—高一政治人教版必修一 第1课 第一框 揭开货币的神秘面纱 课件（40张） .ppt

珍惜新起点新学校新同学 笑迎新生活 普通高中思想政治课程标准解读 必修课 基本框架的意义 在路上 经济生活 课标解读和教材分析 行 住 穿 吃 用 以上图片显示的是我们的日常经济活动 问题 你知道什么是经济吗 社会再生产过程有几个环节 生产资料所有制 基础 经济的科学含义 见书本 想一想 教材纵览 本书的层次是单元 课 框题 目 全书包括四个单元 每个单元包括三课 第三单元两课 及一个综合探究 每一课又包括两个框题 每个框题又下设若干目 教材纵览 从主体上讲 国家 坚持基本经济制度 坚持分配制度 发挥市场基础性作用 加强宏观调控 倡导科学发展观 完善社会保障制度 关注民生企业 落实科学发展观 制定正确的经营战略 依靠科技进步科学管理 诚信经营 遵循价值规律 参与经济全球化劳动者 对金钱取之有道 用之有度 树立正确的消费观 树立正确的就业观 学会理性投资 奉献回报社会 一 货币的本质 日常生活中 人们的衣食住行都离不开货币 1 货币是用来干什么的 用来购买商品 和服务 2 什么是商品 超市里摆放在货价上的物品是不是商品 为什么 妈妈为你织的毛衣是不是商品 为什么 同学送给你的钢笔是不是商品 为什么 注意 一种物品要成为商品应具备的条件 必须是劳动产品 劳动产品必须用于交换 商品的含义 正在或等待 用于交换的劳动产品 注 交换以后则成为消费品 思考 3 商品有什么基本属性 特点 商品 是用于交换的劳动产品 使用价值 价值 使用价值 商品能够满足人们某种需要的属性 价值 凝结在商品中无差别的人类劳动 不同的商品之所以能够交换 是因为生产商品都耗费了人的体力和脑力 而这种体力和脑力是没有差别的 是任何商品的生产所共有的 凝结在商品中的无差别的人类劳动 5kg大米 4双袜子 就意味着交易双方都认可 凝结在5kg大米中的体力和脑力耗费量与凝结在4双袜子中的体力和脑力耗费量是相等的 即双方价值量相等 交易双方商品的价值量相等 相近 是交易顺利实现的基础 思考回答 劳动产品如果不用于交换 是不是商品 有没有价值 商品是用于交换的劳动产品 劳动产品虽然经过了人类劳动 但它不用于交换 所以不是商品 不是商品的劳动产品没有价值 不是商品的劳动产品没有价值 其一 价值是凝结在商品中的无差别人类劳动 既然不是商品 就谈不上价值 谈不上价值 其二 劳动产品只有作为商品用于交换 有差别的人类劳动才有必要化做无差别的人类劳动比较其大小 商品才有了价值 动比较其大小 商品才有了价值 不用于交换的劳动产品同样可以满足人的某方面需要 但这只是它的有用性或说使用价值 而并非价值 想一想 一件东西 即使它再好 如果不卖 会有人给持有者钱吗 结论 使用价值和价值是商品基本属性 价值是商品的共有属性 一切商品都有价值 和特有属性 只有商品才有价值 探究 货币的产生 牛奶 盐 红珍珠 矛 咖啡 第一阶段 偶然的物物交换 等价物 能够表现其他商品价值大小的商品 出现在原始社会末期 前提是交换双方都需要对方的商品 第二阶段 扩大的物物交换 第三阶段 一般等价物为媒介的交换 一般等价物 从其他商品中分离出来 可以直接和其它一切商品相交换并表现其它一切商品价值的商品 同样是一种商品 但不同于其它商品成为媒介 实现了买和卖的分离 第四阶段 以货币为媒介的商品交换 金银固定充当一般等价物 物物交换 商品 商品 商品 一般等价物 商品 探究 货币的产生 出现一般等价物 金银固定充当一般等价物 货币产生 为什么金银可以固定充当一般等价物 货币固定地充当一般等价物的原因 贵金属金银具有体积小 