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文档简介

学年第 学期 学科集体记录主持人：时间参加人员地点主备人曲淑娟课题莲叶青青教学目标1、 扫清文字障碍，初步感知课文的内容。2、 理解“一望无边、左邻右舍、念念有词”等词语。3、 正确、流利地朗读课文。重、难点及考点分析1、 学习课文，抓住重点词语来体会重点句子的含义。2、 锻炼学生的概括能力和口语表达能力。课时安排两课时教具使用生字卡片、幻灯片教 学 环 节 安 排 备 注1、 谈话导入新课 1、同学们，在我们的周围，有不少人需要帮助。你帮助过他们吗？（学生自由谈） 2、教师总结后谈：今天，让我们一起走进莲叶青青，来感受一下作者的内心世界，同时来体会祖孙之间的美好感情。 3、板书课题：17、莲叶青青 4、学生齐读课题，并进行课题的质疑。 学生1：“莲叶青青”是什么意思？ 学生2：为什么写“莲叶青青”？ 二、初读课文，整体感知 1、学生自由读，读准字音，结合上下文理解以下词语： 一望无边 左邻右舍 念念有词 2、解决上面质疑中容易解决的问题。3、 检查读书效果 1、出示生字卡片，练读。如：肘、疮、缸、玄等。 2、分自然段读课文。 3、再读课文，思考：你读明白了什么？还有哪些问题不明白？学生针对课文内容进行自主学习、交流，互相解疑。四、再读课文，整理文章脉络 1、以小组为单位讨论：每个自然段写了什么内容？ 2、各个小组在小组内先相互交流，进行改进。并推荐代表准备发言。 3、将意思相近的段落合并成一段。 4、反馈学习情况。 第一段（1）：写在斑驳陆离的歌咏荷花的句子里，我想起了祖母的笑脸。 第二段（23）：写祖母在老家的院子里年复一年地种着荷花，她守着荷花，让莲叶冒尖。 第三段（47）：写祖母总是让人欣赏自家的莲叶，在一年夏天把心爱的莲叶剪下来给一个孩子治疮。 第四段（8）：写我看着一池的莲叶想到了祖母。 5、小组内互相朗读课文中自己喜欢的段落，说说你有什么感受。5、 学习课文第一段 1、指定小组朗读第一段。 2、我喜欢莲叶吗？你是从哪里体会到的？ （喜欢。我生出了许多感动，心里急急忙忙地寻找着合适的句子。） 3、那么，为什么作者偏偏找不到自己要的诗句呢？ （因为那些句子跟祖母相比，作者自然就想到祖母来。）六、总结 是呀！看着满池的莲叶，我在寻找那些斑驳陆离的诗句中，我想起了我的祖母，祖母的笑脸，把我的心事照亮了。 作业布置1、 有感情朗读课文。2、 抄写生字。重难点及考点巩固性练习1、 看拼音，写词语。 Ge Yong Du Te Ren Shou Xiao Tiao ( ) ( ) ( ) ( ) Mao Jian Zhang Wang Xin Xian Ke Xi( ) ( ) ( )（）Ban Bo Lu Li Yi Wang Wu Ji ( ) ( ) Zuo Lin You She Nian
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