教育科研论文撰写指导.ppt

教育学院副院长闫祯教授2011 9 23 教育科研论文撰写 一 教育科研的内涵 一 教育科研论文的概念教育科研论文 也可简称为教育论文 是以教育科学理论为武器 对教育科学领域中的有关问题 现象进行比较系统 专门的研究 探讨而提出新的观点 得出新的结论 或者是站在新的角度作出新的解释的一种理论性文章 或者是阐释具体研究成果的理论性文章 它是一种对创造性的科研成果进行理论分析 概括和阐释的写作文体 一种具有认识价值和传播价值的实用文体 教育科研论文所反映的科研成果可以是教育科学规划课题研究成果 也可以是教育教学实践的探索 还可以是对教育理论中某一问题或教育实践中某一现象的理性认识 二 教育科研论文的本质教育科研论文在于准确地陈述教育科学研究成果 通过严密而完备的论证 使他人认识和认可研究得出的结论或观点 这就必须弄清以下两个问题 一是论文要陈述什么内容 二是以什么样的形式陈述才是最合理 最恰当的 有些教师认为 教育科研论文属于议论文的文体 是议论文的一种类型 其实 教育科研论文与议论文有着本质的区别 当然 两者之间有一些相同之处 两者都有论点 论据 论证这三个要素 并且绝大多数论文都具有议论文固有的立论或驳论这两种论证的基本格局 其根本区别在于 首先 内涵不同 教育科研论文要反映出研究方法 解决问题和产生的新知识三大要素 而议论文并不需要反映这三大要素 其次 教育科研论文的结构比议论文复杂 由于教育工作者科学研究方法呈现多样化 其结构式也有多种多样 实际上教育科研论文的文体是以议论文文体为基础的混合文体 再次 论证的深度及论证方法不同 教育科研论文的论证比议论文要深刻得多 因为它不满足于议论文三要素的基本格局和形式逻辑的简单实现 也不满足于砌论据来图解论点 它必须强化分析 而这种分析的思想武器就是辩证与概念 判断 推理等逻辑方式的有机结合 但不同类型的论文 其论证方法又有所不同 三 教育科研论文的特性有学者指出 教育论文具有 学术性 科学性 创造性 针对性 专业性 五个方面的特点 也有学者指出 教育论文具有 创新性 学术性 科学性 应用性 专业性 系统性 规范性 七个方面的特点 我们从教育论文的本质和写作要求的角度来分析 认为教育科研论文应具有科学性 创造性 理论性 学术性 探索性 应用性 专业性 规范性和观点鲜明性等九个方面的特性的 1 科学性教育科研论文的科学性是指体现出科学研究的特性 这种科学的研究要从两个方面予以体现 一是内容的科学性 即材料真实充分 研究方法准确可靠 观点提炼正确无误 并经得起教育实践的严格检验 二是表达形式的科学性 即文章结构必须严谨而清晰 符合科学思维的一般规律的较为固定的格式要求 提出论点 运用概念 进行推理时都应该科学 严谨 表达上不含糊其词 不模棱两可 也不夸大其辞 2 创造性创新是科学研究的精髓 教育科研论文应该是经过作者本人所研究的 在科学理论 方法或实践上获得的新进展或突破性的研究成果的表达 是作者创造成性劳动的结晶 这种创造性 能使人受到启发 于他人有益 3 理论性教育科研论文是对研究成果进行理论分析 这种理论分析过程中的思辨 论证 只有以某一理论为基础 才能体现分析问题的逻辑性 可靠性 教育科研论文的理论色彩 就是要体现辩证唯物主义和历史唯物主义思想 以先进的教育科学理论统帅全文 具体体现在两个方面 其一 内容上的概括性和说理性 其二 理论的创新 4 学术性学术 是指系统和专门的学问 是指有较深厚的实践基础和一定的理论体系的知识 教育科研论文的学术性 