四年级下册导学案.doc

平舆县外国语学校语文自研导学案四年级 班 姓名： 日期：2016-1-21 编号： 一周学科素养爱自然，保环境每日励志是金子总会发光的自研课导学激情晨读课：（30分钟）一分钟演讲：开讲啦！今天一分钟演讲的主题是“描写山水风光的古诗句”。亮出你的观点，秀出你的风采！晨读目标：1、小老师帯读古诗三首课后生字两遍。2、大声自由朗读两遍，争取读准、读畅。3、全班齐读 古诗三首4、检测：小组接力朗读【展示课导学】课题：1古诗三首 课时：第一课时主题导向自主探究展示表现课前准备：学习主题： 通过自读自悟，交流展示，能学习1、学会诗词中出现的生字，能结合注释理解词义。2、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写前两首。3、通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。4、在诵读中体会作者的思想感情，感受古诗词的语言美、韵律美。学习重点：1、感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思，背诵古诗。2、在学习语言的过程中感受江南山水的自然美，体会作者的思想感情。 课堂结构课程结构自研自探环节合作探究环节展示提升质疑评价环节随堂笔记自学指导、程序、要求互动策略内容、形式展示方案内容、方式成果记录、知识生成、规律总结内容：初读古诗学习生字新词学法：本课分别是唐代著名诗人李白、刘禹锡、白居易的诗词，可采用回忆以前学过的有关他们的诗，按知诗人读诗句解诗意入诗境悟诗情的方法进行学习。采用小组讨论的形式进行。一自学本课生字亭tng亭子、凉亭、亭亭玉立、亭台楼阁庭tng家庭、庭院、大庭广众、门庭若市潭tn潭水、清潭、泥潭、深潭、龙潭虎穴螺lu田螺、海螺、螺丝、螺旋谙n谙练、谙达、谙熟、不谙水性交流与分享小组交流：1相互交流分享李白的资料. 2交流识字方法 3、小组内交流诗句意思，小组汇报诗意。（理解诗意方法如：借助注释联系上下文联系课文插图补充诗中没有的词句。 ）重点品味“独”、“想看”等词。（1）解释“众”“尽”“孤”“闲”，读完前两句诗你好像看到了什么画面？此时此景，李白的内心是什么样的感受？4、重点赏析理解“众鸟高飞尽，孤云独去闲。”5重点赏析理解“想看两不厌，只有敬亭山。”看谁会背会写：看谁背写古诗又快又准。展示分享：1小组汇报李白的资料.2、 重点学习生字：闲（ ） 厌（ ）3小组汇报诗意.我能理解：1小组代表说说对“众鸟高飞尽，孤云独去闲”的理解（1）“众鸟高飞尽，孤云独去闲。”既写（ ），又抒发了（ ）。（ ）、（ ）两个字，把读者引入一个“静寂”的境界；这两句诗中（ ）中有（ ），无论是（ ）与（ ）都烘托了诗人 。 2小组代表说说对“想看两不厌，只有敬亭山。我们来竞赛：看谁背写古诗又快又准。随堂记录一：1、李白（701762），_(朝代)诗人，字_，号_。有 之称。2诗意：随堂记录二：1、独坐敬亭山通过描写敬亭山的孤寂景象，抒发了作者 。2、“相看两不厌，只有敬亭山。”运用（ ）的手法写 。“相看两不厌”，表达了 。“相”“两”二字同字同义重复，把诗人与敬亭山紧紧联系在一起，表现出 。结句中“只有”两字也是经过提炼的，突出了诗人对 。学习第一首古诗1，收集关于李白的相关资料 2、正确、流利地朗读古诗.注意会认生字：庭tng 会写生字：孤 闲 厌 亭3、借助工具书先试着理解古诗意思，如果遇到疑难问题，请做好标记。4、你有哪些内容不明白，请提出来。自研成果自我检测 姓名 书写等级 达成等级 自行完成下面的训练题目，完成后小组内进行答案交流。1、 正确流利书写生字词：三音三字一词语自己排版，做到漂亮美观整齐！生字： 二、抄、默古诗独坐敬亭山各一遍。2、解释词语。敬亭山 闲 厌 3、多音字组词。 （ ） 相 （ ） 4、用自己的话说说诗句的意思。（1） 众鸟高飞尽，孤云独去闲。（2相看两不厌，只有敬亭山。5按课文填空。（1）“众鸟高飞尽，孤云独去闲。”既写（ ），又抒发了（ ）。