人教版必修一 荆轲刺秦王（第二课时） 学案 (1).doc

5 荆轲刺秦王（课时2）学案1解释下列语句中加线词的含义，有活用现象的写出活用类型。樊於期乃前曰（“前”，_） 其人居远未来？（“远”，_）乃遂收盛樊於期之首，函封之（“函” _）顷之未发，太子迟之（“迟”，_）丹不忍以己之私（“私”，_） 皆白衣冠以送之（“衣冠” _）发尽上指冠（“上”，_） 群臣怪之（“怪”，_）秦王惊，自引而起，绝袖（“绝”，_） （秦王）乃朝服（“朝服”，_）2解释下列语句中加线词的古义和今义。秦王购之金千斤 古义：_；今义_樊将军仰天太息流涕 古义：_；今义_樊将军以穷困来归丹 古义：_；今义_诸郎中执兵 古义：_；今义_樊於期偏袒扼腕而进曰 古义：_；今义_左右乃曰：“王负剑！王负剑！” 古义：_；今义_3词类活用。（1）进兵北略地：_ （2）函封之：_ （3）前为谢曰：_（4）其人居远：_ （5）使使以闻大王：_ （6）太子迟之：_（7）发尽上指冠：_ （8）群臣怪之：_ （9）乃欲以生劫之：_1名词活用为动词，上前。形容词作名词，很远的地方。名词作状语，用盒子。形容词的意动用法，认为迟了。形容词活用为名词，私情。名词作动词，穿（白）衣，戴（白）帽。名词作状语，向上。形容词的意动用法，对感到奇怪。动词的使动用法，使断了。名词活用为动词，穿起上朝的礼服。2“金”：古义，铜；今义，专指黄金。“涕”：古义，眼泪；今义，鼻涕。“穷困”：古义，走投无路；今义，贫穷。“郎中”：古义，宫廷的侍卫；今义，称中医医生。“偏袒”：古义，袒露一只臂膀；今义，袒护双方中的某一方。“左右”：古义，近臣、身边侍候的人；今义，方位名词，指左边和右边。3（1）北：方位名词作状语，向北。（2）函：名词作状语，用匣子。（3）前：方位名词作动词，走上前。（4）远：形容词活用作名词，远方。（5）闻：动词使动用法，使听到。（6）迟：形容词意动用法，以为迟。（7）上：名词作状语，向上。（8）怪：形容词意动用法，以为怪。（9）生：形容词作状语，活着。1文章第2自然段的对话体现了荆轲什么性格特点？勇而有谋、城府很深的性格特点。2荆轲是怎样激樊於期献头的，体现了人物的什么性格？荆轲体谅太子“不忍”，果断地决定“私见樊於期”。一席对话，先动之以情，激起樊对秦不共戴天之仇；然后晓之以理， 说明此举一可报仇二可解燕国之患；最后告之以谋，让樊於期明白自己的行动计划。荆轲推心置腹，以诚感人，三言两语使樊於期“仰天太息流涕”，继而“偏袒扼腕而进”，甘心自刎献头。这一段对话和动作描写，展示了两个异中有同的人物的精神风貌:两人都是燕赵慷慨之士，一个侠肝义胆，果敢勇决，擅长辞令，老于心计，侠士风度跃然纸上；一个义勇刚烈，热肚直肠，武将形象栩栩如生。3文章是怎样描写廷刺秦王的？“图穷而匕首见”，矛盾冲突达到白刃相见的地步。毫无精神准备的秦王“惊起绝拔操急”，慌得连剑也“不可立拔”。与此同时，荆轲“取奉发 把持揕”，双方展开了一场你死我活的搏斗。霎时间， 庄严的秦廷上，荆轲“逐”，秦王“走”，群臣“惊愕”，上上下下“尽失其度”，最后竟出现“乃以手共搏之”的戏剧性场面。眼看着秦王要成为剑下之鬼，由于侍医夏无且以药囊投轲，荆轲反被秦王“断其左股”，转瞬之间由优势转为劣势，最后反“被八创”，完全失去战斗力。这一部分多用急促短语，突出地渲染了千钧一发的紧张形势。在这惊心动魄的搏斗中，作者以群臣的惊愕，秦王的惶急，左右的惊呼，衬托了荆轲的英雄虎胆。“倚柱笑骂”，绘形传神，突出了荆轲视死如归的英雄气概。