一是指其观点提炼的思路总是同教育领域某一学科建设和发展紧密相连 有一种内在的相关性 二是指对研究教育 科学领域中某种现象或问题 有仅重视实际应用 同时重视从一定的理论高度来分析关研究其理论价值 以便更好地将理论价值为实践服务 三是指对完善或构建某一学科的理论体系具有重要价值 5 探索性教育科研论文所阐释的科研成果 实际上就是对教育问题的探索 特别是探索性教育论文更是如此 所谓研究 也就是探索过程 探索是贯穿教育科研及其论文撰写的一条主线 6 应用性教育科研应是解决实际问题的研究 无论是解决某一理论问题 补充或修正已有的理论体系 还是针对实践中的有关问题 提供解决问题的对策或方案 都应该具有应用价值 7 专业性专业性是指对教育学科某一领域的问题进行研究 而不是对一般性的问题进行研究 它通常是专门人员撰写的科研成果 限于同行间的交流使用 8 规范性撰写教育科研论文是为了储存 交流 传播新的研究成果信息 让他人认识和应用 因此 教育科研论文必须按一定规则和要求撰写 使之具有良好的可读性 包括从文字到构段 从结构式到体例 从材料占有到论证过程等规则要求 9 观点的鲜明性教育科研论文还要求作者在阐释研究成果过程中 必须旗帜鲜明地传达出自己的思想 理论 观点 主张和见解 四 教育科研论文的价值1 是记录和总结教育科研成果的需要 2 是传播教育科研成果的重要途径 3 是教育工作者自我发展的需要 二 教育科研论文的分类 一 按论据材料性质划分教育科研论文可分为 事实型教育论文哲理型教育论文综合型教育论文 1 事实型教育论文这是一类以事实材料作为论据 对论点进行论证的论文 用调查法 实验法 观察法及行动研究法等研究方法而撰写的论文就属于此类 如实验报告 调查报告 教育教学经验 教学案例等 2 哲理型教育论文这是一种用深刻的哲理和严密的逻辑推理进行论证的论文 用理论研究法 文献法 历史研究法 比较研究法等研究方法而拟定的论文就属此类 如问题研讨型教育论文可以是某研究领域的综述 研究成果的评析及学术性论文等 3 综合型教育论文这是一类既有事实论证 又有理论上的逻辑推理的论文 从论据材料的构成来看 既有事实材料 又有理论材料 从而使论证更有说服力 二 按研究方法和写作特点划分为了让大家更好地掌握各种论文的体例和写作技能 我们还是按照研究方法和写作特点 将其分为 研讨型教育论文实证型教育论文经验型教育论文报告型教育论文评述型教育论文阐释型教育论文综合型教育论文等 研讨型教育论文它是对教育理论或教育实践所出现的问题 矛盾而进行专题分析其原因 探讨其解决办法的理论性文章 从各种教育理论期刊所刊发的研讨型教育论文来看 大多数是针对教育工作者实践中存在的主要问题或出现的新情况 新矛盾进行专题分析 探讨 从理论和实践的结合上提出解决问题的措施 编辑就是根据研讨型教育论文的特性 只看文章的标题 就可以初步将研讨型教育论文列出来 例如 农村小学作文教学现状审视与对策 试论我国当前民办教育的贡献 问题及对策 我国教师评价中存在的问题及对策 一费制 教育收费政策的两极现象及其分析 2 实证型教育论文实证型教育论文是以定量分析验证理论性假设的理论性文章 包括调查实证型教育论文和实验实证型教育论文 调查实证型教育论文是对教育活动出现的新情况 新问题进行调查研究的成果而表达出来的正确反映客观事物 揭示客观规律的理论性文章 实验实证型教育论文是反映实验过程和结果的理论性文章 实验可分为探索性实验和验证性实验 例如 贫困学生经济和心理情况的调查分析 关于未成年人家庭教育的调查与思考 当前农村义务教育的实证分析 