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读书心得陆婷范文 读的给教师的100条建议第有感于第85条建议农村学校的特殊使命海门市货隆初中陆婷读这本书，我首先阅读的是第85个建议农村学校的特殊使命。 因为这个问题比较吸引我，的确农村与城市还是有许多差别的，那么作为一所农村初中，不妨是得思索农村学校身上所肩负的特殊使命到底是什么呢？基于这种想法，我首先阅读了这个建议。 作为刚从高校毕业的我，刚走上工作岗位的我，在农村学校要做点什么呢？看完苏霍姆林斯基的一番话，我希望能得到一定的解答。 首先他阐述了这样一个事实情况许多曾经就读于农村学校的学生，从农村走出去的学生中有60%以上的学生离开了农村一去不复返，出生于农村而在高等学校毕业的人90%以上选择了在城市就业。 而农村需要发展，就需要有智力发展、受过教育的青年人来充实，可有那么多的人选择了离开了农村。 的确这种现象让人着实担忧。 因此学校就承担了这项极其重要的任务。 谈及农村学校的工作任务，许多人认为劳动教育是个重点。 这是苏霍姆林斯基眼下人们通常的观点。 回过头想想，现实中的农村教育中是否还有哪个学校的教育重点是劳动教育呢？已是少之甚少，大部分学校总是求知识教育，在中考高考的风向标前，大部分都是随波逐流，奋勇前行的。 劳动在农村学校面前几乎只是一个课外的内容。 所以看看现在的社会，还有多少青年人会扎根在农村，说个简单的例子，在一些经济较发展的地区，农村学校的学生有多少经常下地干活的呢？很少吧！当然这是经济发展的结果，但是这种现象背后，似乎又在暗示着一些危机农村学生不会干农活等（当然这不是主要的）。 农村学校的主要任务也不能仅仅是劳动教育。 就像苏霍姆林斯基说的，如果学校教育以农村教育作为重点的话，势必为导致更多的青年人要离开或想方设法离开农村。 这也不是我们所愿意看的一面。 因此农村学校要改进教学、提高知识质量的一个关键便是要提高整个农村学校，尤其是农村家庭的文化和精神生活水平。 在此，苏霍姆林斯基便提出了他的设想，第 一、农村学校首先要创造一种学生学习的氛围，要让书籍在农村家庭和学校占统治地位。 仔细想想这一点，我们现在的学校做的已经很不错了，那么家庭呢，应该来说大部分家长还是希望自己孩子能学更多的知识的。 相比若干年前，一些家庭的思想要民主很多。 的确这也是社会不断进步与发展的体现之一。 把读书，把知识摆在至高的地位，不免又得为这种情况担忧一把。 如果我们一直给孩子灌输的是要有多高的知识，不重视劳动，甚至忽视有些劳动，使孩子在少年时代难以为成为一个种粮食的、养牲畜的人而感自豪，那么再优秀的学生终究还是要离开农村的。 我们不禁可以想想，我们的家长、老师当教育孩子时，总会这样说；“你要好好学啊，不要像我这样，脸朝黄土背朝天，日子不好过啊。 等等诸如此类的话，我们一方面也可以理解老师、父母对孩子的一番用苦良心。 但另一方面，也是形成许多代人总是将农业劳动看成是低人一等的。 这种偏见现在的社会依然保留着。 而农村要发展，需要精神丰富、充实的智力的男女留在农村。 因此这也就成为第二个设想需要有更多优秀的教师扎根在农村。 因为在苏霍姆林斯基看来，劳动需要思考，需要运用智慧。 在劳动中运用到自己的智慧和才能的时候，就会能享受到劳动的快乐。 这里苏霍姆林斯基又说到了他的一个观点农村教师要对青年产生吸引力，更重要的是看这位教师本身是否有一种对知识的不可熄灭的渴求精神，是不是热烈地渴求书籍、科学和文化。 因此，这也应该成为我们教师每一个人需要反省的问题，我们具备了这种精神了吗？一位教历史的教师，就是一位非常了不起的人，凡是他的学生，都能终生保持着对知识的渴求。 所以农村教师的特殊任务就是要用认识的快乐和一种充实的精神生活的幸福去感染别人。 农村学校需要这样有思想、智力上多方面发展并能驾驭青年的精神丰富的教师。 其实这里又不妨能引出另一个值得思考的问题便是怎样才能吸引这应的教师来农村呢？（这个问题需要另外讨论）。 读完这一条建议，能给我们更多的思考一句话应该是如何使自己成为苏霍姆林斯基笔下所说或者说他所期待的农村教师，生活中我们怎么做呢？我们当热也可以像那位历史老师一样，精通自己所任学科的知识，研究相关领域内的数千种文献资料，自学多种外语，等等。 我想许多人读