英语人教版五年级下册PartB Ltes talk.doc

课题：Unit 5 Whose dog is it？ 第一课时 授课时间：【教材分析】 本单元围绕Whose dog is it？展开话题，引出两组情景对话，一篇小阅读和一个趣味小故事，功能是运用句型询问并表达物品的所属关系，并在此基础上培养学生的语言交际能力和“用英语做事情”的能力。教学内容与日常生活息息相关，容易激发学生的学习兴趣和思想共鸣，便于学生在学习中体验、理解、内化和运用。在复习以前学过的一些形容词性无主代词的基础上，进一步学习名词性物主代词，并在不同的情景下理解动词进行时态，能够灵活地运用这一结构询问并描述正在发生的事情。本课重点学习his，hers，mine，yours，ours，theirs 等人称代词，并通过让学生间相互合作填写表格，帮助学生复习所学物主代词的使用方法，并训练学生使用所学句型进行日常交际。【教学目标】1、知识目标：（1）掌握名词性物主代词：his，hers，mine，yours，ours，theirs。（2）能运用句子“Its mine/yours/hers/his.”来表明物品的所属情况。（3）掌握句型: Whose dog is that ? Its my dog .=The dog is mine.2、能力目标：通过语言学习以及多种形式的交际活动，能够掌握本单元词汇和主要句型，并运用其完成询问及表达物品归属的交际，形成良好的语言交往能力。3、情感目标：进一步提高学生学习英语的热情，鼓励学生积极参与到课堂活动中，勇于与他人进行语言交际。4、文化意识目标：通过学习了解世界各国不同的风土人情，发展学生跨文化交际意识。5、学习策略目标：培养学生对身边事物细致的观察力，让学生在学习过程中不断的锻炼自己的自控能力。【教学重难点及突破措施】重点：掌握名词性物主代词的拼读与用法。难点：能正确区分形容词性物主代词和名词性物主代词的不同，并能在语境、合作、交流中体会并理解物主代词的用法。突破措施：Role-play角色扮演活动及组内合作交流学习【教学准备】1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。2. 学生人物头饰。【板书设计】 【教学反思】课 堂 活 动 预 设复备、研备修改和设计思想（一）、热身（Warm-up）1学生欣赏Unit 5中的歌曲Animals，animals are everywhere。 2教师出示歌曲中提及的动物图片，然后进行抢答活动。 3活动：智力大比拼 活动方式：教师叫四名学生带上自己的钢笔到讲台上来并举起自己的钢笔介绍：It-s my pen。然后教师让这几名学生背对大家，互相交换手中的钢笔，并迅速交换所站的位置。然后请其中一个凭自己的记忆猜测钢笔的所属。如：This is his pen. This is her pen. This is my pen. This is your pen.等。（二）、新课呈现（Presentation） 1Lets learn (1)教师介绍犬展天下-Dog Show 2015年犬展开始了，让我们去看看各类高端大气上档玖的狗狗们是谁家的？ (2)学习单词his和hers 课件出示Lets learn部分的画面，教师指着第一只狗说：Look! This is his dog. Its hisThats her dog. lts hers.然后出示单词卡片his和hers，并请全班跟读。板书：his dog=his her dog=hers (3)学习单词ours和theirs教师指着课本第二幅图说：This is their dog. Its theirs.然后指着某张课桌对全班说：This is their desk. Its theirs. PPT出示校长的照片，指着照片说：Shes /Hes our headmaster. Hes ours.然后出示单词ours和theirs卡片，全班进行跟读和拼写。(4)教学单词mine和yours教师指着自己的书包说：This is my bag. Its mine.指着某个人的书包并对他她说：This is your bag. Its yours.然后出示卡片进行单词操练。 (5)教师总结：请学生们看课件，找出两种物主代词的区别。 my pen - mine - This pen is mine. her bag= hers - This bag is hers. his eraser - his - This eraser is his.your ruleryours - This ruler is yours.(6)活动：指指点点说说 活动方式：教师随手拿起自己的一本书说：This book is mine. Can you show me your things or hisher things and say thisis mine/hershis yours/theirs等。女口：教师让学生依次拿起自己的物品或别人的物品说：Its mine/ hers/ his/ ours/theirs/ yours.进一步帮助学生熟悉和理解物主代词的含义及其用法。 2.Look,say and complete 教师出示教材第49页表格，要求学生认真阅读并填写表格内容，然后模仿例句完成一问一答练刁。 如：Whose book is that? Its Amys book. The book is hers. Whose pen is that? Its Johns pen. The pen is his.（三）、巩固与拓展（Consolidation and extension） 1. 活动：物归原主 教师把“失物招领”中的物品展示给学生看，请学生帮忙寻找这些物品的主人，完成“物归原主”的任务。如：Is this your?Yes,its mine.或No,it isnt. Its. 2. Who is faster? (谁最快)For example :T: Its your bag . S: The bag is yours .T: Its my pen . S: The pen is mine .()作业设计：一、连一连，并读一读。 mine ours his hers whose yours theirs 他们的 谁的 我的 你的 她的 他的 我们的二、看图片，选句子。根据图片内容在方框中选出正确的句子标号，并将代表答案的字母A、B、C、D、填在横线上。 A. Look! That is his dog. B. Whose rulers are these ? C. Its their dog. D. Zips cat is so cute. E. This is her phone . 1._ 2._ 3._ 4._ 5._三、快乐二选一，然后在读一读。绿色圃中小学教育网http:/www.L1. The blue pencil is _ (my，mine )2. This is not my dog .Its _ ( she , hers)3. Whose picture are these ? -They are _( we ,ours)4. Is this _ (Amy, Amys ) desk ?5. The white cat is _ (he, his ).四