中小学贫困生心理健康状况的调研分析与对策 等 3 经验型教育论文经验型教育论文是一线教育工作者尤其是广大教师将自己在教育教学实践中获得的经验 体会 进行分析 概括 抽象 提炼 从感性认识上升到理性认识而撰写的文章 例如 试论数学新课程中实施数学创新教育策略 班主任如何进行心理辅导 数学学习困难生转化刍议 高中语文综合素质训练的 对话 策略 等 报告型教育论文报告型教育论文是指描述并阐述教育实践中某一体系 模式等具体项目的构建的理论文章 例如 创新型人才评价体系的设计 论高校思想政治理论课的课程设置 等 阐释型教育论文阐释型教育论文是指对教育领域出现的新的理念 新的观点 新的思潮以及教育规律进行解释的理论性文章 它属于哲学性论文的一种 例如 浅谈杜威哲学中反思思维的教育思想 文化变迁的全球化真挚与教育走向 教学是一种特殊形式的交往 论学习反思 等 评述型教育论文评述型教育论文包括综述型教育论文和评析型教育论文 着是在归纳 总结前人或今人对某一学术问题或某一研究领域中已有研究成果的基础上 加以评析或评析 进而发表自己的见解的一种理论性文章 例如 高考改革观点述评 大学文化研究综述 新课程改革的教师适应性研究综述 等 综合型教育论文综合型教育论文是指从文章的性质看 不能完全归于某种类型的性质的教育论文 如有些经验型教育论文 既有经验型教育论文的特性 又具有研讨型教育论文的特性 是一种经验型与研讨型结合的综合型教育论文 从结合的类型看 还有经验 实证型论文 实证 研讨型论文 报告 研讨型论文 实证 阐释型论文 阐释 研讨型论文等 例如 李江源教授撰写的 论社会转形时期教育制度执行中的制度规避 刘复兴教授撰写的 教育民营化与教育准市场制度 等 三 教育科研论文的体例要求论文的体例要求包括 论文标题摘要关键词中图分类号文献标识码文章编码绪论本论结论引文加注等 一 论文标题论文标题又称题目或题名 是以最恰当 最简明的词语反映论文中最重要的特定内容的逻辑组合 标题有论题式和论点式两种主要类型 如 关于县域教育投资评价的几个问题 是论题式标题 而 更新教育观念 作好角色转换 是论点式标题 该文是以 更新教育观念 做好角色转换 为主题 进行写作 标题类型的确定一是表达论题的标题 如 农村职业学校教师压力问题探析 语文教学中语言训练方法浅析 班级管理中的批评策略浅析 二是表达论点的标题 又称 论点式标题 即把文章中的中心论点概括出来作为标题 如 借鉴国际课程理论与实践 促进我国高职课程的改革 加强高校教学管理队伍建设 提高教学质量和办学效益 三是论题与论点式结合的标题 如 教育是一门科学吗 试论教育研究的两种取向 这类标题一般为正副双标题 正标题为论点式标题 副标题为论题式 点名研究内容 或研究对象 或研究目的 如 进一步认识学校教育的重要责任 关于践行科学发展观的思考 标题特征词的准确用法好的论文标题应是直接揭示论点或论题 并能准确地表达论文内容 研究方法和分析问题的角度 恰当地反映所研究的范围和深度 使读者一看就能了解论述内容和研究的深度 要向做到这些 除了一些主题词外 还需要某些特征词与某些主题词构成逻辑关系 1 根据不同的论文类型 拟定相应的 特征词 论 是论题式标题常用的一个特征词 标题可以为 论 论 如 论社会转型时期的教育失序与教育制度重建 论教育机会平等 经验型教育论文的标题最好不用 论 但可写为 略论 浅谈 小议 如 试论语文教师的课堂语言的有效性 研讨型教育论文一般先提出问题 再分析问题 最后提出解决问题的一些建议 因此 研讨型教育论文标题的特证词有 现状 问题 