小学一年级课件(第四单元).doc

陇西县城关第一小学 数学 学科课时导学案班级： 主备人： 集备人： 学科组课 题第四单元 分类 整理房间学习目标1、情感目标：体会生活中处处有教学。2、能力目标：初步养成有条理地整理事物的习惯。3、知识目标：通过动手操作，经历分类过程，能按一定的标准分类，或者是按自己定的标准分类。重 难 点预 测教学重点：能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。教学难点：体验在同一标准下的一致性。知识链接对认识的物体要学会分类及打理自己的房间时间预设5+10+10+15学法指导合作探究式教学课堂流程及设计课堂流程及设计一、创设情景。师：小朋友们，爱逛超市吗？那现在跟老师一起参观超市好吗？（请看）首先出现新州里超市。这么快就认出来了，可见小朋友们对这儿真是太熟悉了，这就是瑞福隆超市。想不想进里边看看？二、讲授新课。那淘气小朋友的房间，是不是也象超市这么整齐这么美呢？这就是淘气的房间，看了淘气的房间你有什么感觉？那我们一起帮淘气整理房间好吗？2、思考方法。师：那你准备怎样整理呢？还有不同的方法吗？3、动手操作：整理房间讨论:小朋友说应该把什么和什么放在一起？把为什把它们放在一起呢？动手整理:现在整齐了吗？你有什么感觉？4、小结。我们用分类的方法整理房间，使整个房间又干净又整齐。大家以后要养成自己动手整理房间的好习惯，做个勤快的好孩子。能做到吗？三、课堂练习。1、整理两类事物。（1）给动物涂色。）（2）、分水果蔬菜。师：小朋友们爱吃水果和蔬菜吗？ 老师这准备了一些水果和蔬菜，瞧，老师给你们带来两位朋友，一位是水果娃娃，一位是蔬菜娃娃，现在老师请两位小朋友上来，把水果，蔬菜图移到各自的下面，其他小朋友看一看，他们分对了吗？ 2、整理多类事物。（1）举牌游戏。（2）自由分学具。 （3）找生活中的分类。四、总结延伸。1、小结：这节课，我们学习了什么知识？你有什么收获？ 2回家整理自己的房间 同科教师补充：课时目标达标检测整理一下自己住的房间，向同伴说一说你是怎样整理的。教学反思陇西县城关第一小学 数学 学科课时导学案班级： 主备人： 集备人： 学科组课 题整理书包学习目标使学生在观察、操作、游戏等活动中体验分类标准的多样性。2、知道根据不同的分类标准可以有不同的分类方法，体会分类的作用。3、感受数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣，培养操作、合作、表达的能力，体验成动的喜悦。重 难 点预 测教学重难点：体验分类标准的多样化，会自定标准进行不同分类。知识链接整理完房间再来整理自己的书包时间预设5+10+10+15学法指导参与式教学课堂流程及设计课堂流程及设计一、创设情境，体验分类多样性1听故事，激发整理书包的愿望：九月一日那天，淘气该上小学了，妈妈正准备帮助她整理书包，淘气看见了说：“妈妈，我是小学生了，我要学会整理自己的书包。”妈妈高兴地答应了。淘气把书包里的书倒在了书桌上，望着满桌子的东西，她发愁了：这么多书该怎么装呀？书包怎么整理呢？（1）、贴出课题:整理书包），先做什么？生：分类（2）、贴出大课题:分类 师：把什么分类2生汇报，展示自己分类整理的结果。分成了几类？每一类有些什么？为什么这样整理？这样分有什么好处呢？3小结:不同的标准，就有不同的分法。我们每天都要自己整理书包，好吗？（好）我们一起来看看笑笑学会了没有？二、解析与应用1 分一分。 机灵狗知道同学们今天学习分类，特别想考考你们，你们接受挑战吗？2、 几何图形分类 A 生：按图形分的，（3类），和他一样分法的站一边。