1下列句子中的画线字与例句中的画线字的活用类型不同的一项是例句：发尽上指冠a进兵北略地b函封之c樊於期乃前曰d箕踞以骂曰2给下面句子中加线词选择正确的解释。（1）微太子言，臣愿得谒之。a忽微 b即使没有 c微小 d略微（2）樊将军以穷困来归丹。a穷苦困难 b贫穷困苦 c走投无路 d处境危险（3）今提一匕首入不测之强秦。a提出 b携带 c提着 d掷击（4）侍医夏无且以其所奉药囊提轲。a捉拿 b携带 c提拔 d掷击3对下列加线的“为”字分类正确的一项是父母宗族，皆为戮没乃为装遣荆轲为之奈何乃令秦武阳为副为变徵之声又前而为歌曰嘉为先言于秦王曰愿举国为内臣a/b/c/d/4下列各组句子中，画线词的古今义相同的一项是a行李之往来，共其乏困樊於期偏袒扼腕而进曰b复为慷慨羽声愿大王少假借之c日夜望将军至夫秦王有虎狼之心d庄则入为寿若舍郑以为东道主5从句式角度看，下列不同类的一项是a今日往而不反者，竖子也b父母宗族，皆为戮没c此臣日夜切齿拊心也d仆所以留者，待吾客与俱6下列对四部史书的叙述有误的一项是a本文选自战国策，战国策是汉代刘向编订的国别体史书，共33篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策。它记载了战国时期各国 政治、军事、外交方面的一些活动，记录了各国谋臣的策略和言论。它语言流畅，写入记事真切、生动。读这本书真是如见其人、如闻其声。它具有宏肆激越的风格，铺陈伟丽，叱咤雄豪，艺术上有很高的成就，对后代文人的影响不小。b史记是纪传体通史，是我国历史学上一个划时代的标志，是一部“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的伟大著作，是司马迁对我国民族文化特别是历史学方面的极其宝贵的贡献。全书包括本纪、表、书、世家和列传，共130篇，52万余字。c资治通鉴是一部国别体史书，由北宋名臣司马光负责编撰，历时19年，成书共294卷。d左传又称左氏春秋，是一部记载春秋时期各诸侯国的政治、思想、经济、军事、外交、文化等方面情况的编年体史书。相传为鲁国史官左丘明所作。记事始于鲁隐公元年（前722年），止于鲁哀公十四年（前454年）。7填空。战国策又称，是一部体史书，是西汉末年根据战国时期的史料编订的。共篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策。它记载了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动，记录了各国谋臣的策略和言论。阅读下面的文字，完成问题。荆轲传荆轲者，卫人也。其先乃齐人，徒于卫，卫人谓之庆卿。而之燕，燕人谓之荆卿。荆卿好读书击剑，以术说卫元君，卫元君不用。其后秦伐魏，置东郡，徙卫元君之支属于野王。荆轲尝游过榆次，与盖聂论剑，盖聂怒而目之。荆轲出，人或言复召荆卿。盖聂曰：“曩者吾与论剑有不称者，吾目之；试往，是宜去，不敢留。”使使往之主人，荆卿则已驾而去榆次矣。使者还报，盖聂曰：“固去也，吾曩者目摄之！”荆轲游于邯郸，鲁句践与荆轲博，争道，鲁句践怒而叱之，荆轲嘿而逃去，遂不复会。荆轲既至燕，爱燕之狗屠及善击筑者高渐离。荆轲嗜酒，日与狗屠及高渐离饮于燕市，酒酣以往，高渐离击筑，荆轲和而歌于市中，相乐也，已而相泣，旁若无人者。荆轲虽游于酒人乎，然其为人沈深好书；其所游诸侯，尽与其贤豪长者相结。其之燕，燕之处士田光先生亦善待之，知其非庸人也。居顷之，会燕太子丹质秦亡归燕。太子曰：“愿因先生得结交于荆卿，可乎？”田光曰：“敬诺。”