英语教案一等奖.doc

大学英语精读第三册第九单元反抗之歌教案 课题Song of Defiance单元总课时 8 第 2、3 课时一、学习需要分析 学生基础薄弱，所以侧重基本词汇和语法的学习仍是至关重要的。除掌握生词表中所列的生词外，课文中仍有一定量的词对一部分学生来说还很陌生，对这部分词应就每个学生的实际水平要求其查缺补漏，当作生词来学或进行复习。学生除了要上课认真听讲，及时掌握老师所讲授的新知识点的同时，课前和课后还要做大量的预习以及复习工作，并要独立地认真完成书后习题及相关课后作业，这样才能达到较理想的教学效果。二、学习内容分析 本课来自上海外语教育出版社出版的大学英语第三册的第九单元。该书难度相当于大学英语公共英语三级水平，因此对一些学生来说有些难度，特别是大量的词汇，很难掌握而本单元生词比前几单元更多一些，这导致课文理解上也有一些困难，因此学好本课对老师和学生来说都有一定的挑战性。本课主题是二战中犹太人对纳粹的反抗。学生文化基础的薄弱也对理解文章主题造成了一定的困难。三、学生特征分析本课教学对象为师范专科英语专业五年级学生。虽然是五年制专科英语专业毕业班，但因其基础薄弱，语法、词汇等能力都与一般的本科院校大学生有很大差距。学习大学英语（精读）第三册还是有很大难度的。另外学生学习自主性差，课前预习和课后复习的习惯也比较差。所以在教学过程中要兼顾新知识的学习和基础知识的复习。此外，由于学生综合知识水平的局限，他们的世界历史知识也相对欠缺，所以对二战历史、希特勒其人也有必要多加介绍、解释，以便于学生了解更多的背景知识，帮助他们加深对于课文主题的理解。三、学习目标确定1、知识目标：(1)使学生掌握新的单词、词组。(2)帮助学生理解课文。2、能力目标：全面提高五大英语基本技能。(1)听：听电影剪辑。(2)写：写生词。(3)读：找读的技巧。(4)译：翻译课文。(5)说：用新学内容表演短剧。3、情感目标：通过理解课文，帮助学生了解二战历史，树立他们的维护正义、热爱和平的品质以及爱国主义情感。意图和理由：本课教学对象为五年制师范英语专业毕业班学生。虽基础较薄弱，但作为英语专业的学生，全面发展其各方面综合的语言技能是很有必要的。故本设计兼顾了听、说、读、写、译各方面能力的培养。当然具体操作中有所侧重，本节课侧重阅读策略和能力的培养。本课主题是二战中犹太人对纳粹的反抗，故希望通过历史图片、录像等资料的展示和讲解增强学生热爱和平、维护正义、珍惜生活的情感。四、重点、难点分析本课重难点是生词、短语和疑难句型，包括confess, dissolve, handful, representative, triumph, passion, recruit, sheer, scarcely, overflow, bound for, in contrast (to/with), take in, despite，in honour of, make concessions (to), live through, pay for, have access to 等意图和理由：突出重难点词汇及句型的讲解，帮助学生积累词汇量，了解词汇的用法。分析难句，增强对文章的理解，从而在情境中进一步更牢固地掌握知识点。五、教学方法遵循以学生为中心的教学原则任务型教学交际法意图和理由: 新课程标准强调教学应以学生为主体。因此任务型教学和以学生为中心的原则将贯穿整个教学过程的听、说、读、写、译各大环节中。另外，交际法也在我尽可能的为学生创设各种活动形式，如自由谈话、师生问答、小组活动、角色表演中得到了充分的运用。六、教学媒体的选择与准备多媒体辅助教学设备多媒体辅助教学设备，它可使整个课堂进行得更生动形象，更大信息量，更有效率。七、教 学 过 程（围绕目标设计）步骤教、学什么？如何学、如何教（含师生活动、教学方法、教学媒体）为什么（说选择学习内容和学习、教学方式的理由）导入1、热身：课前听英文歌曲； 2、导入：(1)师生就课题自由交谈；(2)视听同主题英文电影片断。（3）展示希特勒、集中营、艾希曼的照片。3、复习：通过做两个词汇练习来复习上节课学过的生词，第一题写派生词，第二题写同义词。1.热身：课前，运用多媒体设备在电脑上播放英文歌曲Take me to your heart，耳熟能详的曲调让学生可以随意地跟唱。2.导入：（1） 采用交际法，教师提问，学生回答有关二战和希特勒生平的问题。（2）采用听说法，使用多媒体播放同主题英文电影片断，并在屏幕上打出有关影片情节的细节小问题，帮助其理解英文内容。（3）运用多媒体在屏幕上展示文章主要涉及的历史人物的照片。3.复习：运用并培养学生的词汇学习策略。（1）运用词缀构词法扩大学生的词汇量。（2）采用同义词，帮助学生培养联想记忆的词汇学习策略。1. 热身，歌曲及自由交谈的设计目的：首先通过课前听英文歌曲为课堂营造英语氛围，同时激发学生兴趣，师生交谈创造了和谐民主的师生关系，同时培养学生用英语交际的能力。英文电影帮助学生在真实而生动的情境下练习听力，相配的场景降低了听力理解的难度。2.图片导入的设计目的：使用真实材料激发学生了解更多相关信息的兴趣。3.复习生词的设计目的：词汇是本册书学习的难点，因此教会学生科学有效的方法很有必要，学习词缀词法，利用同义词都是常用的方法，当然，更重要的是在平时学习时帮助他们运用这些方法。呈现新课： 1.Fast-reading：提示学生运用找读的阅读策略迅速浏览全文并找出问题答案，并请回答问题的同学的同桌把答案口译为中文。2.Detailed reading: 教师着重讲解语言点和重点句型。1.教师讲解，学习“找读”-scanning的阅读策略和技巧。2.使用讲授法，集中讲解语言点，并做造句等进行操练。设计目的：阅读能力是学英语的最重要的技能之一，帮学生培养良好的阅读习惯非常重要，找读就是一个基本的阅读策略，翻译也是一项不可忽略基本技能。 学生基础较薄弱，自学能力较差，所以教师很有必要对新知识进行详细讲解。这有助于降低学生的学习难度和理解难度。操练挑选部分书后有关知识点的练习进行词汇、句型的操练。P222-223, EXXIII.1,2:P226,EXX VI.1,2,教师给学生以简短的做题方法的指导，学生在指定时间内完成习题，教师请部分学生说出每道题的答案。设计目的：书后有关词汇和句型练习是紧扣课文新知识点和重难点的，现场做题可以对新学的知识及时地进行巩固，以便于查漏补缺。运用角色表演：An Interview全班分为每四个人一组，分别扮演“记者”和课文中主要人物，进行“采访”练习，充分使用刚学过的生词、句型。设计目的：交际是学习语言的最根本的目的，为学生提供具体的情境，让他们通过表演用英语表达自己的思想是一个可行而且有意义的操练形式。评估、矫正使用竞赛的形式对各小组的表演进行评估和点评。先由学生彼此互评，然后由教师总结点评。学生民主评估，选出优胜组。教师点评表演中的闪光点，表扬鼓励，并纠正学生表演中的一些共性的语音、语法错误。竞赛的方式有助于激发学生的竞争意识和参与使用语言的积极性。教师的鼓励有助于激发学生的学习兴趣和自信心。八、布置作业作业：以永不忘记日本侵略者犯下的滔天罪