B 生：颜色分。师： 你可真会分！分的真棒！和他一样分法的站中间。C 生：大小来分， 师：（2）师举例;你知道老师按什么来分的吗？ 生：有角的分一类，没角的分一类。 3、 动物分类着色(2)你是怎么分的？（3）贴出每一种分类4生活中的分类你还在那里看过或用过分类？ A生：整理衣服时。B生：字母表。C生：一年级在一楼，二年级课室在二楼师小结：原来我们平时能找到这么多的分类，只要用同学们用心观察就会发现我们生活中处处有数学问题。4、游戏给全班或全课室的人分类三、总结： 师：今天我们学习了什么？（分类）你学习了分类后，你会怎么用它？同科教师补充：课时目标达标检测到图书馆或书店看一看，图书是怎样分类的，并与同伴说一说。教学反思陇西县城关第一小学 数学 学科课时导学案班级： 主备人： 集备人： 学科组课 题第四单元练习学习目标1、通过活动，经历分类的过程，学会按一定标准进行分类的方法。2、初步养成有条理地整理事物的习惯。3、渗透爱劳动、爱家庭的教育。重 难 点预 测会按一定标准或自定标准进行分类。知识链接学会整理还要会运用时间预设5+10+10+15学法指导练习法课堂流程及设计课堂流程及设计一、1、在水果下面画，蔬菜下面画。 2、天上飞的画，地上跑的画.3、给会飞的动物涂上红色,给能在水里生活的动物涂上绿色。二、把同类圈起来。 三、把每行中不同的用画一画。四、分一分。五、分一分，说一说。六、实践活动。到图书馆或新华书店看一看，图书上怎么分类的，并与同学说一说。同科教师补充：课时目标达标检测到超市看看里边的东西是怎样放的，为什么这样放？教学反思陇西县城关第一小学 数学 学科课时导学案班级： 主备人： 集备人： 学科组课 题第五单元位置与顺序 前后学习目标1、在具体的活动中，让学生体验前、后的位置与顺序，逐步培养学生的空间观念。2、能确定物体前后的位置与顺序，会用语言描述物体的相对位置。3、使学生在学习活动中获得积极的情感体验，初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。重 难 点预 测重点：能确定物体前后的位置与顺序，会用语言描述物体的相对位置难点：培养学生的空间观念。知识链接打理完后还要知道那个在那个的那边时间预设5+10+10+15学法指导情景教学课堂流程及设计课堂流程及设计一、创设情景，引入新课今天，老师请来了一位动物朋友，跟大家一起学习，它是谁呢？喜欢吗？它也很喜欢我们班的小朋友。看看，哪是松鼠的前面，哪是松鼠的后面，谁老师把这两个字贴在正确的位置上？小松鼠要带我们去动物乐园看看，你们想去吗？好，一起去动物乐园。看看动物乐园里都有谁？咦？三只小鸟正在着急地说什么？听听，哦，小鸟在说：朋友们，森林运动会马上就要开始了！快走吧。二、活动体验，构建模型1、理解“前后”。小动物们已经排好队了，准备赛跑。猜一猜，他们的前后顺序会不会发生变化？可能是怎样的？比赛结束了，我们该给小动物发奖了。在小组里，说出自己喜欢的小动物的位置，让小组里的同学猜一猜。2、体验“前后”的相对性。（1）、说说你现在位置的前面有什么，后面有什么吗？转一转，再看看，前面有什么，后面有什么？（2）师生合作：想出办法让xx变老师的后面。看谁的办法多？办法好？三、解释运用，巩固模型1、说十二生肖的动物的位置顺序。你们知道自己的生肖是属什么的吗？今天，十二生肖的小动物们都坐着小列车来看我们啦。谁能看着这幅图提几个问题让同学们来回答？看看你的属相在什么位置，想知道老师的生肖是属什么吗？老师的生肖在龙的2、按要求让动物坐到火车上规定的位置。