四年级英语第二单元备课2.doc

Unit 2 What time is it 第一课时 于春燕、杨红青一、教学目标与要求A Lets learn Lets do1能够听、说、认读本课时的主要单词和词组：music class, PEclass, English class, breakfast, lunch, dinner。2能认读句型：What time is it? 并做出相应的回答：Its. Its time for. 3能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Time for breakfastDrink some milk二、教学重、难点分析1本课时需要重点掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。2本课时的难点是对新句型“What time is it? Its nine oclockIts time for.”的理解和运用。三、课前准备1教师准备两个教具钟和课件。2教师准备六张单词卡。3教师准备录音机及录音带。四、教学步骤和建议1热身（Warm-up）课前分为男女两组，分别用两个教具表表设计，每争取一分都向前走一刻钟，最后，谁的表走的时间多谁是胜利者。T:Do you like English songs?Ss:Yes.T:Lets sing an English song,ok?(CAI)T:Show me your fingers,please.Sing “Ten litlle candles”唱完后，T:How many candles can you see?Ss:Ten.T:Ill give you something to guess. 4+?=16 7+2=? ?+8=11 13-?=7 Guess,how many candles here?答出得数后，T:Look,so many numbers,look carefully,点鼠标， 12 9 3 6 T:Oh,so many numbers are gone,only four numbers left.Ss：“twelve,three,six,nine”2新课呈现（Presentation）Lets learn12（1） T:Whats this? 让同学们想象着猜,最后出示课件。 369Ss：clock。T:Yes,its a clock.出示单词卡并领读，clock, clock,c-l-o-c-k. clock.（2） 学习并练习Its oclock.Today,well learn Unit 2 What time is it?(板书)老师指着表问学生：What time is it?Ss: Its three oclock.S1：Its three oclock.S2:.S10: Its three oclock.T:What time is it?Ss: Its three oclock.板书：Its oclock领读，着重oclock出示下一个表：What time is it?齐答，男女答，単答。出示第三个表，T: What time is it?Ss: Its oclock（3）学习并练习What time is it?T:Now,you ask,I answer.(加手势解释帮助理解)Ss：What time is it?T: Its oclock.Boys ask Girls answer.girls ask Boys answer.开火车问答：S1: What time is it?S2:Itsoclock. （4）练习问与答两个句型。出示第四个表，师问生答，男女问答，単问単答。第5，6，7个表也是単问単答进行练习，最后，把所有表放在一起，给学生时间两人一组，一问一答操练展示。（5）出示12点的表T:Oh,its 12 oclock.Im hungry ,I want to have some chicken,do you want to have some chicken?Ss:Yes.T:Lets have lunch.出示课件 have lunch,同时出示词卡领读并拼读lunch.T:lunch,lunch,its time for lunch.板书Its time for领读,分组读，单读。T：Look,what time is it in the moring?Ss:Its 6 oclock.T:Is it time for lunch?Ss:No,its time for breakfast.出示词卡，领读，分组读。注意breakfast的发音。出示晚饭时的时间。T:What time is it in the evening?Ss:Its 7 oclock.T:Its time forSs:dinner出示课件词卡dinner领读，分组读，单读：Its time for dinner.3.Practice(1)出示用餐表 Timemeals6:00breakfast12:00lunch7:00dinner两人一组练。A: What time is it? B:Its oclock.its time forT:Its 10:05.We are having an English class.do you like English class?What class do you like?Ss:T:Look,this is Zhang Pengs timetable.出示课程表，给时间操练后，两人一组展示。A: What time is it? B:Its oclock.its time for P.E class.(2)Lets doIm tired,lets have a rest先听一遍，跟一边，再一起做。4. 巩固和延伸（Consolidation and extension）色子游戏：几个人一组，进行问答游戏。