英语人教版五年级下册My favourite season第五课时.doc

教学设计表学科 英语 授课年级 五年级 学校 十里铺回民小学 教师姓名 杨颖 章节名称My Favourite Season第五课时计划学时1学时学习内容分析PEP版五年级英语下册Unit 2 围绕My favourite season这一话题，巧妙地引入了本节课的学习。本节课带着Read and write中的任务，在教师的引导下，学生通过感知、体验、实践、参与和合作等方式去实现教学目标。教学重点是Why.?Because.句型的应用，难点是掌握阅读技巧，理解文章大意。本课时涉及的大部分短语在以前的教材中出现过，教师在教学中要注意以旧引新，通过对比，帮助学生熟练掌握，对于学生而言，本单元的动词掌握起来会有一定的难度，教师要注意指导学生归纳总结，帮助学生有效地解决难点问题。学习者分析学生已经学过四季及其哪个季节可以做何种运动的英语表达，所以教师要通过引导学会新的句型。教学目标知识与技能：听、说、认、写句型：Why do you like summer？ Because I can swim in the lake. Why do you like winter？ Because I can sleep a long time.过程与方法：能够完成Lets find out中的调查活动。能够用你为什么喜欢？因为。并作答。情感、态度与价值观：培养学生运用英语交际的能力和合作精神。教学重点及解决措施在实际情境中恰当运用Why.Because.进行交流。用小组合作探究的方法让学生在多层次的练习中体会到学习英语“运用”的必要性。教学难点及解决措施能运用所学对话进行真实的情景交际。用Role play表演对话及实际应用编写对话等多层次活动，让学生在活动中对英语学习有不同的体验。教学设计思路1.新课标倡导的“用英语教英语”，尽量用英语教学，创造英语课堂良好的听的环境，让学生充分感知，积极体验，大胆实践，把握用英语交际的机会，鼓励学生大胆开口说英语。2突出重点，突破难点：通过听说训练、游戏、做调查、等多种形式反复操练重点句型，巩固所学知识，提高灵活运用能力。3任务型教学法：倡导体验参与，培养自主学习能力。4. 游戏教学法：新课标倡导的“玩中学，学中玩”的理念很受学生欢迎。5借助多媒体辅助教学，形象、生动，使课堂容量相对增加，给学生提供更多的语言实践机会，有利于综合语言运用能力的提高。依据的理论英语课程标准强调学生的学习兴趣，倡导体验、实践、参与、合作、交流与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，培养跨文化交流意识。教学过程教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图Warm-upFree talk:5T:Guessing game.Guessing:Which season is it?S1:.发挥学生的主体性，培养学生的想象力，同时也为新课的导入作铺垫。PresentationLets talk151.教师放课件猜季节2.出示具体的小组合作学习任务3.Role-paly1.学生边看课件边回答问题。2.小组合作探究学习任务。3.两人一组表演对话。让学生看课件，激发学生的好奇心使对话学习更加认真。小组合作探究学习，培养学生的问题意识，进一步激发学生的学习欲望。Role-paly使学生深入理解对话的主要内容。ConsolidationLets find out10教师运用lets find out的调查活动检查学生掌握情况学生以小组为单位，根据表格填一填并说一说自己喜欢的季节让学生结合实际，用所学语言进行交际，培养学生实际运用语言的能力。PracticeExercise10教师出示精选习题学生做题。在培养学生听说能力的基础上，进一步培养学生写的能力。课堂教学流程图 Step1.Warm-upFree talk: What are these pictures are about?How many seasons are there in a year?What are they?Step2.Presentation：（1）看课件，自学课文（2）小组合作探究（3）Role play Step3.Consolidation: lets find out Step4.Exercise Step 5.Board板书设计：Why do you like.?Because I can. Step6.Homework家庭作业教学反思我将本课时内容进行整合，要求学生掌握why,because的意义，本课时最大的任务是把季节和相应活动整合起来。这样一来，课堂容量比较大，我发现学生基本达到了预期目标，能够进行问答。本课时由例句造句再到造对话，把课文内容和实际生活的情景结合起来。经过本课时，我发现这样的教学模式有利也有弊。优点是学生基本能够掌握新句型，缺点是教学模式过于单一，不够丰富。Lets find out部分以便学生能更好地在实际情境中运用。在课堂的最后，我重新回归到课堂开始时的学习目标，作为一种课堂检查，让学生通过自我检查了解一下自己对本节知识的掌握情况，同时也反馈过来能让老师更好的掌握学生的情况，为接下来的教学做好充足准备。整节课学生听讲比较认真，但是举手发言的人还是不够多，正如一开始我所描述的本班学生的学情一样：学生上课不愿意举手回答问题，不是不会，而是担心，有顾虑，生怕答错别人会用异样的眼光看待自己，以后在这方面我还是应该多加引导，鼓励他们多展现自己。另外这节课我对学生激励性的语言还是太少，没有充分地激发出他们的勇气和自信，而对于学生的奖励贴画，也没有及时总结、表