即起，趋出。太子送至门，戒曰：“丹所报，先生所言者，国之大事也，愿先生勿泄也！”田光俯而笑曰：“诺。”偻行见荆卿，曰：“光与子相善，燕国莫不知。今太子闻光壮盛之时，不知吾形已不逮也，幸而教之曰燕秦不两立，愿先生留意也。光窃不自外，言足下于太子也，愿足下过太子于宫。”荆轲曰：“谨奉教。”（节选自史记刺客列传）【注】争道：争执博局的着数，道，技艺，方法。嘿：默默地。1下列语句中加线的词，解释不正确的一项是a与盖聂论剑，盖聂怒而目之目：瞪视。b曩者吾与论剑有不称者称：合适。c荆卿则已驾而去榆次矣去：前往。d愿足下过太子于宫过：拜访。2下列语句中加线的词，意义和用法相同的一项是a而之燕，燕人谓之荆卿居顷之，会燕太子丹质秦亡归燕b徙卫元君之支属于野王言足下于太子也c愿因先生得结交于荆卿因左手秦王之袖d然其为人沈深好书嘉为先言于秦王曰3下列语句谷为四组，全部表现荆轲“为人沈深”的一项是以术说卫元君，卫元君不用荆卿则已驾而去榆次矣荆轲嘿而逃去，遂不复会已而相泣，旁若无人者燕之处士田光先生亦善待之愿足下过太子于宫abcd4下列对原文内容的理解，不正确的一项是a这篇传记一开始先用几段文字交代荆轲的身世籍贯，从文中可知，“荆轲”一名是燕国人对他的称呼。b荆轲与盖聂论剑，盖聂对他怒目而视；与鲁句践玩博戏，鲁句践发怒呵斥，荆轲都不辩驳而逃走，反衬了他的隐忍。c荆轲与屠狗者和高渐离的交往，特别是酒后在街上狂歌哭笑，表现了荆轲想报仇而不得的苦恼。d燕国隐士田光知道荆轲不是一个平庸之人，当太子丹想通过田光结识荆轲时，田光就推荐了他。5把文中画横线的语句翻译成现代汉语。（1）使者还报，盖聂曰：“固去也，吾曩者目摄之！”（2）燕秦不两立，愿先生留意也。【2017年高考新课标iii卷】阅读下面的文言文，完成14题。许将字冲元，福州闽人。举进士第一。神宗召对，除集贤校理、同知礼院，编修中书条例。初选人调拟先南曹次考功综核无法吏得缘文为奸选者又不得诉长吏将奏罢南曹辟公舍以待来诉者士无留难 契丹以兵二十万压代州境，遣使请代地，岁聘之使不敢行，以命将。将入对曰：“臣备位侍从，朝廷大议不容不知。万一北人言及代州事，不有以折之，则伤国体。”遂命将诣枢密院阅文书。及至北境，居人跨屋栋聚观，曰：“看南朝状元。”及肄射，将先破的。契丹使萧禧馆客，禧果以代州为问，将随问随答。禧又曰：“界渠未定，顾和好体重，吾且往大国分画矣。 ”将曰：“此事，申饬边臣岂不可，何以使为？”禧惭不能对。归报，神宗善之。明年，知秦州，又改郓州。上元张灯，吏籍为盗者系狱，将曰：“是绝其自新之路也。”悉纵遣之，自是民无一人犯法，三圄皆空。父老叹曰：“自王沂公后五十六年，始再见狱空耳。”郓俗士子喜聚肆以谤官政，将虽弗禁，其俗自息。召为兵部侍郎。上疏言：“治兵有制，名虽不同，从而横之，方而圆之，使万众犹一人。”及西方用兵，神宗遣近侍问兵马之数，将立具上之；明日，访枢臣，不能对也。绍圣初，入为吏部尚书，章惇为相，与蔡卞同肆罗织，贬谪元祐诸臣，奏发司马光墓。哲宗以问将，对曰：“发人之墓，非盛德事。”知颍昌府，移大名。在大名六年，数告老，召为佑神观使。政和初，卒，年七十五。赠开府仪同三司，谥曰文定。