A: What time is it? B:Its oclock.its time for最后进行评价，败者为胜利者唱Lets do.Unit 2 What time is it 第二课时一、教学目标与要求A Lets talk Lets play1能听懂、会说“What time is it? It is . Its time for.”并能在情景中进行运用。2能理解并运用“Just a minute”，“Lets run！”和“go home”三个短语和句子。3教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。二、教学重、难点分析1本课教学重点：让学生熟练掌握问句“What time is it ?”和相应的回答以及句型“Its time for.”的用法。2本课时的难点是对对话中一些习惯表达法的理解，如：Just a minuteSchool is over三、课前准备1教师准备John 和吴一凡的头饰并准备一顶保安人员的帽子。2教师准备该课时的教学挂图。3教师准备录音机、录音带或VCD。4学生准备白纸和笔。四、教学步骤和建议1热身（Warm-up）and presentation（1）Greetings:Hi,kids.在打招呼中出现kids，也可在整节课中的表扬语中运用，如：a clever kid.既加深了对生词得印象，亲切的称呼又拉近了师生间的距离。（2）师生一起表演本单元A部分Lets do的听听、做做活动。由Lets do里的Time for P.E.Jump and run，改编出新的Lets do: jump,jump,jump,Lets jump,run,run,run,lets run等一系列的动作，让学生对lets run有了一个明确的理解.在最后，加上draw, draw, draw,lets draw, draw a clock.Lets draw a clock. 老师边说，边在黑板上画表，画的同时每画一笔都说一句：Just a minute.让同学们对Just a minute 有一个初步的感知，同时也有了一个大致的理解，在请同学说汉语意思的时候，表已画完，此时老师可板书Just a minute，并领读。Lets play T:What time is it? 老师用他的左右手分别代表时针的长针和短针，不同的手位代表不同的时间，让学生们猜猜What time is it? 要注意的是：代表分针的手上可拿一支笔以加大长度。老师示范之后，可由学生自己到台前来做，过渡到lets play.S1: What time is it?Ss:Its当学生指到放学时间的时候，老师可借此引出：school is over.老师做放学背书包离开教室的动作。让学生根据动作猜测出其汉语意思。板书并教授。教师问：School is overWhat do you do ? 学生回答 Go home教师说：But Wu Yifan and John dont go homeWhat are they doing? Lets watch TV由此导入新课。Lets talk带问题听音。模仿跟说，注意语音语调。2.Practice分角色朗读与表演建议教师扮演John的角色与部分学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低学生表演的难度。学生可自由挑选表演伙伴。3巩固和延伸（Consolidation and extension）编一个放学后或课后的对话。Unit 2 What time is it 第三课时一、教学目标与要求A Read and write B Letsfind out C Good to know1四会掌握数词1-10以及句型What time is it? Its two oclock2能够看懂并阅读对话。3了解处于不同时区的国家时间上的差别。二、教学重、难点分析本课时需要学生能准确地理解插图和对话，并重点掌握上述十个数词以及两个句子在四线格中的正确书写。三、课前准备1教师准备本课时相应的挂图。2教师准备一台录音机和录音带。3教师准备一张世界地图。四、教学步骤和建议1热身（Warm-up）（1）学生表演本单元A部分Lets talk的对话。（2）师生齐唱三年级上册学生用书第62页的歌曲“Ten Little Candles Dance”。（3）火眼金睛游戏，从1-到10看看那个数字不见了。（CAI）2.Presentation and practiceRead and write（1）猜得同时拼读该数字单词，给拼得快的学生加上与数字相同的分数来鼓励学生。（2）T:You have many stikers,I have many clocks,too.do you know what time it is now?板书并与学生一起拼读What time is it？出示挂图，师生之间先对本课时挂图上的内容进行简单的交际性问答，根据Zoom的回答Its two oclock.板书并拼读。为什么这里有这么多不同的时间呢？过渡到Good to know.Good to know选出三个不同的时间 我们知道北京现在两点，那么哪儿是一点呢？有学生猜引出示纽约的图.Ss: Its 1 oclock in New York。用同样的方法分别出示悉尼与伦敦。借助世界地图，给学生介绍有关时区的知识。Lets find out看各组的得分情况，奖励优胜组两张电影票，过渡到Lets find out.教师先介绍这项任务：You must be home at sixWhich movie can you see? 鼓励学生说出答案并讲明理由。3巩固和延伸（Consolidation and extension）（1）做本单元A Read and write部分的活动手册配套练习。（2）回家后向爸爸妈妈介绍关于时区的知识。Unit 2 What time is it 第四课时一、教学内容Part B Lets learn Lets chant part C Story time二、教学目标与要求1能够听、说、认读本课时的四个动词词组。 