小牛：我坐在火车的最前面；老虎：我坐在火车的最后面；鸡：我坐在第二节车箱；蛇：我坐在第四节车箱；兔：我坐在从后数的第三节车箱；猪：我坐在虎的前面，兔的后面；小猴：我坐在蛇的前面，鸡的后面；鼠：我坐在蛇的后面，兔的前面。四、全课结束 ：今天的课同学们开心吗？马上要下课了，跟我们前面的小客人松鼠说声再见，现在听课的老师是在你们的哪一面？跟听课的老师怎么说？同科教师补充：课时目标达标检测10名同学排成一队，从前往后数，笑笑排在第七位，她的前面是谁，他的后面是谁？教学反思陇西县城关第一小学 数学 学科课时导学案班级： 主备人： 集备人： 学科组课 题上下学习目标1：在具体活动中，让学生理解“上下”的位置与顺序，进一步培养学生的空间观念。2：确定物体上下的位置与顺序，理解“上下”位置的相对性。3：通过具体活动，使学生懂得数学与生活的密切联系，加强学生学习数学的乐趣重 难 点预 测重点：理解上下的位置关系难点：由参照物不同,上下位置关系是相对的知识链接知道了前后，还有什么与位置有关时间预设5+10+10+15学法指导合作、探究法课堂流程及设计课堂流程及设计一、创设情境,引发兴趣 1、小朋友们，喜欢做游戏吗？那老师说一个字，请你们说出一个意思相反的字。大_（ ）多（ ）前（ ）左（ ）哭 （ ）上（ ） 2、你们可真聪明，说的又对又快。今天我们就来学习“上下”二、自主交流,认识上下1、在美丽的大森林里住着一位树爷爷，他善良慈祥，与森林里的小动物们相处的非常好。每到星期天，森林里的小动物们都来帮助树爷爷干活，还陪他聊天。树爷爷呢，还经常给小动物们讲故事。看！今天都有谁来了？请看大屏幕：2、请大家认真、仔细观察画面，听老师的问题：3、老师把这些问题进行整理，请看：小鸟在小兔的（ ）面，小兔在小鸟的（ ）面。小松鼠在小鸟的（ ）面，小松鼠在小兔的（ ） 面。小兔在小松鼠的（ ）面，小鸟在小松鼠的（ ）面。老师就很奇怪了，为什么小松鼠一会在上，一会在下，你们能帮老师解除疑惑吗？4:师总结：因为刚才小松鼠是相对小鸟来说的，现在是相对小兔来说。所以，我们在确定上下位置关系时，一定要看谁跟谁比，比较的对象不同，它的位置就不同。这就叫相对性。5、出示课后“练一练”师：来给大树爷爷庆祝生日的小动物，给大树爷爷送来了很多的礼物。大树爷爷把这些礼物整整齐齐地放在了一个柜子里。我们一起来看看有什么吧！谁还能提出其他问题？谁来回答？6、游戏（结合身体，进一步理解巩固上和下的位置关系。）三、 三、反馈练习，巩固强化（一）练一练”第三题。师：老师也想参加大树爷爷的生日聚会。给大树爷爷送什么礼物呢？最老师决定给大树爷爷送一幅自己画的画。小朋友，你觉得漂亮吗？画上有什么？你能不能发现关于上和下的数学问题呢？（二） “练一练”第四题的情境图。师：小象、小猫、小狗也是大树爷爷的好朋友，他们跟小兔子住在一起。今天他们有事来不了了。不过，他们托小兔子带来了一张照片他们的家。你看，这就是他们的家，你们来猜一猜，他们各住在哪儿并说说他们的上下关系。先分好家，并说小动物家的上下关系。四、四、 课堂小结这节课我们学了关于上、上的位置关系上和下是一对好朋友，生活中到处都可以找到他们。看看你们能不能发现？今天回去之后好好找一找。同科教师补充：课时目标达标检测课本58页的练一练的1 3 4 5独立完成 教学反思陇西县城关第一小学 数学 学科课时导学案班级： 主备人： 集备人： 学科组课 题左 右学习目标1、在具体场景里体会左右的位置关系，能比较准确地确定物体所在的左右位置。2、能按左右的方位要求处理日常生活里简单问题，能运用左、右等词描述物体所在位置，发展初步的位置观念。3、在熟悉的情境中感受数学与日常生活的密切联系，敏锐地发现和解决数学问题，并从中获得成功的体验，树立起学习数学的信心。