四年级第二学期第三单元作业指导.doc

长宁区小学英语四年级作业设计指导建议（4B Module 3）作为教学五环节之一的“作业”，是达成课程目标的一个重要途径。从学习的角度来看，作业设计就是教师在学习活动中的任务设计，而学生完成作业的过程就是基于任务的一种学习过程。因此，“作业”作为课堂教学的延伸和补充，教师在进行作业设计时，要充分发挥其教学五环节中的桥梁作用，作业的形式和内容要从课堂教学出发，形成多维度和多元化的思考，设计的作业要能实现语言知识、语言技能和语言能力的转化；学生通过作业能巩固所学知识，并将技能内化为综合的运用能力，从而真正达到通过各种形式丰富的作业，培养学生学习英语的兴趣，形成良好的学习习惯和树立团队合作意识的目的。基于以上对作业的认识和对4BM3的教材细读，特梳理如下的核心知识点和学习要求，并提供相关的作业实例和实施建议，供广大一线教师参考借鉴。一、 学习内容1、 主题与话题主题话题说明Things around usUnit 1 Sounds这三个话题均是第一次接触Unit 2 TimeUnit 3 Days of the week2、 内容与形式（粗体字为本单元的核心内容）M1U1 U2U3语音-are -ear -air-ou ow-ay -ai-词汇bell loudnoisy quietring soundtelevision a quarter past sevena quarter to eightbrush my teethget up half past sevenhave breakfastseven oclockwash my facealways at weekendsChinese chess FridayMonday neveroften Saturdaysometimes SundayThursday Tuesdayusually Wednesdayawake carefulcry doorbelldoze fly awayhave a bath puzzledhave a nap squareunhappy weekall the way batterybrush cartoonfinish fromhave dinner last nightlate owlpuzzle sofastart tomorrowa little activitybow cleverget have a good timein the middle of kindmeeting reallyshow shysmile while句型Is /Are doing? Yes, is / are. No, isnt / arent.What are you doing? Im always / usually / often / sometimes There are Listen, but , and What time is it? Peter goes to school from Monday to Friday.,日常用语Be careful.Be quiet.What time is it?Its so much fun.Its time for All right.二、学习目标维度具体要求知识与技能听能听懂本模块中出现的-ar -ar- -ue -oo- 等字母组的发音。能听懂本模块中形容词loud, noisy, quiet; 名词ring, television, bell ;表示时间的词组a quarter past seven，a quarter to eight;日常行为的动词词组get up, brush my teeth, wash my face ; 副词never, sometime, usually, often; 星期Monday, Tuesday， 等29个核心词汇，并能理解awake, careful, cry等40个非核心词汇。能听懂一般疑问句Is /Are doing?特殊疑问句What are you doing?和用副词always, sometimes, often, usually表达的一般现在时句子等本单元的核心句子，并能理解本单元中出现的There are ，用特殊疑问句What time is it?进行的提问等非核心句型。说能正确说出本模块中形容词loud, noisy, quiet; 名词ring, television, bell ;表示时间的词组a quarter past seven，a quarter to eight;日常行为的动词词组get up, brush my teech, wash my face ; 副词never, sometime, usually, often; 星期Monday, Tuesday， 等29个核心词汇，并能基本说出awake, careful, cry等40个非核心词汇。能正确使用一般疑问句Is /Are doing?、特殊疑问句What are you doing? 了解某人正在做的事情，也能用副词always, sometimes, often, usually表达一般现在时的句子，而且能初步使用本单元中出现的非核心句型：There are 等，用特殊疑问句What time is it?询问时间，并能正确回答别人的提问。读能读出本模块中出现的含有-ar, -ar-, -ue，-oo- 等字母组发音的单词。能用正确的语音、语调朗读、理解本单元中的单词、句子和课文。读懂有关介绍声音、时间、一周活动的对话、描述、儿歌及相关故事。写能正确拼写、书写出本单元的核心单词和核心句型。能用几句话来介绍自己喜欢的一天或是朋友、家人的一天。运用与交际情境能用句型Is /Are doing?进行对话，了解他人正在做的事情。能用What time is it? 询问时间，并用What are you doing?进一步了解对方正在做的事情。话题My morning/afternoon/evening （现在进行时）XXXs day (一般现在时)三、作业建议1、作业类型根据作业的要求，我们可以把作业分为识记性作业、巩固性作业、运用性作业和交际性作业。所谓识记性作业，是指在课后作业设计中根据遗忘规律，采用循环记忆的办法，使作业符合学生记忆方面的心理活动的规律，尽量降低遗忘率，以便学生掌握所学知识。所谓巩固性作业，是用以检测和复习课堂所学知识，同时要兼顾实用性和趣味性，这不仅是一堂课的内容回顾，也可以是一个单元，一个主题的总结。所谓运用性作业，是指学生通过作业学会归纳整理自己的知识点, 学会把零散的知识点变成有条理的知识树，形成自己的知识体系。所谓交际性作业，是指学生将学习的知识运用到现实生活中去，在与人交际的过程中进行复习, 巩固所学知识，使其内化成个人的语言能力。2、作业实例 识记性作业例1：听录音P35，模仿语音语调，朗读故事至少10分钟：例2：看钟面，正确朗读时间：half past five half past seven half past two half past onea quarter past five a quarter past six a quarter to one a quarter to eight例3：完成P33的制作，并向同学介绍过程： 巩固性作业例4：读一读，选词填空 loud or quiet:1. -Its _ outside.