四年级语文教学设计(266).doc

课 题乡 村 四 月教学内容乡 村 四 月教学目标知识目标正确读写生字“蚕桑”，有感情地朗读、背诵古诗。情感目标体会诗人对乡村风光的热爱与欣赏，对劳动生活、劳动人民的赞美。教学方法以读为本，读议结合、适时点拨教学重点抓住重点词句，感悟诗歌的魅力，同时进行扎实的语言文字的训练教学难点抓住重点词句，感悟诗歌的魅力，同时进行扎实的语言文字的训练教学准备乐曲 课件教学过程【教学过程】一、意象铺展，切入正题 导入：这节课，老师要带同学们去一个地方。请闭上眼睛，听一听，想一想，老师描述的是个什么地方。师:（春天来的好快呀！悄无声息、不知不觉中，草儿绿了，枝条发芽了，遍地的野花、油菜花开的灿烂多姿。地里的人忙及了，荷锄而归的农民，打着鞭花的牧童，归来返去的行人，匆匆赶路。月上柳梢头，一阵风拂过，满山满坡的野花睁开了眼，一朵、两朵，一丛、两丛连成片，汇成海。）今天，我们跟随着宋代诗人翁卷一起领略江南的乡村四月。（板书“乡村四月”）齐读课题一、解释题1、四月是什么季节？读了课题，让你想到了什么？2、简单了解诗人。二、初读诗，了解诗意。师：现在，请大家自由地读读这首诗，注意要把字读准，把句读顺。1、检查字音：蚕、了 2、生个性读，小组读，齐读。三、品读美景过渡语：乡村四月的景色被大家读着读着就勾出了大概的轮廓，这就是多读的魅力。它能把藏在字里行间的画面立体起来。（一）品读”绿遍山原白满川“师：谁来读读这句诗？读完这句诗，你看到了什么？理解“绿遍”体会绿的世界。（适时复习以前写景的诗句）理解”白满川“，感受绿白相间的乡村美景。图片展示（二）倾听“子规声里雨如烟”师：乡村的四月美极了，是鸟儿的乐园，请听（播放子规声），这是什么鸟儿在叫呢？1、聆听声音，发挥想象：子规在呼唤什么？2、四月的乡村，你除了听到子规鸟的呼唤，你还听到了什么？出示诗句：1）黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。2）竹深树密虫鸣处，时有微凉不是风。3）斜光照墟(x)落，穷巷牛羊归。3、能用你的语言形容一下那是怎样的雨吗？发挥想象：你能用你的语言形容一下那是怎样的雨吗？师：听到淅淅的雨声，子规的呼唤声，我们会情不自禁地吟诵。师：真是美若仙境的画卷，让人置身一种美妙的境界中，这就是诗的魅力。让我们一起带着这种美的感觉，一起读读两句诗吧。四、品读人勤。过渡：这哪里是乡村，这简直就是人间仙境啊！生活在那里的人一定无比的幸福，你想想，四月里，乡村的人们在干些什么呢？1、理解“闲人少”，体会乡村人们的繁忙。2、理解“才了.又”，体会乡村人们的勤劳。3、小练笔（出示课件）过渡：诗歌的魅力真是无穷无尽啊。我们也来学学诗人作两句诗吧。仿照：四月乡村闲人少，才了（ ）又（ ）。生汇报。师：乡村四月，大人们忙完了这件事又要忙那件事，那孩子们呢?出示课件：看，来了放风筝的孩子。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。这孩子在干什么呢？蓬头稚子学垂纶，侧座莓苔草映身。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。牧童骑黄牛，歌声振林樾。五、悟读升华过渡：看来孩子们都是作诗的高手。诗歌来源于对生活的热爱，让我们把这种诗意融入到朗读当中。六拓展阅读。过渡：象翁卷这样写田园诗的诗人还有：孟浩然、王维、陆游等等，现在我们来读读