思路 对策 建议 等 如 我国大学治理面临的问题及改善思路 农村医务教育管理体制 实证型教育论文包括调查实证教育论文和实验实证型教育论文 调查实证型教育论文标题的特征词主要为 调查 实验实证型教育论文标题的特征词主要为 实验 此类论文标题的特征词还有 分析 思考 等 例如 当前艺术学校学生思想状况的调查与对策 评述型教育论文的标题 特征词 有 综述 述评 评述 评析 等 在一个标题中这四个词只能用其中一个 不能两个都用 如 心理教育与道德教育关系研究综述 报告型教育论文的标题的 特征词 有 探索 实践 构建 等 如 中小学英语课程多媒体课件设计的探索 教育信息化教学设计的实践 等 常用特证词的比较和选用论题式标题 一般由论题的具体内容和特征词组成 但不用特征词的也有 常用的特征词有 论 试论 简论 略论 谈 试探 浅谈 管见 议 刍议 浅议 浅探 谈 探析 思考 综述 述评 评述 等等 标题主题词的要求标题和内容要名实相符 也就是说 标题要能准确地反映论文所研究的内容 反映论文的主旨 要做到这些 除了选用确切的特征词外 还要注意选用一些确切的主题词 如 论教育制度的逻辑结构与权利结构 中的标题含有三个主题词 教育制度 逻辑结构 权利结构 因此 标题的主题词应由两个方面构成 一是研究方向 二是研究内容的具体范围 标题的字数要求标题不宜过长 应简短 能用较少的文字就不能用多的文字 尽可能删去可有可无的字 词 至于多少字算是合乎要求并无统一的 硬性 规定 一般不超过25个汉字为宜 但是 不能由于一味追求字数少而影响题目对内容得恰当反映 在遇到两者确有矛盾时 宁可多用几个字也要力求表达明确 为了使标题简洁 可以采用两种方法 一是用数量词代替具体内容 如 影响初中学生道德行为的几个因素 二是若简短题名不足以显示论文内容或反映出研究的性质和内容范围 则可采用正 副标题 以加副标题来补充说明特定的研究内容使标题成为充实准确又不流笼统和一般化 3 标题的常见错误 1 过于笼统 题不扣文 如 素质教育的研究 论当前的教学改革 2 用词不准一是多余的词 如 高一数学学科探究性教学初探 学科 二字多余 二是标题欠确切 如 英语教学中学生人生观培养探究 探究 学术分量很重 而文章则是一篇经验型的教学论文 二 署名在标题下方表明作者及工作单位全称 以示文责自负 同时 标明所在省 城市和邮政编码 以利于读者联系 三 摘要摘要又称为概要 内容提要 是论文的有机组成部分 国家标准中规定 摘要是 以提供文献内容梗概为目的 不加评论和补充解释 简明确切地陈述文献重要内容的短文 摘要应具有独立性和自含性 是文章观点的概括 而重点是结果和结论 学术性期刊 其体例要求必须有摘要 因为摘要具有以下两个方面的重要作用 一是为编辑或读者提供与文章同等量的主要信息 二是为计算机检索提供方便 摘要是论文必不可缺的部分 不仅要有摘要 而且还有高质量的摘要 否则 就不能充分发挥摘要应有的作用 一般性的论文 摘要的自数在200字以内 而有些学术性极强的论文 字数可适当增多 有些学术性强的理论期刊 还要求有英文摘要 除了英文摘要外 还包括论文题目 关键词以及作者姓名 单位名称 所在城市名及邮政编码 均需有英文 四 关键词关键词又称为主题词 是反映文章主题和最主要内容的术语 关键词对文献检索有重要作用 它是用做计算机系统标引论文内容特征的词语 便于信息系统汇集 以供读者检索 对一些篇幅较短的论文 宁可省略摘要 也不能省略关键词 关键词是从题名 层次标题和正文内容选取出来的 是反映论文主题概念 