第三册对称图形教案.doc

轴对称图形教学设计教学内容：人教版实验教科书小学数学第三册第五单元轴对称图形教学目标：1、初步认识轴对称图形，理解其含义。2、能找出轴对称图形的对称轴，并会画出对称轴。3、通过动手操作，培养学生实践能力和空间想像能力。4、感受对称现象的美，激发学生对数学美的感受。教学重点、难点：1、认识轴对称图形的基本特征，建立轴对称图形的概念。2、找出轴对称图形的对称轴，画对称轴。教具准备：剪刀数把、彩纸、图片【设计理念】轴对称图形在教材中主要借助生活中的实例和学生操作活动判断哪些物体是对称的，找出对称轴，并初步地、直观地了解轴对称图形的性质。因此，本课的教学设计，我着重从以下几方面进行思考与探索： 1.从兴趣入手，以兴趣为先导，创设了轻松的心境。针对小学生年龄偏低，抽象思维能力还相对较弱的实际情况，我借助一幅幅赏心悦目的的图像，这样做到了“寓知识于娱乐，化抽象为形象，变空洞为具体”，使学生的学习具有形象性、趣味性。使学生在情境中发现数学信息，找出数学规律，渗透“生活中处处有数学”的新的“数学思想”。 2.本课为了让学生充分体验到轴对称图形的这一特征，我安排了剪一剪、折一折、比一比，猜一猜等活动，通过大量的动手操作，让学生多种感官参与教学活动中。进一步体会了对称图形的形成，感受到了对称图形的内在美。通过欣赏同学的作品这一活动，使学生在欣赏漂亮图案的同时与大家分享“创造美”的愉悦，体验数学的美和创造的美。学生在相互交流和观摩同学作品的过程中也会受到启发而获得一份宝贵的学习资源。3.挖掘教材中可发展学生创造思维的因素，不仅注重学生知识的掌握，更注重学生能力的发展：让学生自主地折纸、剪图案，发挥他们的想象，创造性地剪出各种美丽的图案；学了“轴对称图形”后，又让学生说说生活中利用了“轴对称图形”的例子，这些活动，从很大程度上培养了学生的创新思维和创造能力。 教学过程：一、初步感知对称1、师剪爱心图。生观察猜一猜贴出（怎样剪） （是什么）2、贴出其它图形。蜻蜓、树叶、蝴蝶、面具3、观察这些图形有什么共同的特点？两边大小、形状都一样。4、用对折的方法证明以上的特点。同桌合作，动手折一折，互相说一说你发现了什么？师小结：像这样的图形对折后，两边完全重合的图形叫做“对称图形”（板书课题）二、认识对称轴，并画一画1、认识对称轴。在每个图形的中间都有一条折痕，这条折痕把这个图形分成了完全相同的两部分这条折痕所在的这条直线就是这个图形的对称轴。2、画对称轴。（1）、师示范画出爱心图的对称轴。（强调用尺子画，且要画成“虚线”）（2）、生指出另外几个图形的对称轴，动手画一画。三、说一说、辨一辨、剪一剪。1、说一说我们的生活中有哪些对称图形。 师引导学生找一找，比如我们的教室。2、辨别下面各组中哪些是对称图形，哪些不是对称图形，为什么？ （1）、图形类： （2）、数字类：0 1 2 3 4 5 6 7 8 9（3）、生活类： 3、赏一赏其实在我们的生活中到处有对称的现象，让我们一起来咸受它们的奇妙和美丽吧。（欣赏图片）。我们也能根据对称知识剪出自己想剪的图案，让我们动手剪一剪吧。 4、剪一剪 引导学生展开想象，根据对称图形的特点，自己设计一个美丽的图形并剪出来。指导：先把纸对折，在折好的一侧画出你想画图形的一半，再沿着线剪下打开，看看你剪到了什么图案。 展示学生的佳作。四、小结这些对称的图形很美，“美”字也是对称图形，对称给了我们