-Yes, there are some children playing near the window.2. Shh, be _. I cant hear the teacher. -Im sorry.例5：看看，想想，写写：What are you doing?例6：读一读电子邮件，回答问题：To: From: Dear Alex, Our new home in Los Angeles is large and pretty. Los Angeles is beautiful. The weather is warm and sunny. Our family is in the park today, and were having a good time. My mother is reading a book, and my father is listening to music. My sister Patty is riding her bicycle, and my brother Tom is skateboarding. My grandparents arent in the park today. Theyre at home. My grandmother is baking, and my grandfather is planting flowers in the yard. Hows the weather in Shanghai today? Is it sunny? What are you and your family dong?Answer these questions in complete sentences:1. Where is Bobs new home?2. Hows the weather in Los Angeles?3. Where are Bob and his family today?4. Whats Bob mother doing?5. Whats his father doing?6. Who is Patty?7. What is she doing? 运用性作业例7：仿照例6，给你的好朋友也写一封电子邮件：To: _From: _ Dear Alex, Our family is _ today, and were _. My mother is _ , and my father _ . My _, and my _. My_ arent_ today. Theyre _. My _ , and my_. What are you and your family dong?例8：根据提示或要求，围绕主题My Friday evening说话： Now it is Friday evening. It is _. I am _. It is _. I am _ in the _. It is _. I am _ with _. Now it is Friday evening. I usually _ at _( time ). It is _ now. I am _. I usually _ at _( time ). It is _ now. I am _ in the _. I usually _ at _( time ). It is _ now. I am _ with _. Topic: My Friday evening （用六句以上句子、一般现在时和现在进行时对比的方法进行主题说话）Notes: 建议分层，学生可根据各自能力，选择不同星号的进行说话练习。 交际性作业例9：读一读，并用你家人的照片和好朋友对话：-Who is she?-Shes my daughter.-Whats her name?-Her name is Rebecca.-Where is she?-She is in the park.-What is she doing?-She is riding her bicycle.例10：根据情景，完成对话： Ben is sick today. He cant take part in (参加) Mays birthday party. He is calling May.Ben: Im sorry, May. Im sick. I cant take part in your birthday party.May: Oh, what a pity!Ben: What are you doing now?May: Were _.Ben: Is xxx _ (doing)?May: Yes, is . / No, isnt.Ben: Are xxx _ (doing)?May: Yes, are . / No, arent.3、作业实施1）从作业完成形式来讲，建议除个人作业外，还可以布置合作作业所谓个人作业，顾名思义，就是学生独立完成的作业，这是学生自我管理的一种表现，更是其思维能力的训练过程。面对作业中出现的问题，学生要积极主动地思考，及时分析问题出现的情境，有效提出解决策略，从而提高自身的学习水平。 所谓合作作业，就是让学生通过与同桌、朋友等组成对子或者形成小组的形式来共同完成的作业。这种作业形式既能增加同学间交往和语言实践的机会，又有利于增强学生的自信心，更能提高课堂教学的有效性。合作学习对个体的成长发展具有特殊的价值，学生不仅可以在合作的过程中相互帮助，还能够在相互交流、合作探究过程中激活思维，激发情感，增长能力。 个人作业例1：听录音P35，模仿语音语调，朗读故事至少10分钟： 合作作业例9：读一读，并用你家人的照片和好朋友对话：2）从作业完成场合来讲，建议除课后作业外，还可以布置课中练习所谓课中练习，就是让学生在课堂教学的同时所要完成的相应练习。它一方面能促使学生将刚刚理解的知识加以应用，在应用中加深对新知识的理解，另一方面，能暴露学生对新知识应用上的不足，以便老师及时调整教学内容与方法。所谓课后作业，即是课堂教学任务的延伸，它是巩固教师的教和学生的学的一个重要支撑点。教师可围绕教学要求，拓展视野，从听说、玩演、读写、视听等多角度、多方面入手，从培养学生的多种能力出发，来设计各种作业，从而培养学生初步运用英语的能力，为真实交际打下基础。 课中练习例4：读一读，选词填空 loud or quiet: 课后作业例5：看看，想想，写写：3）从作业完成的时间来讲，建议除当天作业外，还可以布置时段作业所谓当天作业，即学生根据老师要求完成与当天教学内容相匹配的习题，并应于第二天准时上交的作业。所谓时段作业，即学生根据老师要求以个人形式或合作形式，围绕某个教学主题，完成相应的作业内容。形式可为调查、实验、收集信息等。作业完成时间不限于当天，可根据实际情况适当延长递交时间的作业。 当日作业例6：读一读电子邮件，回