松鼠与松果教案.doc

1、 导入师：小朋友们喜欢小动物吗？生：喜欢！师：今天老师要给大家带来一个可爱的小动物，在请它出来之前，我们一起来猜一则谜语吧！（出示谜语）谜底是什么呢？大家一起来回答好吗？生：松鼠！板书“松鼠”。师：大家了解小松鼠这种动物吗？小松鼠爱吃些什么呢？生：松果！板书“松果”。师：谁能把“松鼠”和“松果”用一个字联系起来呢？生：“和”板书“和”。师：今天我们要来学习的是第十课，松鼠和松果。谁能来读读课题？指名读。师：读得真好！一起来美美地读一下!齐读课题。二、学习课文师：松鼠和松果之间会发生什么样的故事呢？大家一起把课本翻到第43页，自己读一下课文。读的时候遇到生字要请拼音朋友帮帮忙，多读几遍，记得要标上自然段序号哦。自读课文。师：读了课文，大家都对松鼠有了大致的印象，那么，它是一只什么样的松鼠呢？生：聪明，活泼。课件出示“聪明、活泼”。师：老师发现，这个“聪”字很有趣，包涵了我们人身体的好几种器官，知道是哪几种吗？（耳、口、心、眼）是啊，所以我们可以将聪字拆分开来记，多用耳朵/眼睛/嘴巴/心，我们就能变得更聪明。哪位小朋友来记一下“活泼”两个字呢？（板书聪/活泼）认读“聪明”“活泼”，小朋友们读得都很响亮，谁能用“聪明”“活泼”来造一句响亮的句子呢？1、 学习第一自然段 师：这是一只聪明又活泼的小松鼠，它学会了摘松果。它摘的松果多吗？（多）从哪里看出来的？（一个又一个）对了，松果的味道如何呀？（又香又可口）请一位聪明的小朋友读一读这一自然段，怎么读才能让人觉得：啊，真香，真可口，真高兴！自己试试吧！师：在这个句子里有个“那么、那么、”，老师发现，有它们在，句子一下子变得好听起来了，谁能用“那么。那么。”说一句话呢？2、 学习第二自然段 师：真棒！我们的小朋友每一个都是那么聪明，那么可爱！而且也很喜欢吃是吗？有好吃的东西在你面前，你最想做什么事呀？生：一口吃掉。师：松鼠也是这样想的，它一口一口吃呀吃呀，吃得很开心。.松鼠高兴的吃着松果想到了一个问题，他想到了什么呢？忽然，松鼠眨眨眼睛，想起来了：（课件出示段落，包含“忽然”“眨眼睛”）（板书忽然眨）师：哪位预习得好的同学来当当小老师，读读这两个词语？（指名读）大家一起读一读（齐读）眨眼睛的动作会做吗？互相做做看，（眨跟眼睛有关，因此是目字旁）师：小松鼠心里想起来了什么呀？用横线把它想的句子画出来。看看跟老师画的一不一样（课件出示：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了）师：哪位聪明的小朋友用刚才的办法记一下“如”与“总”两个字？（板书如） 谁能用“如果”造个句子？师：说说松鼠这个时候是什么样的心情，还是高兴的吗？生：应该是焦急的心情。师：我们一起来用焦急的语气读一读这段话！（说一说松果、松树的关系: 如果有松树，就会有松果。 如果没有松树，就没有松果。 如果栽松树，就会有松果。 如果不栽松树，就没有松果.）三：复习生字和词语。师：接下来故事会怎样发展呢？我们下节课继续学习。现在让我们一起来回顾一下刚才学过的生字。课件出示：聪 活 泼 忽 然 如