（ ）、（ ）两个字，把读者引入一个“静寂”的境界；这两句诗中（ ）中有（ ），无论是（ ）与（ ）都烘托了诗人 。 （2）“相看两不厌，只有敬亭山。”运用（ ）的手法写 。“相看两不厌”，表达了 。“相”“两”二字同字同义重复，把诗人与敬亭山紧紧联系在一起，表现出 。结句中“只有”两字也是经过提炼的，突出了诗人对 。6填写与水有关的诗句。 （ ），疑是银河落九天。 （ ），不及汪伦送我情。 孤帆远影碧空尽，（ ）。 白日依山尽，（ ）。我的收获： 这节课小组长对我的评价 我对自己的评价是 平舆县外国语学校语文自研导学案一周学科素养爱自然，保环境每日励志是金子总会发光的自研课导学激情晨读课：（30分钟）一分钟演讲：开讲啦！今天一分钟演讲的主题是“描写山水风光的古诗句”。亮出你的观点，秀出你的风采！晨读目标：1、小老师帯读古诗三首课后生字两遍。2、大声自由朗读两遍，争取读准、读畅。3、全班齐读 古诗三首4、检测：小组接力朗读【展示课导学】课题：1古诗三首 课时：第二课时主题导向自主探究展示表现课前准备：学习主题： 通过自读自悟，交流展示，能学习1、学会诗词中出现的生字，能结合注释理解词义。2、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写前两首。3、通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。4、在诵读中体会作者的思想感情，感受古诗词的语言美、韵律美。学习重点：1、感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思，背诵古诗。2、在学习语言的过程中感受江南山水的自然美，体会作者的思想感情。 课堂结构课程结构自研自探环节合作探究环节展示提升质疑评价环节随堂笔记自学指导、程序、要求互动策略内容、形式展示方案内容、方式成果记录、知识生成、规律总结内容：初读古诗学习生字新词学法：本课分别是唐代著名诗人李白、刘禹锡、白居易的诗词，可采用回忆以前学过的有关他们的诗，按知诗人读诗句解诗意入诗境悟诗情的方法进行学习。采用小组讨论的形式进行。一、同桌互相听写生字。交流与分享小组交流：1相互交流分享刘禹锡、白居易的资料. 2交流识字方法 3、小组内交流诗句意思，小组汇报诗意。（理解诗意方法如：借助注释联系上下文联系课文插图补充诗中没有的词句。 ）重点品味“和”、“潭面”等词。 1望洞庭以轻快的笔触，勾勒出一幅优美的洞庭秋月图，表达了作者 2、忆江南是（ ）代诗人（ ）的作品。通过作者回忆曾经观光游览江南春景所留下的印象，赞美了 。诗中的 两句描写出江南的风光。看谁会背会写：看谁背写古诗又快又准。展示分享：1小组汇报刘禹锡、白居易的资料.2、 重点解释的词语：和（ ） 潭面（ ）青螺（ ）曾（ ）谙（ ）蓝（ ）3小组汇报诗意.我能理解：“湖光秋月两相和，潭面无风镜末磨”的意思。“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”的意思。理解忆江南古诗的意思。我们来竞赛：看谁背写古诗又快又准。随堂记录一：1、刘禹锡（772842），_(朝代)诗人，字_，洛阳 人。2望洞庭诗意：3、白居易（772846），_(朝代)诗人，字_，号 太原人，有 之称。4望洞庭诗意：随堂记录二：1望洞庭以轻快的笔触，勾勒出一幅优美的洞庭秋月图，表达了作者 2、忆江南是（ ）代诗人（ ）的作品。通过作者回忆曾经观光游览江南春景所留下的印象，赞美了 。诗中的 学习望洞庭忆江南两首古诗1、收集关于刘禹锡的相关资料 2、正确、流利地朗读望洞庭古诗.注意会认生字：庭tng 潭tn 螺lu会写生字：庭 潭 遥 翠 螺3、借助工具书先试着理解古诗意思，如果遇到疑难问题，请做好标记。4、收集关于白居易的相关资料 2、正确、流利地朗读忆江南古诗.注意会认生字：谙n会写生字：谙3、借助工具书先试着理解古诗意思，如果遇到疑难问题，请做好标记。4、你有哪些内容不明白，请提出来。自研成果自我检测 姓名 书写等级 达成等级 自行完成下面的训练题目，完成后小组内进行答案交流。一、抄、默古诗望洞庭忆江南、各一遍。