四年级下册语文《语文园地六》(第二课时)曾钦贤.doc

2015-2016学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表 课 题语文园地六之写作上课年级五3班主备教师曾钦贤副备教师上课时间2016.5.17教学目标知识与能力学会按一定顺序描述乡村生活和田园景观。注意运用积累的优美词句过程与方法把想写的内容表达清楚，掌握乡村生活和田园景观的写作方法。情感态度与价值观培养学生自主习作的习惯，激发对田园和乡村生活的热爱、向往之情。教学重点学会按一定顺序描述乡村生活和田园景观。教学难点把想写的内容表达清楚，掌握乡村生活和田园景观的写作方法。教具准备多媒体课件教法运用例文赏析法、交流评议法、启发法、归纳法学法指导自主学习、合作交流、互改互评环节教师授课内容学生活动达成目标Ppt、时间导入一、谈话导入通过上节课的口语交际，我们不仅交流了各自了解的田园乡村的景色和生活，有关乡村生活的人、事等，还交流了自己的所见所闻和感受，带给了我们无尽的回忆和乐趣。那么这节课就让我们提起笔来，写下我们最感兴趣的内容吧。学生交流自己的所见所闻和感受复习口语交际，为写作做铺垫。1-22分钟初步探究（师）好作文不难！好作文的界定: 1、有没有好词句。2、有没有好的写法（修辞手法、文章结构等）。3、结题有没有再次总括感情。一、选择材料。1.可以写自己经历的事情2.可以写听到的、看到的或想到的3.可以是景物、事或人4.可以是感受或体会二、内容充实1.写景：抓住景物特点，动静结合，按一定顺序写清楚2.写人：抓住人物特点，运用各种描写手法刻画人物形象3.写事：交代清楚事情的来龙去脉，抓住事情发展过程中人物 的动作、心理、语言学生认真听讲，结合自己的所见所闻学习写作方法。学会按一定顺序描述乡村生活和田园景观。3-57分钟合作探究引导析疑三、确定题目。1.以景物的场面为题：田间小景2.以人物为题：勤劳的母亲3.以景物为题：我爱家乡的XX想一想：描写乡村生活的春景，应该抓住哪些地方哪些有代表性的景物来写呢？地方：小河、池塘、田野、果园、山岭、村子、庭院景物：桃花、梨花、油菜花、迎春花、麦子、稻田、小蜜蜂等等。难点突破：大家来讨论一下，描写乡村风光要抓住景物的哪些特点？（形状、姿态美、颜色美神态美、气味、静态美、动态美。）学生认真听讲，结合自己的所见所闻思考讨论交流怎样描写乡村景观。学会按一定顺序描述乡村生活和田园景观。6-88分钟环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）达成目标Ppt、时间 四、例文引路，迁移习作方法1、应该用哪些描述方法 不仅要写看到的，更要写想到的，可以用比喻、拟人等修辞手法，还可以引用优美词语和诗句等等.【美文欣赏】（1）乡村风景四月的乡村，夏天的乡村，秋天的乡村，冬天的乡村，四季乡村（按季节的顺序写）（2）乡村生活早晨，上午，下午，傍晚（按时间的顺序写）2、乡下趣事描写乡村生活的有趣，应该抓住哪些有代表性的事例来写呢？农村儿童生活：种甘蔗、追鸡、撑竹排、捉鱼鳅、抓青蛙、捕鱼、小河里戏水、捉蜻蜓3、交流自己积累的好词佳句师过渡：好的习作离不开课外的积累，刚刚同学们交流了一些课内的优美语句，那么课外，同学们还积累了哪些优美的词句呢？学生在教师指导下，欣赏美文，同学间思考，讨论，交流写作的方法和技巧。并交流自己积累的好词好句。把想写的内容表达清楚，掌握乡村生活和田园景观的写作方法。积累的好词好句。9-1710钟检测反馈根据这节课掌握的写作方法，自由习作。同学们真是积累了不少优美的词句呢，如果用在自己的文章中，一定会让文章增色不少。还等什么，赶快用动起手拿起笔，来描绘你心中的田园风光、乡村生活吧!生快速习作，巡视，发现问题及时辅导。检测学生的写作水平。1811分钟小结小结本次习作的得失，支持共同存在的问题，集体评议，下次注意改进。师生共同总结习作方法和技巧，找出不足