人教版必修一 1.3、运动快慢的描述──速度 教案.docx

3、运动快慢的描述速度 教学目标1、知识与技能： （1）理解速度的概念。 （2）知道平均速度和瞬时速度的区别。 （3）理解矢量和标量的含义。 学 2、过程与方法： （1）从日常生活对速度的定性认识，通过引例分析达到对速度的定量认识。 （2）引导学生用极限的思想理解瞬时速度。3、情感、态度与价值观： （1）通过学习速度，使学生体验 学研究的严谨、务实、准确的特点。 学 （2）培养学生追求真理，奉献 学的精神。 教学重点1、速度的概念及认知过程，瞬时速度的认识。2、速度矢量性的认识。 学时难点1、速度的概念及认知过程，瞬时速度的认识。2、速度矢量性的认识。 教学活动 【导入】提出问题教师提问：我们已经知道位移是描述物体位置变化的物理量，能不能说，物体的位移越大，物体运动得就越快？学生活动：学生通过几个实例进行讨论，得出结论-不能。因为物体的位移大小还与运动的时间有关。教师提问：那么，如何来描述物体运动的快慢？教师活动：我们可以用单位时间内物体发生的位移来描述物体运动的快慢-速度。今天大家就来学习这个物理量。 【讲授】一、坐标及坐标变化量1、坐标-位置2、坐标的变化-位移例题1 ，一辆小汽车从位置a运动到位置b，坐标系已建立好，则这辆小汽车在a点的位置坐标为_100m，在b点的位置坐标为200_m，从a到b的过程中坐标的变化为_300_ m.变式练习1在x轴上，质点的位移可以用坐标变化量x来表示，x的大小表示位移的_大小_，x的_正负_表示位移的方向 【讲授】二、速度和速率。（一）速度1.定义：位移与发生这段位移所用时间的比值。2.定义式：v=s/t3.物理意义：描述物体运动快慢程度的物理量。4.单位： 国际单位：m/s 常用单位： m/h cm/s5.标矢性：矢量。速度的大小在数值上等于单位时间内物体位移的大小，速度的方向就是物体运动的方向。（二）速率1.定义：速度的大小。2.跟速度的区别：只有大小无方向，是标量。汽车速度计不能显示车辆运动的方向，它的读数实际是汽车的速率。日常生活和物理学中说到的“速度”有时是指速率。 【讲授】三、平均速度和瞬时速度。1平均速度：描述变速直线运动的物体在某段时间（或某段位移s）内的平均快慢与运动方向（运动速度）。不是速度的平均值，它等于位移与发生这段位移所用时间的比值，即v=s/t。对做变速直线运动的物体，不同位移或不同时间段的平均速度一般不同。所以平均速度只有指明了是哪段位移，或哪段时间内的平均速度才有意义。对做匀速直线运动的物体，位移与时间的比值不变，所以做匀速直线运动的物体的平均速度就是物体的速度。平均速率：v=s/t (s是指路程)2.瞬时速度：描述运动物体经过某一时刻（或某一位置）的速度，简称速度。在直线运动中，瞬时速度的方向与物体经过某一位置时运动方向相同。它的大小叫瞬时速率。在技术上通常用速度计来测瞬时速率。在匀速直线运动中，各时刻瞬时速度都相等，且与各段时间内的平均速度都相等。在位移时间图象中，图线的倾斜程度表示速度的大小，斜率越大，速度越大。斜率为正，表示速度方向与所选正方向相同，斜率为负，表示速度方向与所选正方向相反。在以后的叙述中，“速度”一词有时是指平均速度，有时指瞬时速度，要根据上下文判断。 【练习】课堂练习1关于速度的说法，下列各项中正确的是(ad)a速度是描述物体运动快慢的物理量，速度大表示物体运动得快b速度描述物体的位置变化快慢，速度大表示物体位置变化大c速度越大，位置变化越快，位移也就越大d速度的大小就是速率，速度是矢量，速率是标量2下列说法中正确的是(b)a在相等的时间内发生的位移相等则物体一定做匀速直线运动b做匀速运动的物体，在任何一个时刻的速度都相等c如果物体运动的路程跟所需时间的比值是一恒量，则该物体的运动一定是匀速直线运动d以上说法都不对3在下列各种速度中表示平均速度的是(bd) 学 + + a赛车飞跃某栏杆时的速度为80 m/sb火车由北京到天津以36 m/h的速度行驶时为慢车，快车的速度可达100 m/hc远程炮弹射出炮口时的速度为2 000 m/sd某同学从家里到学校步行速度为1.5 m/s4 . 某同学星期天上午9时，从学校骑自行车出发，沿平直公路去拜访甲、乙两名同学，下午1时结束拜访开始原路返回，下午2时回到学校，整个过程他骑车走了三段位移，其位移时间图象如图所示，则在这三段运动过程中，他骑车的速度分别为v1_15 m/h_，v2_15 m/h_，v3_30