语文北师大版六年级下册《学步》》.docx

学步教学设计教学目标：1、 正确、流利、有感情地朗读课文，感受父辈对自己的关爱，体会他们的殷切希望。2、 紧扣父亲寄语，抓住重点段落，体会寄语的写法。教学重难点：1、 正确、流利、有感情地朗读课文，感受父辈对自己的关爱，体会他们的殷切希望。（重点）2、 紧扣父亲寄语，抓住重点段落，体会寄语的写法。（难点）教学课时：两课时第一课时（略）第二课时教学过程：一、导入1.上节课我们学习了学步这篇课文，这节课我们来继续学习，板书”学步”，让生齐读。2.这篇课文请同学们回忆一下课文中的“你”是谁？“我们”又是谁？这篇课文是谁写给谁的？总结：这篇文章满怀着父亲对儿子的寄托与希望，这是一篇父亲写给儿子的寄语。3.通过上节课的学习，我们知道课文可以分为几个部分？（3个部分），那么第1部分是第几自然段到第几自然段？(1-3自然段）主要写什么？（学步）第2部分是（4-5自然段）主要写什么？（寻路）第3部分是（6自然段）主要写什么？（寄语儿子）二、品读语言，体会浓浓的父爱（一）这篇文章中处处流露出父亲对儿子不可抑制的浓浓的爱，现在我们走进这篇文章，感受浓浓父爱。1.让我们跟随文中父亲的回忆，看看儿子刚会走路的情景是怎样的？自己来读一读第一部分，儿子学会走路了，父母的心情是怎样的？（欣喜、兴奋）你从哪些语句里看出来的？出示自学提示：（齐读）用自己喜欢的方式阅读课文第一部分，儿子学会走路了，父母的心情是怎样的？你是从哪些语句里看出来的？画出相关的句子，并作上批注。2. 生汇报，师随机点评预设一：儿子，你居然会走路了！我和你妈妈永远不会忘记那一天。（1）师：为什么从这体会到父亲的爱？（2）特别从哪些词语体会到？儿子，你居然会走路了！齐读，去掉“居然”，课件出示两句话作对比。（3）再读这句话，全班齐读，师：你感受到了什么？（板书：欣喜）（儿子学会走路这样一件我们看似十分普通的事情，可在父亲眼里却是那么的重要，永远不能忘怀，可见父亲爱子之深。）（4）带着你的感受读一读。预设二：“我随声回顾”（1）为什么从这体会到了父爱？（2）特别从哪些词语体会到？（3）儿子一个小小的进步父亲都如此惊喜，可见父亲对儿子的爱，请带着你的感受读一读这句话。3.从第一部分中还能从哪些句子中可以让你感受道父母对儿子的爱？生汇报，师随机点评。4.师：可见小孩学会走路这样极其普通的事，对于疼爱孩子的父母心中是何等的重要，那么学会走路儿子是什么样的表现呢？（又紧张又兴奋、咧开嘴笑）这是什么描写？（神态描写）师：说明儿子此时也是很惊喜的。5.师：从沙发到房门不就是几步路吗？为什么父亲会如此惊喜？生答后读句子（课件出示：从沙发这几步路对你可是独立行走的路，师：儿子能独立走路了，那就意味着，从此以后课件出示：靠自己两条腿，就能找到爸，那是多么奇妙多么美好的事情！）6.师：这种独立行走是多么奇妙多么美好的事情，从那时起，儿子的生活有了全新的内容和意义，儿子怎么做的？这句话后面还有一个省略号，省略号省略了什么？儿子还有可能会去哪里？生想象，师随机点评。（二）这种独立的行走带给父亲惊喜，也带给儿子奇妙美好，然而这种学步仅仅是奇妙美好吗？还有什么？1.请同学们快速默读课文第二部分4、5自然段。在儿子寻路的过程中除了快乐还有什么？你读出来了吗？（危险、代价纪念）究竟学步要付出什么样的代价？仔细读，勾画关键语句。2.让生汇报，随机点拨“乐此不疲”“数不清”“心如刀割”。板书：担心预设一：儿子付出这么多代价，受了这么多代价，受了这么多伤，儿子他是怎么做的？从文中找出来。