2、解释词语。和 潭面 磨 青螺 曾 谙 3、多音字组词。 似 卷 佛 倒4、组词 螺（ ）潭（ ）庭（ ）谙（ ）亭（ ） 摞（ ）谭（ ）廷（ ）暗（ ）停（ ） 骡（ ）坛（ ）挺（ ）蜓（ ） 5、用自己的话说说诗句的意思。（1） 湖光秋月两相和，潭面无风镜末磨。 （2遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 (3) 江南好，风景旧曾谙。 (4) 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 (5) 能不忆江南？ 6按课文填空。（1）“湖光秋月两相和，潭面无风镜末磨。”总写 。 （2）“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。”诗人以奇特的想象，确切的比喻，描绘 。先写从远处看洞庭的 ；再把洞庭湖的水色比喻成 ，将洞庭湖的山光水色比喻成 。 （3）“能不忆江南？”江南的这种风光在洛阳是看不到的，所以词的结尾用（ ）说，江南的风景这样美好，能不让人回忆吗？7我会总结。（1）望洞庭作者以轻快的笔触，勾勒出 图，表达了作者 。（2）忆江南通过回忆 ,赞美了 . 8.收集并阅读更多有关山水风光的古诗，并把你喜欢的抄下来.(至少两首)我的收获： 这节课小组长对我的评价 我对自己的评价是 平舆县外国语学校语文自研导学案四年级 班 姓名： 日期：2016-1-23 编号： 一周学科素养爱自然，保护环境。每日励志做一个严于律己的孩子。自研课导学激情晨读课：（30分钟）一分钟演讲：开讲啦！今天一分钟演讲的主题是“你心中最美的山水”。亮出你的观点，秀出你的风采！晨读目标：1、小老师帯读桂林山水课后生字两遍。（5分钟）2、大声自由朗读两遍，争取读准、读畅。（10分钟）3、全班齐读 （10分钟）4、检测：大组接力朗读（5分钟）【展示课导学】课题：2桂林山水 课时：第一课时主题导向自主探究展示表现课前准备：学习主题： 通过自读自悟，交流展示：1.认识8个生字，会写11个生字。能正确读写“玩赏、无暇、扩散、攀登、登山、骆驼、屏障、波澜壮阔、峰峦雄伟、红叶似火、拔地而起、奇峰罗列、形态万千、色彩明丽、危峰兀立、连绵不断”等词语。2.有感情的朗读课文，背诵全文。3.感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 课堂结构自研自探环节合作探究环节展示提升质疑评价环节随堂笔记自学指导、程序、要求互动策略内容、形式展示方案内容、方式成果记录、知识生成、规律总结初读课文快速地轻声读桂林山水课文，在读中做到：1、标出自然段，圈出自己不认识的或不熟悉的生字。2、用横线划出自己不理解的词语：或借用工具书理解；或联系上下文解决。3、认读课后生字条中的生字，把容易读错的字多读几遍。澜ln波澜 瑕xi瑕疵 攀pn攀登 峦lun山峦 泰ti泰山 骆lu骆驼驼tu驼背 罗lu罗列 障zhng屏障兀w突兀 绵min绵延 翡（fi）翡翠4、写出你发现的多音字。交流与分享对学 分享：对子间检查自研内容，交流各自的自研成果。1如何快速记忆生字。2提醒易错字。3、 不理解的词语的意思。群学交流：读了课文你知道了哪些知识，你有哪些疑问？展示方案一归纳小能手我能带领大家归纳总结：我知道课文是按什么结构写的？展示方案二我们组想和其他小组比比看哪一小组能准确、有感情熟读课文。随堂笔记一全文划分3个部分，每个部分主要内容：1.2.3.随堂笔二近义词反义词焴品读课文了解桂林山水1. 用心默读本篇课文，理清文章脉络。按自然段阅读，弄清每个自然段的意思。2.本文的写作结构是（ 、 、 ）。3.熟读课文的基础上，我能回答下列问题。（1）我会填空，并能说出这些词语的意思。 pn xi ln min（ ）登 无（ ） 波（ ）壮阔 连（ ）不断 fi zhng w ( )翠 屏（ ） 危峰（ ）立 （2）文章哪几段总写山水?哪几段总写山美?哪几段总写水美?（3）作者用了怎样的修辞手法，用了哪些词汇来描写漓江之水的？ （4）思考第1、4自然段与中间两段的关系。