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文档简介

圆的周长教学设计 王琴 2014-11-18圆的周长教学设计教学内容：人教版六年级上册第五单元第三节第62-64页的教学内容教学目标：1、使学生理解圆的周长和圆周率的意义，理解并掌握圆的周长公式，并能正确计算圆周长。 2、培养学生的观察、比较、概括和动手操作的能力。教学重点：圆的周长和圆周率的意义，圆周长公式的推导过程。教学难点：圆周长公式的推导过程。教学过程：一、情境创设，引出课题师：同学们，你们能求出这张桌子的周长吗？ 1、什么是长方形的周长？怎样计算？这个长方形的周长与长和宽有什么关系？ C=（a+b）22、你们见过圆桌吗？（看课件）师：需要多长的铁皮，就是求圆桌的什么？生回答，今天我们就来学习圆的周长。（板书课题）二、出示学习目标（课件）1、知道圆的周长和圆周率的含义。2、掌握圆的周长的计算公式，能够正确地计算圆的周长。三、自学指导：（一） 认真看课本第62页的内容，并思考：（1）、什么是圆的周长？ （2）、你可以用什么办法知道一个圆的周长是什么？四、先学（一）、看书、合作学习（1）、什么是圆的周长？ （2）、你可以用什么办法知道一个圆的周长是什么？（二）、检测学生自学效果。师：用滚动，绳测的方法可测量出圆的周长，但是有局限性。今天我们来探讨出一种求圆周长的普遍规律。五、自学指导（二）让我们来做一个实验，找一些圆形，分别量出它们的周长和直径，并算出周长和直径的比值。周 长 C （厘米） 直 径 d （厘米） 的比值（保留两位小数）思考：1、周长与直径的比值有什么关系？2、你有什么发现?3、什么叫圆周率?检测：这辆自行车后轮转一圈，大约可以走多远？小明家离学校1km，后轮转480圈够吗？六、后教 1、纠错 2、讨论七、当堂训练 1. 求下面各圆的周长。八、小结：这节课你有什么收获？九、板书设计: 圆的周长 周 长 C （厘米） 直 径 d （厘米） 的比值（保留两
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