价值大 易于分割 不易磨损 便于保存和携带等特点 4 货币的含义 从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品 5 货币的本质 一般等价物 一位美国人到非洲原始丛林旅游 看到水天一色 便想租用部落的独木舟泛游于湖上 当他拿出美元去租船的时候 船的主人拒绝了 提出要用象牙交换 这位美国人于是来到另外一个有象牙的部落 用美元购买象牙 不料又遭到拒绝 主人提出要用纱布交换 于是他又来到一个有纱布的部落 用美元购买纱布 不想也遭到拒绝 主人提出要用针来交换 他猛然想起帽子上别了别针 于是他用针换回了纱布 用纱布换回象牙 当他拿着象牙找到船主时 船主已经回家了 这位美国人非常沮丧 小故事 1 商品和货币之间的关系应该是 a 货币也是商品 它和商品没有根本的区别b 商品和货币是一对孪生兄弟c 货币是一种特殊商品d 商品货币都是永恒范畴 课堂练习 c 2007年国务院出台了关于加强食品等产品安全监督管理的特别规定 要求生产企业发现其生产的产品存在安全隐患 应向社会公布 通知销售者停止销售 告知消费者停止使用 并召回其产品 存在安全隐患的产品 是商品 因为它既是劳动产品 又用于交换 不是商品 因为它的使用价值可能对人体造成危害 不是商品 因为它有安全隐患 不能顺利实现其价值 不是商品 因为它被召回 不再用于交换a b c d 二 货币的基本职能 钱 货币 在经济生活中有什么作用 有钱能干啥 基本职能 价值尺度 流通手段 货币的其他职能 职能三 贮藏手段职能四 支付手段职能五 世界货币 二 货币的职能 a 价值尺度 值多少钱的意思 注意 货币充当价值尺度职能时 不需要现实的货币 只需要观念上的货币 标价 b 流通手段 注意 货币执行流通手段职能时 只能用现实的货币 不能用观念上的货币 购买了 商品 货币 商品 货币充当流通手段的职能 电脑8000元 台 用8000元买这台电脑时 货币执行了什么职能 1 在商场柜台上 一支钢笔标价6元 这6元是 a 货币在执行流通手段的职能b 货币在执行价值尺度的职能c 现实的货币d 观念中的货币2 如果你花6元将这支钢笔买走 那么你所付的这6元是 a 现实的货币b 观念中的货币c 货币在执行流通手段的职能d 货币在执行价值尺度的职能 bd ac 习题巩固 双项选择 货币的其他职能 1 职能三贮藏手段 用来收藏 2 职能四支付手段 用来支付 3 职能五世界货币 用来换算别国货币 出粮 兑换外币 货币的职能 价值尺度 流通手段 贮藏手段 支付手段 世界货币 基本职能 三 纸币 从货币的发展演变看纸币的产生 金银条块 不方便 金属铸币 会逐渐磨损 不足值的金属铸币 不影响流通 具有极强的符号意义 纸币 作为一种价值符号而存在 充当交换媒介 电子货币 方便 完好的铸币 流通中磨损 不足值的货币 铸币的名义含量 实际的含量 预示 某种东西 代替 足值的货币 执行 流通手段的职能 纸币产生 纸币是国家 或某些地区 发行的 强制发行的价值符号 国家有权发行纸币 能规定它的面额 但不能规定它的购买力 也不可以任意发行纸币 纸币的发行量要以流通中所需要的货币量为限度 否则会导致两种情况 疑问 国家能自由决定纸币的发行量和面额吗 都是由不平衡引起的 都会影响正常的经济生活和经济秩序 都需要国家的宏观调控 津巴布韦5亿纸币 要正确对待人民币 爱护人民币是公民义不容辞的职责 我们要做到不在人民币上乱写乱画 不揉搓 毁坏人民币 保持人民币的干净 整洁 完好 同时 还要了解一些防伪知识 提高鉴别假钞的能力 四 电子货币 1 出现的原因 信息技术 特