get up, go to school, go home, go to bed.2能够理解并在情景中正确使用句型：Its time to . 3能够跟随录音吟唱Lets chant中的歌谣。4能够基本理解Story time中的故事内容。三、教学重、难点分析1本课时的重点是对四个动词词组( get up, go to school, go home, go to bed.)的掌握。2本课时的教学难点是句型“Its time to.”，学生刚学过“Its time for.”，可能会把这两个句型混淆起来，在教学过程中要注意对这两个句型进行比较。四、教学步骤和建议（一）热身复习（Warm-up/Revision）1. 师生共同说lets chant ,师生边说边做相应的动作。2. 教师和学生谈谈他们的作息时间，如：T: What time do you get up? S: Six forty. 也可让学生猜猜教师的活动时间，如：T: What do I do at 6:30? S: You get up. 以此导入课文。（二）呈现（presentation）1教师拿出Mike的图片（注：有一个时钟表），问学生Who is he? What time does he get up? （这时要用手挡住时钟表）学生能会给可出各种答案，最后展示时钟让他们从图片中找到正确答案。2玩时钟游戏。教师用手臂做时针和分针，问：What time is it? 学生快速回答Itsoclock. Its time for 教师做出7：00钟，然后让学生猜，its time for school.(这一句型在前面学过)从而引入新的句型。 Its time to go to school . (在此要让学生明白its time for 和its time to 的区别)3. 教师做出4：35的手形，问：What time is it? 引导学生说出：Its 4：35. School is over. 教师接着问：School is over. Where do you go? 学生回答：We go home. 教师导入Its time to go home. 4. 教师出示一副晚上睡觉的图片，让学生自己说出动词短语。 Go to bed 并且学会运用新的句型its 9:00 oclock. its time to go to bed.5Story time (1) 看光盘，听故事。 (2)教师提出关键性的题目，让学生进行相应的回答。 (3) 模仿跟读。（4）学生准备，分角色进行相应的表演。 （三）趣味操练 （Practice） 1、教师说句子，学生做动作。学生说句子，学生做动作。如：教师发指令：Its time to get up. 请学生做起床的动作；教师说：Its time to go to school.请学生做去学校的动作，以此类推。（也可以让学生说，学生做）要注意多让学生练习句型：Its time to 2情景创设，小组合作：教师创设一个情景，然后让学生自由表达。四人小组中进行交流。鼓励学生用新句型“Its time to .”来表述（四）扩展性活动（Add-activities）1、用英语向好朋友介绍自己的作息时间表。2、给自己的爸爸妈妈讲讲今天所学的故事。Unit 2 What time is it 第五课时一、教学内容：partB Lets talkpartC Lets check二、教学目标与要求：1能够听、说、认读本课时主要句型：Its . oclockIts time for. / Its time to. ; 能理解“Hurry! Oops, Im ready”等单词和短句。2能够在教师的帮助和录音带的带读下朗读对话。3能够较好地完成Lets check中的评价。4能够比较熟练地吟唱本单元的歌谣。三、教学重、难点分析1、教学重点：“Its time to .”和“Its time for .”的用法。2、教学难点：学生对感叹词“oops”的理解：表示惊讶、狼狈时发出的喊声。四、教学步骤和建议（一）热身复习（Warm-up/Revision）1、师生共同吟唱B部分的歌谣，边唱边做动作。2、Greetting.（师生相互问候）如：T：How are you? S: .T: what time do you get up ? S: .T：itsoclock .its time to (教师示范，然后学生自由表达)S：itsoclock .its time to （二）呈现（presentation）Lets talk（1）看挂图，回答理解性问题，并通过情景、动作等帮助学生理解hurry, ready和oops的意义，可适当进行造句练习加以巩固，并注意对两个句型：“Its time for.”和“Its time to.”加以比较。（2）听录音，然后跟读、模仿。A：小组之间进行相应的比赛的方式读。B：男女生之间读。(通过跟读主要是模仿录音中的语音语调，纠正学生错误的发音。通过各种各样的方式，主要是提高学生的积极性)（3）分角色朗读和分角色表演。Lets check连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音.第二遍勾出与录音内容相符的一项.第三遍检查。（三）趣味操练 （Practice） 调查：设计一个调查表，然后调查五名学生或教师的作息时间，在四人小组中进行交流。鼓励学生用新句型“Its time to.”来表述。（四）扩展性活动（Add-activities）（1）将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。（2）用英语向好朋友介绍自己的作息时间表。Unit 2 What time is it 第六课时一、教学内容B Read and writeC Task time Pronunciation二、教学目标与要求1能够四会掌握五个单词和两个句子。2能够在教师的帮助和录音带的带读下朗读对话。3能够较好地朗读Pronunciation 中的单词，并能分析出读音规则。4能完成Task t