重 难 点预 测重点：结合具体场景体会左右的位置关系，能比较准确地确定物体所在的左右位置。难点：能按左右的方位要求处理日常生活里简单问题，运用左、右等词描述物体所在位置，发展初步的位置观念。知识链接知道了前后与上下，还有什么没有讲时间预设5+10+10+15学法指导合作探究发法课堂流程及设计课堂流程及设计一、创设情景，激趣导入下面老师就来和同学们对口令。师：我说大，生：我对小;多-少,上-下,前-后,高-矮, 左-右。 师：同学们说的真好！这节课我们就来学习左右。二、自主探索，合作学习1、找一找师：同学们想一想，我们常用左手和右手分别做哪些事情？师：同学们说的真好。左右手是一对好兄弟，配合起来力量可大了，下面小组合作在你身上“找兄弟”。师：请小组代表汇报寻找的结果，你们寻找到了哪几对好兄弟？生：耳、眼、眉、鼻孔、胳膊、肩、腿、脚、肘、2、做一做游戏1：举右手，抬左腿，左手摸右耳，。游戏2：前两排的同学起立跺跺右脚，后两排的同学起立拍拍左腿，左边两排的同学起立摸摸右耳朵，右边两排的同学起立摸摸左耳朵。三、亲身感受，趣味实践1、摆一摆（1）拿出你的文具，请你在课桌上随意摆一摆。请同桌说说其中的一件文具的邻居。（2）请同学们说说你座位的邻居小伙伴都是谁？（3）请同学们观察教室的四面墙壁，用前后左右描述墙壁上都有什么？2、转一转（1）下面找几个同学站在上面台上听口令做动作。向左转，向右转，向后转，向前转。（2）出了校门，小明的家在学校的哪边？张军的家在学校的哪边？城楼在学校的哪边？（3）同学们，我们上下学的路上应该靠哪边行走？ 3、辨一辨（1）老师和学生面对面，举起右手生：在想想看，究竟是怎么回事？你发现了什么问题？（2）做游戏，指方向。四、总结全文今天你学到了什么？是怎么学到的？同科教师补充：课时目标达标检测课本60页的练一练的1 2 3 4 5 独立完成 教学反思陇西县城关第一小学 数学 学科课时导学案班级： 主备人： 集备人： 学科组课 题教室学习目标1在具体的生活实践和游戏情景中，激发学生的学习兴趣2使学生体验位置与顺序，能用语言准确的表达物体的位置与顺序，并运用这些数学知识解决生活中的实际问题3培养学生的空间观念、反应能力和逆向思维能力重 难 点预 测教学重难点：能确定物体前后、左右、上下的位置关系。知识链接知道了位置，我们一起来看看我们的教室时间预设5+10+10+15学法指导直观教学法课堂流程及设计课堂流程及设计一、活动一：我说你摆(由慢到快) 要求：把文具盒放在最前边，数学书放在文具盒的右边，数学书的上面放一把尺子，尺子又要在橡皮擦的下面。 二、活动二：说一说 1、找一找文具盒的上下、前后、左右6个面，自己摸一摸，说一说。 2、小朋友们，你们坐在自己的位置上看一看我们教室前面、后面分别有什么?上面、下面呢?左边、右边呢? 小结：大家都观察得很仔细，各种物品摆放的位置也说得很正确。 3、下面我们一起来看看课本中的教室里摆放了哪些东西? 4、这位同学说得很有条理，值得大家学习。现在让你们当我们班里的“形象代言人”向别人介绍我们班教室，谁来试试? 5、教室是我们小朋友共同的家，谁愿意向大家介绍一下你个人的家?介绍的时候，要说说你家里的物品是怎样摆放的，同学们可以想像一下他家是什么样的?三、活动三：做一做。 小明搬新家了，妈妈让小明自己设计房间里物品的摆放位置，小明不知道怎样摆放最好，小朋友们，你们愿意帮他一下吗? 小结：学了“位置与顺序”，可以让我们每个同学都成为一名小小的设计师，真了不起!这些知识在生活中还有哪些用途呢?我们一起去看看。 四、活动四：实际应用。 