（节选自宋史许将传）1下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是a初/选人调拟/先南曹/次考功/综核无法/吏得缘文为奸选者/又不得诉长吏/将奏罢南曹/辟公舍以待来诉者/士无留难/b初选人调拟/先南曹/次考功/综核无法/吏得缘文为奸选者/又不得诉长吏/将奏罢南曹/辟公舍以待来诉者/士无留难/c初选人调拟/先南曹/次考功/综核无法/吏得缘文为奸/选者又不得诉长吏/将奏罢南曹/辟公舍以待来诉者/士无留难/d初/选人调拟/先南曹/次考功/综核无法/吏得缘文为奸/选者又不得诉长吏/将奏罢南曹/辟公舍以待来诉者/士无留难/2下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是a状元是我国古代科举制度中一种称号，指在最高级别的殿试中获得第一名的人。b上元是我国传统节日，即农历正月十五日元宵节，是春节后第一个重要节日。c近侍是指接近并随侍帝王左右的人，他们不仅职位很高，对帝王的影响也很大。d告老本指古代社会官员因年老辞去职务，有时也是官员因故辞职的一种借口。3下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是a许将初至北境，尽灭契丹威风。他入仕不久，取代岁聘使前往代州，契丹想要宋朝割让代州，蓄意挑衅。他坚决予以反击，使对方未占得便宜而返回。b许将善于治理，境内牢狱皆空。他在郓州任上，因治理得法，当地没有犯法之人。当地士人爱好议论官政，他未加禁止，而是宽松应对，此俗自然止息。c许将任职兵部，熟悉兵部事务。他担任兵部侍郎时上疏提出，治兵之道在于灵活用兵，才能做到万众犹如一人。神宗问及兵马之数，他也能作出回答。d许将秉持公正，反对无德之举。其时司马光已去世，却受到朝廷权臣的不公平对待，当皇上征询许将对此事的意见时，他回答说这一做法是不道德的。4把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）将曰：“此事，申饬边臣岂不可，何以使为？”禧惭不能对。（2）章惇为相，与蔡卞同肆罗织，贬谪元祐诸臣，奏发司马光墓。1c【解析】a、b、d与例句均为名词作状语;c为名词作动词,走上前。2（1）b （2）c （3）b （4）d【解析】根据词语所在上下文意思，准确选择多义词的义项。3a 4c【解析】a项，行李，古义指出使的人。今义指出门所带的包裹、箱子等。偏袒，古义是袒露一只臂膀。今义是袒护双方中的一方。b项，慷慨，古今义相同，充满正气，情绪激昂。假借，古义是宽容、原谅。今义是借助。c项，日夜，古今义相同，天天。虎狼，古今义相同，凶狠残暴。d项，寿，古义是祝酒。今义是庆祝生日。东道主，古义是指东方道路上的主人。今义泛指请客的主人。5b【解析】b项是被动句，其余都是判断句。6c【解析】资治通鉴是编年体史书。7国策 国别 刘向 331c【解析】c项“去”，离开。2b【解析】a项“之”：动词，到；助词，补充音节。b项“于”，都是介词，表对象。c项“因”：介词，通过；副词，趁机。d项“为”：动词，做；介词，替。3a 4c【解析】c项应为“表现了荆轲不被世人理解的郁闷”。5（1）派去的人回来报告，盖聂说：“本来就该走了，刚才我用眼睛瞪他，他害怕了。”（2）燕国、秦国誓不两立，希望先生在这个问题上用心想想。【参考译文】荆轲是卫国人，他的祖先是齐国人，后来迁移到卫国，卫国人称呼他庆卿。到燕国后，燕国人称呼他荆卿。荆卿喜爱读书、击剑，凭借着剑术游说卫元君，卫元君没有任用他。此后秦囯攻打魏国，设置了东郡，把卫元君的旁支亲属迁移到野王。荆轲漫游曾路经榆次，与盖聂谈论剑术，盖聂对他怒目而视。荆轲出去以后，有人劝盖聂再把荆轲叫回来。盖聂说：“刚才我和他谈论剑术，他谈的有不甚得当的地方，我用眼瞪了他；去找找看吧，我用眼瞪他，他应该走了，不敢再留在这里了。”于是派人到荆轲住处询问房东，荆轲已乘车离开榆次了。