 徐老谈到教师要有阳光心态。 所谓阳光心态，即在工作、生活实际中经常表现出来的情绪乐观，宽容礼让、进取向上的心理状态。 （1）讲到在工作中要处理好人脉关系，做人就要荣辱不惊，即宽容礼让。 我们要低头做人，作人要谦虚。 任何时候不要盛气凌人、不要目中无人、更不能出口伤人，应当平易近人、乐于助人、更应该以诚待人，做到宽容、礼让、不计较。 只要做到这些，就能成为一个受人尊重的人。 （2）遇事要想得宽，看得远，看得开，做到情绪乐观。 是告诉我们要抬头看路。 今后遇到各种事情，要看的远一点、想的宽一点、考虑的全面一点，既不要感情用事，也不要计较一时得失，更不要钻牛角尖、患得患失，应当有高瞻远瞩的胸怀。 （3）不要满足于现状，要天天学习，要进取向上，不断进取。 总之，一个人的社会地位不管有多高，谦虚做人的品质不能忘。 一个要学会疏导别人，规劝自己。 讲到以上内容时，徐老不时结合一些丰厚的实践案例来谈自己的看法，观点，通俗易解，令人深省。 特别是他谈到人要有好的心情要做到“四乐”知足常乐，助人为乐，自得其乐，天伦之乐给我们每位教师以人生启迪。 可以说徐教授的报告给我们上了一堂精彩的人生课。 徐老最后提到哈佛大学至理名言现在世界上没有任何一个人可以提供一种现成的方案，即使有也是不完全的，需要你去探索、去发现。 他解释说“二十一世纪的成功者不完全是经验丰富的，谁适应改革形势快，谁的学习能力强，谁就是当前赢家，当前的经验只是走向未来的前提，但是起决定作用的不是经验，而是靠自己刻苦学习积极创新的精神。 其次，要努力做科研型教师，提高自己的教育教学水平。 彭贤智教授的报告内容是中小学教师怎样做教育科研，我印象最深的是他谈到现在多数教师的工作状态是“忙碌茫然盲目繁杂心烦平凡”。 作为教师我们常常找借口，自己教育教学工作忙，没时间搞研究，埋怨客观环境，不找主观因素，将教育研究看做软任务。 我觉得这很切合自身实际，作为一名从教二十多年的教师，每天都在忙碌着繁杂的教育教学工作，但忙碌之余，细想起来，又是那么的茫然，毫无目的，缺乏长期的工作目标。 新课程改革实施推行了这么多年，对我们跨世纪的新一代教师的工作提出了新的要求，而我们不应该再扮演照本宣科的教书匠的角色，也不能再局限在以往的课本的圈子里进行狭隘的语文观的教学，而是需要开阔我们的眼界，深入学科教学的思考，作为一位身兼班主任的语文教师，我们需要思考的任务应该是如何在新的时代育人，如何在新的观念下让我们的孩子成为一个更具创新能力，更有人情味的孩子。 所以，这些无时无刻不在要求着我们要随时随地对自己的工作进行深入的思考，进行科学的研究。 也就是说，做一名科研型的教师是我们目前提升自己工作效率的有效途径之一。 因此，听取了彭教授的报告后，我觉得特别惭愧，自己也多次参加过县、市级的语文教学和科研方面的学习培训，培训时还满怀信心，思考怎样才能汲取优秀教师的教学经验，立志自己在今后的教育教学工作中也有所突破，有所创新。 可是一旦回到学校，又埋头于课堂教学与作业批阅当中，把提升自己的理论研究抛之脑后。 今后，我会努力克服自己工作中的惰性，在教育教学工作中，坚持学习新的理论，学习先进的教育思想和观点，不断更新自己的知识，并科学地总结自己和其他优秀教师的经验，使之上升到理论的层次，不断提高自己的教育教学水平，努力做一名科研型教师。 最后，要积极投入课程改革，做完善课改的促进者。 张斌教授谈了新课程标准下教师的备课工作。 张斌教授的报告，为我们新学期的开始上了一堂非常有准备的课，让每位教师明确了本学期备课工作应该如何去展开并有效落实。 新学期伊始，教师要制定好本学期的学期计划、各单元计划、课时计划。 总教学目标要明确到位，教师要站在课程的角度设计教学，要从有利于学生的发展出发，让课程和教学适应学生，让学生学会学习。 课时目标要从三维目标来设计教学，教学目标的确定应考虑多个因素，将内容标准具体化为学习目标，教学设计要做到先学后教，少教多学的有效策略。 以培养学生自主学习的能力为目标，培养学生会学、乐学的良好品质。 这也是新的课程改革给我们教师提出的更高要求。 作为一名小学语文教师，面对课改，我知道，应找准自己的位置，做完善课改的促进者。 并找准自己在教育教学问题上的症结，树立起正确的思维方法。 从整体方位来解决问题，思路决定出路。 报告后的感受颇多，我多么希望再向专家零距离请教，在教育理论、科研