对表述论文的中心内容有实质意义的名词性术语 一般每篇论文可选 个关键词 在排列上 通常依概念的大小或论述问题的先后为顺序 关键词要使用规范性的词或术语 例如 可用 思想政治工作 而不能用 思政工作 五 绪论绪论是论文的开头部分 绪论也叫前言 引言或导论 它是论文的开头部分 绪论的内容一般包括选题的背景 缘由 意义和目的 或研究的目的 范围 方法及所取得的成果 也可以对本文的基本观点 本论部分的基本内容作一个扼要的介绍 可以有几种写法 或从写作的动机和目的入手 阐述试图解决的问题 或从选题的背景入手 强调选题的目的和意义 或指出论文研究的范围和内容 给人一个全局性的整体影响 或者直接提出观点 以便引人注目 不同类型的论文 一般都要提出论点或论题 绪论的文字力求简明扼要 短小精悍 紧扣主题 六 本论本论是论文的主体部分 是分析问题 论证观点的主要部分 也是最能显示作者的研究成果和学术水平的重要部分 一篇论文质量的高低 主要取决于本论部分写得怎样 本论部分的要求 一是论证充分 说服力强 二是结构严谨 条理清楚 三是观点和材料相统一 下面分别加以说明 1 论证充分 说服力强本论部分最主要的任务是组织论证 以理服人 作者要千方百计地证明自己的观点是正确的 可信的 为此 必须围绕论点 运用论据 展开充分的论证 论证就是要用论据来证明论点的正确性或证明敌对论点错误性的过程和方法 从论题的性质来看 论证又可分为立论和驳论两种 立论 正面阐述自己的观点 证明它的正确性 从而把论点确立起来的过程就叫立论 也叫做证明 常用的证明方法有 1 例证法 这是一种用事实作为论据 举例说明的论证方法 就是常说的 摆事实 事实胜于雄辩 让事实说话 这是最常用而有效的论证方法 运用例证法进行论证 事例要典型 数据要确凿 叙述的语言要简明扼要 2 引证法 引用马克思主义经典作家的言论 权威人士的观点 理论 或科学上的公理 定律 还有其他格言 谚语 名言 警句等来证明自己观点的论证方法 也称 事理论证 采用引证法 所引用的言论要忠实于作者原意 不能断章取义 引语要准确无误 最好注明出处 引语要简洁 避免大段引用 喧宾夺主 对引语要作一些阐发说明 不要引完即简单下结论 3 分析法 就是把一个较为复杂庞大的事物或事理 分解切割成若干部分 然后一一加以考察的论证方法 通过对所论事物或事理的分析 透视 发掘出其中蕴含的道理和规律来 从而很好地证明论点 例如 题为 要办好学校必须实行校长负责制 的毕业论文 对学校原来的领导体制 党支部领导下的校长分工负责制 所存在的弊病作了这样的分析 一 文字上含义不清 可以作出多种解释 二 把 领导 与 负责 分工 不符合管理原理 三 党政不分 以党代政 四 在校长上面加了一个管理层次 形成了书记 校长 主任 教职工四个层次 管理层次越多 工作效率越低 通过这样入情入理的层层分析 旧体制的弊端昭然若揭 也就从反面很好地证明了 要办好学校必须实行校长负责制 的中心论点 4 推理论证 推理就是从一个或几个已知的判断推出一个新判断的思维过程 议论文与逻辑推理是分不开的 从文章的整体来看 完整的论证过程也就是归纳 演绎或类比推理的过程 从文章局部来看 在各个论证环节中 也可采用这些推理形式 立论论证的方法除了以上几种外 还有因果论证 对比论证 比喻论证等 这里不一一介绍 驳论 驳论是通过驳斥敌论点 证明它是错误的 荒谬的 从而证明自己观点正确性的一种论证方法 驳论可分为驳论点 驳论据和驳论证三种 常用的驳论方法有直接反驳 反证法 归谬法等 1 直接反驳 就是运用论据或推理 直接证明敌论点是错误的方法 