自研成果自我检测姓名 班级 日期： 月 日一、正确流利书写生字：三音三字一词语。自己排版，做到漂亮美观整齐！生字：二、我能根据要求填空。A跟“兀”同音的字有（ ）（ ）（ ）。B跟 “瑕”同音的字有（ ）（ ）。C攀登的“攀”共有（ ）笔，第12笔是（ ）。D跟“绵”形近的字（都有“帛”字）有（ ）（ ）。E跟“骆驼”偏旁相同的字有（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）。三、我能判断对错。A“波澜壮阔”的“澜”读ln，不读lun。（ ）B“峰峦”的“峦”读ln，不读lun。（ ）四、下面这些词语，我把能理解的词写在下面，词语意思批注在课文的相关词语旁： 波澜壮阔 水平如镜 峰峦雄伟 拔地而起 奇峰罗列 色彩明丽 危峰兀立 怪石嶙峋 2.桂林山水给我留下最深刻的印象是： 我还知道了课文先以 为总起句，概括了桂林山水的景色堪称天下第一，接着具体写了桂林山 的 特点和漓江水 的特点，最后以 一句总结全文，充分表达了作者赞美桂林山水之情。 五、比一比，再组词。瑕（）绵（）峦（）骆（）驼（）罗（）泰（）障（）假（）棉（）恋（）格（）蛇（）萝（）秦（）章（）六、多音字组词。似sh（ ）卷jun（ ）倒do（ ）行xn（ ）s（ ） jun（ ） do（ ）hn（ ）七、在括号里填上恰当的词。（ ）的大海（ ）的翡翠 （ ）的香山 （ ）的画卷（ ）的西湖 （ ）的泰山 （ ）的屏障（ ）的漓江八、选词填空。观赏欣赏观看观察1、“六一”联欢会上，同学们津津有味地（）小琪表演的节目。2、路边放的盆花，是供行人（）的，不能随便采摘。3、（）了电影孔繁森，我的感触很深圳特区。4、对事物（）得愈仔细，就了解得愈全面。 九、描写水的四字词语。 、 、 、 、 、 效果描述：【自主反思】（日反思） 我当日的收获 平舆县外国语学校语文自研导学案四年级 班 姓名： 日期：2016-1-23 编号： 一周学科素养爱自然，保护环境。每日励志做一个严于律己的孩子。自研课导学激情晨读课： 一分钟演讲：开讲啦！今天一分钟演讲的主题是“你心中最美的山水”。亮出你的观点，秀出你的风采！晨读目标：1、小老师帯读桂林山水课后生字两遍。2、大声自由朗读两遍，争取读准、读畅。3、小老师领读课文词语两遍。4、领读桂林山水课文一遍，背诵课文。【展示课导学】课题：2桂林山水 课时：第二课时主题导向自主探究展示表现课前准备：学习主题： 通过自读自悟，交流展示：1.有感情的朗读课文，背诵全文。2.感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。3.了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。 课堂结构自研自探环节合作探究环节展示提升质疑评价环节随堂笔记自学指导、程序、要求互动策略内容、形式展示方案内容、方式成果记录、知识生成、规律总结初读课文学法：温故而知新 1.听写生词，同桌核对正误。2. 本文的写作结构是（ 、 、 ）。3.用自己的话说一说每一自然段的内容。交流与分享对学 分享：对子间检查自研内容，交流各自的自研成果。对学：对子之间相互检查，给出等级评价。 （五星评定） 群学1课文第二段和第三段在表达上有什么相同的地方？2.理解“桂林山水甲天下”、“舟行碧波上，人在画中游”的意思，并思考：作者引用这两句话要说明什么？3交流：读了课文你知道了哪些知识，你有哪些疑问？展示方案一归纳小能手我能带领大家归纳总结：用文中的一句话评价桂林山水，并说说你对这句话的理解。展示方案二作者是怎样写出漓江水的特点的？请你试着用这样的句式写一句话。展示方案三描写桂林的山和描写漓江的水表达方式一样吗？桂林的山有什么特点？随堂笔记一一、“桂林山水自古就有什么美称？”随堂笔记二漓江水的特点桂林的山的特点随堂笔记三课文表达了怎样的思想感情？本文描写了 的景色，赞美了“ ”，抒发了作者热爱 的感情。焴品读课文了解桂林山水一 读第一自然段，思考以下问题;1. 提出“桂林山水自古就有什么美称？”（ ）2. 