生汇报。儿子能够乐此不疲地学走路，这是一个孩子的天性，而父亲知道学走路只是儿子人生路上仅仅是个开始，以后肯定会遇无数曲折和坎坷，他的期望是什么？预设二：父亲看到儿子被绊倒受伤，他此时什么心情？课件出示：你看到了一个心情怎样的父亲？从哪儿看出来的？“心如刀割”真的像刀一样割吗？你体会到了什么？生：说明他此时非常心疼儿子。师：“不忍、担心”这其实是一种什么描写？（对父亲的一种心理描写）父亲一方面赞赏儿子走路，一方面心痛、心疼儿子，这种矛盾心情，你体会出了什么？（体现父母对儿子的爱）（3） 父亲还有怎样的期望呢？1.让个别生找出第六自然段，个别生读。随机板书：期望2.齐读第六自然段。课件出示第六自然段。师引读：这是一个父亲对儿子的一种提醒，也是一种嘱托，他想告诉儿子，人生如学步：生命的过程你要”当他遇到困难与挫折，想要退缩时，父亲的话在耳边响起：儿子，你的旅程生命的过程你要”当他看不清前进的方向，迷茫停下时，父亲的话在耳边响起“儿子，你的旅程生命的过程你要”师：其实，天下所有父母对儿女都有这样的期望。一起来读：“儿子，你的旅程生命的过程你要”师：这其实也是你的父母想要对你说的话！三、小练笔，交流感悟。1.师：同学们，在我们就要告别童年，就要小学毕业，踏上下一段人生旅途时，你心里一定也有很多话想对爸爸妈妈说，请联系你自己的成长经历，用3-5句话写写你想对他们说的话吧！课件出示2.生分享交流，师随机点评。四、总结全文师：我们再读课题，总结板书：在儿子学步的过程中，父母有欣喜也有担心，更有对儿子的期望，父亲想告诉儿子人生亦如学步，我们每个人都要：（课件出示：勇敢地走，脚踏实地地走）5、 作业：回家要爸爸妈妈说说你学步的趣事。6、 板书： 学步 欣喜 担心 期望七、教学反思： 学步这篇文章以现实中的学步来写人生意义上的学步，透出了一种父亲对儿子的叮咛、期望以及浓浓的爱。第一，以“学步”为切入点，首先，回顾文章脉络，紧紧围绕“学步”、“寻路”和“期望”三部分，展开教学。文章的第一部分中写：“儿子，你居然会走路了！”“你竟然推开包围你的椅子，然后不依靠任何东西，自己走到了门口！”这里的“居然”、“竟然”，以及感叹号都体现出了一个父亲对儿子成长的惊讶与激动。这是因为“儿子”能够不依靠任何东西独立前行了，也意味着他自己独立的人生要开始了。对于一个父亲而言是意义极其重大的，所以才会表现得如此激动。 因此我顺势抓住“居然”、“竟然”两词，引导孩子感受父母的欣喜之情。 第二，让学生找到学步的艰难。学生需精心阅读文本，体会父母的心情。“摔跤摔不冷你学步的热情”，已经开始有了感情上的转折。从这里开始，“父亲”开始为儿子的未来进行着想，“学步的热情”是一种对于未知事物的探索热情，可以让学生想象孩子还有可能去哪里？学生在这方面说得较好。在第五自然段的末尾写“你的额头上留下了难以消褪的伤疤，这是你学步的代价和纪念。”说明的是探索未知时是有可能受到各种伤害的。我让学生抓住“心如刀割”“不忍”“担心”等词语，点出心理描写，体会父母的矛盾心情。 第三，在作者眼中，儿子学步的意义就在于他开始迈上了漫长的人生之旅。因此，父母会惊喜与兴奋，会赞美和欣赏，还会担忧和焦虑，更会有期望与忠告，为了让学生体会父母的情感，我让学生反复品读和引读，体会父母的期望，同时我加入了小练笔训练。在小练笔中，写写想给爸爸妈妈说的话，最大的成功就在于，这样学生原有的较为朦胧的体验可能会因此而变得清晰，很自然地让学生走进了一种能够共鸣、能够感悟的状态，而我又利用这种契机进行了语文写作能力的训练，