2 反证法 为了证明对方的论点是错误的 可以先证明与其相矛盾的另一论点是正确的 这就是所谓反证法 例如 鲁迅的 中国人失掉自信力了吗 一文 为了驳斥 中国人失掉自信力了 这一错误论点 就提出 我们有并不失掉自信力的中国人在 这个正面论点 然后运用古往今来的事实 证明这一论点的正确性 从而驳倒了反面论点 3 归谬法 先假定对方的论点是对的 然后以它为前提 推导出一个明显荒谬的结论 从而证明对方论点是错误的 论证或反驳的方法有很多种 究竟使用哪一种或哪几种 要根据论证的实际需要来确定 一般来说 单纯地只用一种论证方法是很少见的 在多数情况下 需要将几种论证或反驳的方法结合起来 才能取得好的论证效果 2 结论严谨 条理清楚本论的篇幅长 容量大 层次较多 头绪纷繁 如果不按一定的次序来安排文章内容 就会层次不清 结构混乱 大大降低表达的效果 根据层次之间的不同关系 可以把本论部分的结构形式划分为并列式 递进式和混合式等三种类型 1 并列式结构又称平列式结构或横式结构 它的特点是 围绕中心论点划分为几个分论点和层次 各个分论点和层次平行排列 分别从不同角度 不同侧面论证中心论点 使文章呈现出一种多管齐下 齐头并进的格局 2 递进式结构又称推进式结树或纵式结构 它对需要论证的问题 采取一层深于一层的形式安排结构 使层次之间呈现一种层层展开 步步深入的逻辑关系 从而使中心论点得到深刻透彻的论证 3 混合式结构也称并列递进式结构或纵横交叉式结构 有些论文的层次关系特别复杂 不能只用一种单一的结构形式 需要把并列式和递进式结合起来 形成一种混合的结构形式 采用混合式结构 又有两种形式 一是在并列的过程中 在每一个并列的面上 又展开递进 并列中的递进 一是在递进的过程中 在每一个递进层次上 又展开并列 递进中的并列 这种方法比前两种更复杂 也更难掌握一些 为了避免由于内容过多而使条理不清 写作本论时 常在各个层次之前加一些外在的标志 这些外在标志的主要形式有小标题 序码 小标题与序码相结合及空行等几种 3 观点和材料相统一本论部分的内容由观点和材料构成 写好本论的另一个要求是将观点和材料有机地结合起来 以观点统帅材料 以材料证明观点 从总体上说 材料应按照各自所要证明的观点来安排 即把所有的材料分别划归到各个小观点之下 随着观点间逻辑关系及排列顺序的明确 材料自然也各得其位了 但是 在同一内容层次之中的观点与材料应怎样安排 究竞是先出观点还是先列材料 在起草时不能不斟酌一番 为了避免雷同 应该有所变化 一般是先摆观点 后列材料 有时也可以先列材料 再摆观点 还可以边摆观点边列材料 夹叙夹议 由浅入深 总之 要把材料和观点紧紧地糅台在一起 有机地统一起来 为表现文章的中心服务 七 结论结论是论文的收束部分 论文的结论应包括下述内容 写论证得到的结果 这一部分要对本论分析 论证的问题加以综合概括 引出基本论点 这是课题解决的答案 这部分要写得简要具体 使读者能明确了解作者独到见解之所在 最值得注意的是 结论必须是绪论中提出的 本论中论证的 自然得出的结果 论文最忌论证得并不充分 而妄下结论 要首尾贯一 成为一个严谨的 完善的逻辑构成 八 注释和参考文献任何研究活动 都是在前人的基础上前进和发展的 参考或利用别人的观点 数据和材料时 引用了他人的材料或研究成果等 必须加以说明 注明其出处 引文加注的方法有许多种 在论文中曾使用的最普遍的主要是下述三种 一是夹注 既在引文后直接加注说明出处 二是脚注 又称页注 既在本页下方注明该页中所用的引文的出处 