你对这句话有什么理解？甲（ ） 天下（ ）这句话的意思（ ）二、看图学习第二自然段，认真体会“水”的特点，感受美。1.作者是怎么样描写的，读课文第二段，找出概括漓江水的三个特点的词。（ ）（ ）（ ）2.品读作者怎样写漓江水与众不同的“静、清、绿”特点一“静”，文中用 ，从（ ）觉上突出了漓江水的静。特点二“清”，文中用 ，从（ ）觉上突出了漓江水的清。特点三“绿”，文中用 ，从（ ）和（ ）上突出了漓江水的绿和纯。这个句子有什么特点？这样写有什么好处?三、通过朗读把桂林山的特点读出来。（ ）（ ）（ ）1.桂林的山奇在（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。2. 桂林的山秀表现在（ ）、（ ）。3.桂林的山险在（ ）、（ ）。本段作者采用的修辞方法有（ ）、（ ）。四、读课文第四段。我们观赏了漓江的水和桂林的山，那当山和水相映衬时，又是怎样一番景色呢？作者又有什么感受？你对“像是走进了连绵不断的画卷，真是舟行碧波上，人在画中游”这句话怎么理解。自研成果自我检测姓名 班级 日期： 月 日一、正确流利书写生字：每个词语写三遍。自己排版，做到漂亮美观整齐！词语：二、看拼音，字词语。lutu（ ） wxi（ ） tishn（ ） pndn（ ） pnzhn（ ）tw（ ）blnzhunku（ ）fnlunxing wi（ ）qfnluli（ ）b d r q( ) yn w m mng ( ) lin min b dun( )三、同学们，你来当小法官判读下面句子的正误吧！对的写“T”，错的写“F” 1.“形态万千”的意思是：有一千种或一万种形态、姿态。（ ） 2.“好像一不小心就会栽倒下来”是比喻句。（ ） 3.这篇文章的中心思想是表达了作者对祖国山河的赞美之情。（ ） 4.“这样的山围绕着这样的水”和“这样的水被这样的山围绕着”的意思是一样的。 5.因为船桨激起的微波扩散出了一道道水纹，所以我才感觉到船在前进，岸在后移。（ ）四、仿照例句，把下列句子补充完整。 例：漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石。 1、这个山洞里面真黑呀， 。 2、那座山上的蘑菇真多呀， 。 3、叔叔画的画真好呀， 。五、按原文填空。这样的山 这样的水，这样的水 这样的山，再加上空中 ，山间 ，江上 ，让你感到像是走进了 ，真是“ ”。六、阅读 漓 江桂林的漓江是一条美丽的江。春天，漓江岸边的树木又换上了新衣裳，小草也从沉睡中醒来，伸展着嫩绿的叶儿，在春风的吹拂下，正朝漓江笑呢！夏天的漓江给人们带来了欢乐，许多人在江里游泳。江面上有红色的小船，颜色各异的游泳圈和五颜六色的游泳圈，真是色彩斑斓，为夏日的漓江增添了光彩。秋天的漓江更加美丽。岸边上的一片片香蕉林虽然枯黄了，可香蕉树上却挂满了香蕉，这丰收的景色倒映在美丽的漓江里，真是美不胜收。冬天的漓江也很美，虽然没有春天那么生机勃勃，夏天那么热闹非凡，秋天那么丰硕诱人，但它是那么纯洁，那么安静。漓江就像一条翠绿的带子，由远到近环绕着象鼻山、优波山使桂林的山水永远那么清秀、隽美。1写出下列词语的反义词。 沉睡（ ） 安静（ ） 丰收（ ）2读短文，补充词语。色彩（ ）（ ） 颜色（ ）（ ） 热闹（ ）（ ） 生机（ ）（ ） 美不（ ）（ ） 丰硕（ ）（ ）3在短文中选自己喜欢比喻句、拟人句子抄下来。 比喻句： 拟人句： 4短文的第1自然段与下文的关系是 5短文按 顺序描写了漓江的景色。6漓江一年四季的景色各有特点，选用文中的词语写下来。 春天： 夏天： 秋天： 冬天： 平舆县外国语学校语文自研导学案四年级 班 姓名： 日期：2016-1-23编号：一周学科素养爱自然、保环境每日励志学而不思则罔思而不学则殆自研课导学: 课题：3记金华的双龙洞 课时：第一课时主题导向自主探究展示表现激情晨读课：1、 晨启诵读：小老师带读桂林山水课后生字两遍、文中近义词、反义词、多音字、中心思想两遍，给学生10分钟时间背诵。2、 大声朗读记金华的双龙洞两遍，争取读通、读畅。 