派去的人回来报告，盖聂说：“本来就该走了，刚才我用眼睛瞪他，他害怕了。”荆轲漫游邯郸，鲁句践跟荆轲玩博戏，争执博局的路数，鲁句践发怒呵斥他，荆轲却默无声息地逃走了，于是不再见面。荆轲到燕国以后，喜欢上一个以宰狗为业的人和擅长击筑的高渐离。荆轲特别好饮酒，天天和那个宰狗的屠夫及高渐离在燕市上喝酒，喝得似醉非醉以后，高渐离击筑，荆轲就和着拍节在街市上唱歌，相互娱乐，不一会儿又相互哭泣，像身旁没有人的样子。荆轲虽说混在酒徒中，然而他的为人却深沉稳重，喜欢读书；他游历诸侯各国，都与当地贤士豪杰、德高望重的人相结交。他到燕国后，燕国隐士田光先生也友好地对待他，知道他不是平庸的人。过了不久，适逢在秦国作人质的燕太子丹逃回燕国。太子说：“希望能通过先生和荆卿结交，可以吗？”田光说：“遵命。”于是即刻起身，急忙出去了。太子送到门口，告诫说：“我所讲的，先生所说的，是国家的大事，希望先生不要泄露！”田光俯下身去笑着说：“是。”田光弯腰驼背地走着去见荆卿，说：“我和您彼此要好，燕国没有谁不知道，如今太子听说我盛壮之年时的情景，却不知道我的身体已力不从心了，我荣幸地听他教诲说：燕国、秦国誓不两立，希望先生在这个问题上用心想想。我私下和您不见外，已经把您推荐给太子，希望您前往宫中拜访太子。”荆轲说：“谨领教。”1d【名师点睛】文言断句的题目，注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，一般考核较少，大多集中在人称的转换和在句中充当的成分，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。此题注意“初”表时间，单独断开，“选者”作后句的主语，在前面断开。2c【解析】c项“他们不仅职位很高”错误，他们职位一般，故选c。【名师点睛】文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、宫殿的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。这类题目一般错误都比较明显，如此题“近侍”职位并不高。3a【名师点睛】归纳内容要点，概括中心意思的题目是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，有时还涉及到文章写作手法的分析。内容的角度答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节，手法上注意手法是否正确，效果分析是否合理。如此题选项a“使对方未占得便宜而返回”错误，原文没有这一信息，事件错误。4（1）许将说：“这件事情，命令守边的大臣去做难道还不行吗?为什么还要出使呢?”萧禧羞愧不能回答。（2）章惇做了宰相，与蔡卞一起大肆搜罗编造罪名，来贬谪元祐诸臣，上奏皇帝要开掘了司马光的坟墓。【解析】注意重点词语“申饬”“岂”“对”“为”“同肆”“罗织”“发”和句式“何以为”的翻译。【名师点睛】文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“申饬”“岂”“对”“为”“同肆”“罗织”“发”等词语，同时注意一些特殊的文言现象，如词类的活用和特殊句式和固定句式的翻译，如（1）中的“何以为”的翻译。还要注意翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理，使句意通顺。【参考译文】许将字冲元，是福州闽县人。考中进士