引文注释的内容应包括作者姓名 书刊名称 文献片名 卷数 册数或期数 页码 出版单位和时间等 引文加注时须注意以下几点 1 正文中出现的引文注码序号应于脚注或尾注的序号相一致 2 采用夹注时 先后两条引文出处相同时 可注 同上 或 同上书地x页 采用脚注和尾注时 出处相同的引文可放在一起3 引文系外文资料时 注释中的书名 篇名等可以用原文 也可以用译文 但如用的是译文 则还须注明译者姓名 以及译文的书刊名称 期数或卷数 出版年月等 4 引文注释不但可以注明材料出处 也可以对所引用的材料加以解释说明 还可以用加注的形式对正文中的某个观点做进一步的阐述 但这种结束或阐述 都必须言简意赅 不宜在引文注释中展开过多的论述 并且一般采用脚注 用数字加圆圈标注 5 参考文献是作者写作论著时所参考的文献书目 一般集中列表于文末 表上以 参考文献 左顶格 或 参考文献 居中 作为标识 参考文献以与正文中的指示序号格式一致 其序号用方括号标注 引文注释和参考文献的格式如下 1 著 论文集 学位论文 报告 序号 主要责任者 文献题名 文献类型标识 出版地 出版者 出版年 起止页码 任选 用但字母方式标识参考文献中所引用论文的类型 专著M 论文集C 报纸文章N 期刊文章J 学位论文D 研究报告R 标准S 专刊P 其他Z 未公开发表的资料请勿引用 例如 1 丁东等 大学冗思录 M 桂林 广西大学出版 2005 18 20 2 期刊文章 序号 主要责任者 文献题名 J 刊名 年 卷 期 起止页码 例如 1 张志祥 德育价值与高职院校德育的价值取向 J 当代教育论 2006 2 70 3 论文集中的文献 序号 文献主要责任者 文献题名 A 原文献主要责任者 任选 原文题名 C 出版地 出版者 出版年 文献起止页码 例如 1 朱永新 对我国基础教育发展及几个相关问题的政策分析 A 袁振国 中国教育政策评论2001 C 北京 教育科学出版社 2001 38 394 报纸文章 序号 主要责任者 文献题名 N 报纸名 出版日期 版次 例如 1 徐晨光 努力构建以人为本的和谐社会 N 光明日报 2005 2 6 10 5 国际 国家标准 序号 标准编号 标准名称 S 例如 1 GB T16159 1996 汉语拼音正词法的基本规则 S 6 专利 序号 专利所有者 专利题名 P 专利国别 专利号 出版日期 例如 1 姜锡州 一种温热外敷药制备方案 P 中国专利 881056073 1989 07 26 7 电子文献 序号 主要责任者 电子文献题名 电子文献及载体类型标识 电子文献的出处或可获得地址 发表或更新日起 引用日期 任选 例如 1 王宏高 科研贡献视角下的研究生教育收费问题与对策 8 各种未定义类型的文献 序号 主要责任者 文献题名 Z 出版地 出版者 出版年 例如 1 中国教育统计年年鉴 2002 Z 北京 人民教育出版社 2002 此外 发表论文时还应附上作者的简介 其内容包括 姓名 出生年 性别 民族 汉族可略 出生地 职务 职称 学位 简介以及研究方向 任选 在简介前加 作者简介 作为标识 五 教育科研论文的写作 一 选题选题 既可指研究课题的选择 又可指论文写作课题的选择 还可指论文写作主题的选择或标题的选择 论文写作课题 是指以撰写教育论文为目标而进行研究及其协作的某一领域的单项课题 一般先确定研究课题 再确定论文写作课题 最后确定论文的主题和标题 1 论文写作课题的选择论文写作课题选择的基础就是多阅读文献资料 及时了解当前的学术动态 掌握相关知识 2 新颖性课题的选择我们在撰写教育