学习主题： 通过自读自悟，交流展示，我能做到：1、认识6个生字，会写13个生字。正确读写“浙江、油桐、拥挤、孔隙、仰卧、臀部、稍微、额角、擦伤、蜿蜒、依据、石钟乳、突兀森郁”等词语。2、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的段落，感受双龙洞景象的奇异，感受大自然的壮观。3、领悟按游览顺序进行叙述的写作方法，积累语言。自研自探环节合作探究环节展示提升质疑评价环节随堂笔记自学指导、程序、要求互动策略内容、形式展示方案内容、方式成果记录、知识生成、规律总结扫清字词障碍板书课题， 快速地轻声读记金华的双龙洞课文，在读中做到：1、标出自然段，圈出自己不认识的或不熟悉的生字。2、学生自学生字、新词理解课后词语的意思。浙zh浙江 桐tng桐柏、 簇c簇拥浓nng浓烈 臀tn臀部 稍sho稍微 （稍sho息） 额额头 擦c擦汗蜿蜒wn yn 乳r乳汁 据j根据（拮据j 源yun源头高矗：湍急：五彩斑斓：名副其实：4、 写出你发现的多音字。交流与分享对学 分享：对子间检查自研内容，交流各自的自研成果。1如何快速记忆生字。2提醒易错字。3、不理解的词语的意思。群学交流：读了课文你知道了哪些知识，你有哪些疑问？展示方案一归纳小能手我能带领大家归纳总结：我知道这篇课文写了什么内容？ 展示方案二（2）作者沿途看到了什么？用文中的一个词概括沿途风光的特点？（3）一个“迎”字点明了水流的方向与作者行进的方向刚好怎样？ 这里运用了什么手法？我能用无论都、即使也两组关联词语造句。随堂笔记一全文划分几个部分，每个部分主要内容：随堂笔二近义词反义词焴再读课文理清文章脉络1、 读课文，思考：1.本文按游览顺序可分为（ ）段。2.学着归纳每段大意。第一段（第 自然段）交代了游览的（ ）和（ ）。第二段（第 、 自然段）主要讲了作者在（ ）的见闻。第三段（第 自然段）主要写了作者游览（ ）所见的情景。第四段（第 、 自然段）详细介绍了这个空隙有多大，怎样仰卧在小船里从外洞进入（ ）。第五段（第 、 自然段）主要游览（ ）的情形。第六段（第 自然段）作者（ ）出洞。3、通过反复的读课文，我知道了作者老先生，在 时候，游览 。课文是按的顺序描写的。游览的顺序依次是：途中所见、 、 、 、 、 。 我还知道课文多次写到水，水的源头是从 来、经过 、 、 、最后从 流出顺山而下。 自研成果自我检测姓名 班级 日期： 月 日一、正确流利书写生字：三音三字一词语。自己排版，做到漂亮美观整齐！生字： 一、在正确的读音上面画“”。系（j x）绳子 孔隙（x x） 蜿（wn wn）蜒 漆（x q）黑 盘曲（q q）而上浙（zh zh）江 仿佛（f f） 呈(chng chng)粉红色 走一转（zhun zhun） 臀（tn din）部二、瞧，课文的生字我会写了。zh jin yu tn yn j kn x yn w tn b sho wi jio c shn wn yn t w sn y三、给下列句子中加点的选择正确的解释。 端 端正，不歪斜东西的一头项目的开端事情的开头仔细地看用手平正地拿着 1、石钟乳和石笋形状变化多端。（ ） 2、他端详着这幅画，陷入了沉思。（ ） 3、他端来一把椅子，让我坐下慢慢说。（ ） 异 不同的分开另外的，别的特别的奇怪 4、石钟乳和石笋颜色各异。（ ） 5、奇花异草不容易养活。（ ） 6、这是一道奇异的亮光。（ ） 三、读课文，完成填空。 1、本课的作者是（ ）。作者的游览的地点是（ ），时间是（ ）。游览的顺序是（ ）、（ ）、（ ）、（ ），最后（ ）。 2、作者介绍游览外洞的情景，先描写了（ ），特点是（ ），再写了（ ），特点是（ ），然后写了（ ），特点是（ ）。 3、“孔隙”的特点是（ ）， 4、内洞的特点是（ ）、（ ）、（ ），重点写了（ ）的特点。四、说说下列句子运用到了什么修辞手法：1、山上开满了映山红，无论花朵和叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。( )2、洞口像桥洞似的，很宽，走进去，仿佛到了广大会堂。( )3、怎样