1、出示课本第63页练一练第2题图，课前把学生的桌子分成六组，每一组之间留着可以让人通过的路口，而且就把每个组命名为习题中的建筑物。 2、出示课本第63页练一练第3题，大家乐于助人的精神值得表扬，为了奖励大家，老师请大家到游乐园逛一逛。 小结：因为我们和笑笑是面对面的，方向正好是相反的。 五、总结。 通过这节课，你有哪些收获?你印象最深的是什么?你有什么感想吗?回家后，请同学们利用今天学到的本领，做一次小管家，把自己房间的物品按一定的位置顺序摆放好。同科教师补充：课时目标达标检测教学反思陇西县城关第一小学 数学 学科课时导学案班级： 主备人： 集备人： 学科组课 题第五单元练习学习目标1使学生体验位置与顺序，能用语言准确的表达物体的位置与顺序，2、能运用这些数学知识解决生活中的实际问题3培养学生的空间观念、反应能力和逆向思维能力重 难 点预 测使学生体验位置与顺序，能用语言准确的表达物体的位置与顺序知识链接练一练时间预设5+10+10+15学法指导练习法课堂流程及设计课堂流程及设计一、看谁算的都对。10 = 4 + 0 = 0 +5 = 4+ 1 = 55 = 0 + 0 = 1 + 2 = 2 + 2 = 2 + 3 = 1 + 1 = 53 = 52 = 3 + 2 = 5 + 0 = 42= 1 + 4 = 54 = 33 = 3 + 1 = 43 =二、数一数 长方体有（ ）个 有（ ）个正方体有（ ）个 有 （ ）个 圆柱有 （ ）个 有（ ）个 球 有 （ ）个 有（ ）个 三、把同类的圈起来。 四、给会飞的动物涂上颜色五、每行中不同的是什么？把它圈起来。六、在水果下面画 ，蔬菜下面画 。（18分）七、看图列式 八、说一说：你的收获有多少？同科教师补充：课时目标达标检测对家里的物体进行分类并记下他们的位置回来后与同伴互相交流教学反思陇西县城关第一小学 数学 学科课时导学案班级： 主备人： 集备人： 学科组课 题第六单元 认识物体 （ 物体分类 ）学习目标1在观察、分类、动手操作等活动中，初步认识长方体、正方体、圆柱、球，知道它们的名称，初步感知特征，会辨认这几种物体和图形。2培养学生观察、想象和表达能力，初步建立空间观念。3使学生感受数学与现实生活的联系，懂得数学就在我们身边重 难 点预 测重点：使学生对长方体、正方体、圆柱、球有一定的感性认识，知道这些几何体的名称并能识别。难点：识别长方体、正方体、圆柱和球。知识链接时间预设5+10+10+15学法指导合作、探究教学法课堂流程及设计课堂流程及设计一、活动一：激情导入，初步掌握认识物体的方法1出示：小猫和小狗 2小结：要记住它们的特点二、活动二：练习分类分一分1四人分小组讨论，边发表意见边演示课桌上的物品2学生演示自己不同的分类方法三、活动三：认识长方体和正方体（一）认识长方体 有六个面；有的六个面都是长方形；有的四个面是长方形，还有两个面是正方形的；相对的两个面的大小一样（二）认识正方体：正方体六个面，六个面都是正方形六个面大小一样5你是怎么区别长方体和正方体的？6在你的生活中哪些东西是长方体？哪些东西是正方体的呢？四、活动四：认识圆柱体和球（一）认识圆柱体和球1出示：圆柱体、球 圆柱体有两个面是圆形的，球上没有一个平面2生活中那些物体是圆柱体的？那些物体是球体的？3.小结（三）出示图片：找朋友 五、活动五：做游戏 “摸一摸、 猜一猜”游戏介绍：将所有的物体全部放在课桌上，小组中的每个人轮流用围巾蒙住眼睛，用手摸物体并猜出是什么物体，看谁猜得又对又快六、活动六：小小建筑师 用桌上的物体搭建一件自己喜欢的东西七、总结今天你们认识了哪些物体？怎么记住它们？我们在生活中见过这